lectura

1er nivel. Presilábico: En esta fase, el niño descubre las diferencias entre el dibujo y la escritura, y si se encuentra en un ambiente estimulante y con disponibilidad de material gráfico, comienzaa garabatear y experimentar con símbolos desde muy temprana edad. En el transcurso de esta etapa, el infante encara la diferencia entre las letras y los números e intuye que las letras sirven paraescribir. En algunas ocasiones, se le escuchará decir que para escribir “elefante” necesita muchas letras porque este animal es muy grande, y que para escribir “hormiguita” necesita pocas porque eschiquita. Hace grafismos que sólo él puede leer, pero es capaz de expresar verbalmente lo que ha escrito. Y además tiene la idea de que la lectura y escritura sólo son posibles si dispone de muchas letras—casi siempre, más de cuatro— y variadas entre sí.

2do nivel. Intermedio: En este momento, el pequeño que “ya escribe”, intercambia experiencias con otros individuos y escrituras. Así se inicia unproceso de comparación y de búsqueda de sentido para sus creaciones, el cual, muchas veces, le generará conflicto porque aún no logra comprender la organización del sistema lingüístico.

3er nivel.Silábico y silábico alfabético: En esta etapa, en la que el niño suele detenerse por un período extenso, él le adjudica a cada letra el valor de una sílaba; siente que puede escribir con lógica.Puede contar los pedazos sonoros de cada palabra y así reconstruye su propio término, pero se enfrenta de nuevo con la frustración al notar que los otros no entienden lo que escribe. Este conflicto motivasu seguida evolución: descubre que algunas letras poseen valor silábico y otras no. En este momento, el pequeño se encuentra muy cerca de la escritura alfabética, aunque aún le corresponde trabajarun poco más en el análisis de la sonorización y segmentación de la escritura. Así, en tal etapa, puede por ejemplo escribir EEAE, por elefante; MROA, por mariposa; AO por gato... En un segundo...