Lengua

1. ¿Por qué se afirma que la imitación y el refuerzo no son los únicos procedimientos de los que se vale el niño para adquirir su lengua materna?

Hay diferentes modelos sobre la adquisición del lenguaje que nos muestran los procedimientos de los que el niño se vale para adquirir su lengua materna.

Skinner estudió la conducta para conseguir la adquisición del lenguaje. Los conductistaspensaban que el niño nacía como un libro en blanco y que todo lo aprenden por imitación. El niño aprende una lengua a base de estímulos y refuerzos. Siempre aprenden la lengua a base de imitación y de observación. La imitación juega un papel muy importante en el vocabulario y no tanto en sintaxis, ya que los niños al detectar una norma, la generalizan.

También conceden un papel muy importante a laexperimentación y al hábito. Si se experimenta, el conocimiento se afianzará más, además si se repite una conducta hasta hacerla habitual, el conocimiento permanecerá. La observación se hace de los efectos que produce un determinado comportamiento.

El concepto de refuerzo también es muy importante en la adquisición del lenguaje. Lo que más se hace es reforzar los mensajes verídicos y los noverídicos, es decir, se presta más atención al contenido que a la forma. Reforzamos positivamente a la hora de corregir la forma devolviendo la emisión corregida( feed back

Chomsky postulaba la existencia de un dispositivo cerebral innato que permite aprender y utilizar el lenguaje de forma casi instintiva. Comprobó además que los principios generales abstractos de la gramática son universales en laespecie humana y postuló la existencia de una gramática universal. Chomsky denominó gramática generativa al conjunto de reglas innatas que permite traducir combinaciones de ideas a combinaciones de palabras.

Piaget investigó acerca de lo que ocurre en el primer año de vida del niño para que consiga emitir la primera palabra. Piaget pretendía estudiar el desarrollo cognitivo del niño y llegótambién al lenguaje infantil. Considera la inteligencia como al forma por la cual el ser humano se adaptaba al medio por medio de 3 mecanismos: asimilación, acomodación y su posterior equilibrio.

Vigotsky considera el origen del lenguaje social, lo considera un instrumento para las relaciones sociales. Para que aparezca la primera palabra existe un desarrollo de las capacidades comunicativas.Antes de que el niño diga la primera palabra ya se comunica con su entorno social. El lenguaje es una herramienta economizadora, surge por necesidad, la palabra sustituye a largas cadenas de gestos.

La interacción social provocará mayores aprendizajes mediante 3 caminos:

- Aprendizaje por imitación: imitar a otra persona

- Aprendizaje instruido o enseñado: recordar las instruccionesde un educador para utilizarlas en la autorregulación del comportamiento.

- Aprendizaje colaboracional: esfuerzo para entender a los demás y llevar a cabo una tarea conjuntamente

La ZDP es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo posible. Es el momento del aprendizaje que es posible en un estudiante dadas las condiciones educativas apropiadas. En el ZDPmaestro y alumno trabajan juntos en las tareas que el estudiante no podría realizar solo, dada la dificultad del nivel.

Según Bruner el aprendizaje consiste en la categorización que está relacionada con procesos como la selección de información, la generación de proposiciones, la simplificación, toma de decisiones y la construcción y verificación de hipótesis.

2. Indica cuales son lasprincipales aportaciones de Skinner.

o El niño tiene que recibir un lenguaje amplio, rico y correcto a nivel fonológico, léxico y sintáctico.

o Tiene que ser variado y que ello le anime a repetirlo. Deberá recibir refuerzos positivos (premios) y negativos ( ofrecer un contexto bien dicho( “no cabo” “yo tampoco quepo”)

o El condicionamiento operante está muy presente en los...