Lengua

Introducción

El presente trabajo no es el caso de “producción” original propiamente dicha, sino más bien un esfuerzo de sistematización y clarificación que confió poder mejorar y continuar.
El principal objetivo, es el de facilitar la aproximación a marcos conceptuales teóricos sobre los nuevos enfoques en los estudios del lenguaje. La información trata cuestiones relacionadas con loscontenidos que el educador debe saber para poder enseñar.
El texto está estructurado en tres partes: información teórica, destinada a conceptos básicos para abordar la enseñanza de la lengua desde un enfoque comunicativo desde las actuales teorías lingüísticas.
En segundo lugar se encuentra los conceptos que implica la escritura. Sin pretender agotar el tema que por cierto es muyinteresante y de uso cotidiano del cual debemos conocer al menos como nació, sus antecedentes, y como fue mejorando a través del tiempo, con el aporte que realizaron personas preparadas en este aspecto.
En ultimo lugar deseo ampliar el campo de conocimiento que posee el lector sobre el texto y la lectura y a su vez en el transcurso de la investigación de materiales bibliográficos he ampliado misesquemas de los conocimientos que poseo como lector.
Con este trabajo quiero dejar plasmado las distintas estrategias, métodos y demás procesos que utiliza el docente para poder arribar a la enseñanza lectora del alumno.



Historia de la oralidad


Las palabras oralidad y oralismo están en diferente situación y simbolizan concepción que se han extendido más allá de Homero y los griegos.Estas palabras caracterizan a sociedades que se han basado en la comunicación oral, sin utilizar la escritura. También son empleadas para identificar un determinado lenguaje usado en la comunicación oral.
La oralidad y la escritura ha sido enfrentadas y contrapuestas, pero se puede ver que están entrelazados en nuestra sociedad. Desde luego, es un error considerarlas mutuamente excluyentes;entre ellas existe una relación creativa- reciproca, que tiene una dimensión histórica, ya que las sociedades con cultura escrita han surgido de tradición oral.
La revolución tecnológica en los medios de comunicación fue transformando el alcance de la palabra hablada, es decir, de la palabra oral.
Para Mclhan, la revolución era una realidad plenamente reconocida, fue por eso que convirtió a laoralidad en objeto de investigación en institutos y departamentos universitarios dedicado al estudio de las tecnologías de las comunicaciones. De allí surge el termino “competencias lingüísticas” que es el conocimiento del lenguaje que posee un usuario y el termino “descripción lingüística” seria hablar de las características que hace el lingüista.
Mucho fueron los estudios sobre laadquisición del lenguaje y su desarrollo, han pasado por alto el papel que cumple en este proceso, el saber leer y escribir.
Los que han tomado y tenido en cuenta este hecho en relación con las competencias lingüísticas, dicen que el problema, las dificultades con la lectura es el resultado de un rechazo o una distorsión en el momento de adquirir la oralidad.
La mayor parte de los estudios seaplicaron a los individuos que sabían leer y escribir, no se llevo a cabo con niños prealfabetos ni con adultos analfabetos.
Los numerosos trabajos que obtuvieron le dieron indicadores que le permitieron preguntarse ¿Cuales serían los resultados con las personas que saben leer y escribir? ¿Tendrían igual desempeño los hablantes analfabetos? .Los datos obtenidos han demostrados que los adultosanalfabetos conservan las estrategias secuenciales propias de los niños que no saben leer y escribir. Llegamos a la conclusión que los hablantes que no adquirieron las reglas sintácticas de la gramática, no incluyen representaciones de géneros ni morfemas, y las reglas sintácticas de las oraciones no contienen transformaciones metástasis e inserción. Esto demuestra que la competencia lingüística de...