Maestria

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1.-¿Qué es un software?
El Software es un conjunto de programas de cómputo, procedimientos y datos asociados, que forman parte de las
operaciones de un sistema de computación. Sin el software, la computadora sería un conjunto de medios sin utilizar.
Al cargar los programas en una computadora, la máquina actuará como si recibiera una educación instantánea; de
pronto "sabe" cómo pensar y cómooperar. Son simplemente instrucciones individuales que se proporcionan al
microprocesador para que pueda procesar los datos y generar los resultados esperados .

2-¿Que es un software educativo?
El software educativo como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje en nuestro país se ha implementado
teniendo en cuenta los avances tecnológicos en este sentido, es decir, a medida que avanza lainformatización de
nuestra sociedad y por ende la implementación de recursos informáticos en nuestras escuelas, se introducen en las
mismas recursos informáticos beneficiando la calidad de las clases en nuestra aulas.

3.-Menciona dos de las ventajas que tiene la utilización de un software educativo.
Es el aprendizaje y la enseñanza

4.-Menciona dos ejemplos de software educativo.Definición yorigen del ensayoEl ensayo consiste en la interpretación de un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, deportivo, etc) sin que sea necesario usar un aparato documental, de manera libre, asistemática y con voluntad de estilo. Se trata de un acto de habla perlocutivo.

Sólo en la edad contemporánea ha llegado a alcanzar una posición central. En la actualidad está definido comogénero literario, debido al lenguaje muchas veces poético y cuidado que usan los autores, pero en realidad, el ensayo no siempre podrá clasificarse como tal. En ocasiones se reduce a una serie de divagaciones, la mayoría de las veces de aspecto crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado o, incluso, sin tema alguno.

Ortega y Gasset lo definió como «laciencia sin la prueba explícita». Alfonso Reyes, por otra parte, afirmó que «el ensayo es la literatura en su función ancilar» (es decir, como esclava o subalterna de algo superior), y también lo definió como «el Centauro de los géneros». El crítico Eduardo Gómez de Baquero (más conocido como Andrenio) afirmó en 1917 que «el ensayo está en la frontera de dos reinos: el de la didáctica y el de lapoesía y hace excursiones del uno al otro». Eugenio D'Ors lo definió como la «poetización del saber». Su origen se encuentra en el género epidíctico de la antigua oratoria grecorromana, y ya Menandro el Rétor, aludiendo al mismo bajo el nombre de «charla», expuso algunas de sus características en sus Discursos sobre el género epidíctico:

Tema libre (elogio, vituperio, exhortación).
Estilosencillo, natural, amistoso.
Subjetividad (la charla es personal y expresa estados de ánimo).
Se mezclan elementos (citas, proverbios, anécdotas, recuerdos personales).
Sin orden preestablecido (se divaga), es asistemático.
Extensión variable.
Va dirigido a un público amplio.
Conciencia artística.
Libertad temática y de construcción.
El ensayo, a diferencia del texto informativo, no poseeuna estructura definida ni sistematizada o compartimentada en apartados o lecciones, por lo que ya desde el Renacimiento se consideró un género más abierto que el medieval tractatus o que la suma y se considera distinto a él también por su voluntad artística de estilo y su subjetividad, ya que no pretende informar, sino persuadir o convencer. Utiliza la modalidad discursivaexpositivo-argumentativa y un tipo de «razonamientos blandos» que han sido estudiados por Chaïm Perelman y Lucie Ollbrechts-Tyteca en su Tratado de la argumentación.

A esto convendría añadir que en el ensayo existe además, como bien ha apreciado el crítico Juan Marichal, una «voluntad de estilo», una impresión subjetiva que es también de orden formal. Otros géneros didácticos emparentados con el ensayo son:

El...
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