Mate

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 2 (457 palabras )
  • Descarga(s) : 4
  • Publicado : 3 de junio de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
Diplomado de estrategias básicas para la enseñanza efectiva de las matemáticas

Módulo 1. Diseño de un plan de acción

Análisis reflexivo de su propia práctica

Favor de completar lossiguientes datos:

Nombre del participante: | |
Clave de usuario: | |
Correo electrónico: | |
Escuela en donde labora: | |
Ciudad y estado: | |
Nombre del Tutor: | |
Fecha de entrega: | |Indicaciones de la actividad
El objetivo de esta actividad es introducir al profesor en el análisis reflexivo de su propia práctica. Esta actividad consiste en realizar un reporte en el que seplasme lo que cada profesor realiza en su salón de clases y que le ayudará a establecer el punto de partida para trabajar en la construcción de un nuevo diseño personal, que se apoye con estrategiaspara la enseñanza efectiva de las matemáticas.
Conteste a lo siguiente:
1. Contexto escolar. Por favor llene el espacio en blanco.
Nombre de la escuela | |
Nivel escolar (primaria, secundaria,preparatoria, universidad) | |
Grado académico de sus cursos | |
Nivel socioeconómico de los alumnos | |
Modelo educativo de la institución (conductista, constructivista, etc) | |

2.Descripción de una clase de matemáticas del profesor
Nombre del curso | |
Tiempo de experiencia enseñando el curso antes mencionado | |
Nombre del tema | |
Metodología utilizada en laenseñanza del tema antes mencionado. | |
Recursos tecnológicos utilizados en la enseñanza del tema antes mencionado. | |
Describa el momento en que inicia la clase | |
Describa como aborda el temaantes mencionado | |
Describa la manera en como cierra el tema | |

3. Reflexión crítica donde se exponga:
a. ¿Qué elementos de los que utiliza en sus clases considera que son adecuados y porqué? |
b. ¿Qué aspectos de los que utiliza en sus clases considera que son inadecuados y por qué? |
c. ¿Qué medidas de corrección puede tomar para mejorar su desempeño cómo profesor? |
|...
tracking img