Lectura

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 11 (2555 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 2 de diciembre de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
USO PEDAGÓGICO DE TECNOLOGÍAS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN Exigencia constante para docentes y estudiantes | |
|[pic] |
| |
|El uso de medios decomunicación e información en las prácticas pedagógicas es un recurso indispensable para acercar el |
|desarrollo de las competencias de los estudiantes a las dinámicas del mundo contemporáneo. La Revolución Educativa propone |
|mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en|
|el aula de clase.Maestros y maestras son los ejes de este proceso para el tránsito de la enseñanza al aprendizaje. |
|"Estamos en una sociedad mediática donde nos encontramos con unas nuevas formas de comunicación y con un mayor número de |
|mensajes. En ese sentido, todo el sistema educativo debe orientarse hacia una mejor comprensión de estos lenguajes y hacia la |
|incorporación de estosmedios en el aula de clase", afirma Sonia Cristina Prieto, directora de Calidad Educativa de Preescolar, |
|Básica y Media del Ministerio de Educación. |
|El Ministerio adelanta el proyecto de uso pedagógico de medios electrónicos, radio, televisión, video, cine e impresos en las |
|prácticas pedagógicas delos maestros1. En el marco de la política de calidad, sus objetivos se orientan a mejorar el desarrollo |
|de las competencias de los estudiantes colombianos en lo que se refiere al acceso a estos medios y, sobre todo, al |
|fortalecimiento de las habilidades y las competencias de los maestros para el uso eficaz de estos recursos en sus prácticas |
|pedagógicas.|
|"Un guión de cine o televisión, por ejemplo, es un elemento vital para el aprendizaje del lenguaje: el estudiante se motiva más a|
|aprender la composición de un diálogo directo o indirecto, a partir del análisis o la composición misma de diálogos para cine. |
|Con esto, ellos desarrollancompetencias interpretativas y argumentativas, propositivas porque, además de entender los actores, |
|las partes y los tipos de diálogo, analizar el contexto y las emociones, realizan comics o guiones para televisión y cine", |
|afirma Carlos Alberto Escobar, maestro de la Institución Educativa Primavera, ubicada en el municipio de Bolívar, en el Valle del|
|Cauca. "El aporte que le da ellenguaje audiovisual al aula es infinito: se puede utilizar para construir conocimiento, para |
|reflexionar acerca de un tema específico, hacer investigación, desarrollar competencias comunicativas, leer la realidad y hacer |
|lectura crítica de mensajes. Utilizamos el medio mismo para desarrollar conocimiento científico a través de la investigación, que|
|es necesaria en cualquierproceso de construcción simbólica", concluye. |
|Son múltiples los usos que los maestros pueden hacer de los dispositivos mediáticos. "Más allá de los contenidos emitidos a |
|través de los medios, los mensajes que transitan son representaciones de la sociedad", afirma Myriam Ochoa, investigadora en |
|educación. "El medio está ahícomo un recurso útil para agregar valor a la educación, en la medida en que nos permite aterrizar, |
|a los contextos de la vida cotidiana, los contenidos y las habilidades que se adquieren en la escuela", agrega. |
|Cada medio y sus lenguajes particulares permiten, en un mayor o menor grado, el desarrollo de unas u otras competencias. Un |
|maestro tiene a su disposición...
tracking img