“Nivel De Desarrollo De La Expresión Oral Del Idioma Extranjero: Inglés, De Los Alumnos Del 1ª Grado De Educación Secundaria De La I. E. Cecat Marcial Acharàn De La Ciudad De Trujillo”

I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÒN
1.1. Planteamiento del problema.
Hoy más que nunca resulta imprescindible aprender el idioma inglés. Cada día se emplea más, en casi todas las áreas del conocimiento y desarrollo humano. Por ejemplo, en el terreno de los estudios, es una herramienta clave para el éxito académico, especialmente; esto se complementa, pues en ciertas carreras profesionales esrequisito necesario para la obtención de los títulos.
Por convención internacional, el inglés ha sido elegido como" el idioma de la comunicación internacional "de facto", es la lengua de la diplomacia, en un mundo global, donde las relaciones entre países son cada vez más fluidas. Su conocimiento es requisito obligatorio para trabajar en las importantes instituciones.
Prácticamente, puede afirmarse:el inglés es la lengua del mundo actual. En la era de la globalización, es la gran lengua internacional, una "lengua franca" que ha repercutido en todos los países no-anglosajones, incluida España, y que afecta más o menos directamente a los diversos campos y profesiones.
Su posesión no puede tratarse como un lujo, sino que es una necesidad evidente. Es más, incluso se dice que quien no domineesa lengua estaría en una clara situación de desventaja: sería como si fuese mudo o medio analfabeto. Y sobran las razones para decirlo.
El idioma inglés ha sido muy importante en la comunicación internacional durante muchos años. La necesidad de comunicarse en inglés se ha convertido en un lugar común en los negocios, política, educación, medicina, viajes y turismo entre otros; esto, no va acambiar. Los planes de estudio escolares reflejan esta situación al igual que la proliferación de academias de idiomas que ofrecen un alto número de cursos que debido al mundo globalizado donde vivimos nos es exigencia comunicarse en inglés de manera comprensiva, coherente y fluida.
La educación de inglés como fenómeno social e histórico es una realidad compleja que requiere de la participacióndecidida del docente como promotor y facilitador del aprendizaje de sus alumnos.
Al respecto, el Ministerio de Educación en el DCN (2009) señala: "el área de inglés responde a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes ciudadanos del mundo que puedan comunicarse a través de diversos medios sea vía directa o indirecta. En consecuencia, el área adopta el enfoque comunicativo que implicaaprender el inglés en pleno funcionamiento, -en simulaciones de situaciones comunicativas y atendiendo a las necesidades e intereses de los estudiantes. El aprendizaje de la lengua se realiza con textos auténticos y con sentido completo, evitando así la presentación de palabras y frases aisladas que no aportan significado".
Según Ronce (2009) desde esta perspectiva se promueve el desarrollo de lacapacidad para hablar (expresar), el saber escuchar (comprender) el mensaje de los demás, leer comprendiendo los textos escritos y finalmente el desarrollo de la capacidad de escribir es decir producir diferentes tipos de texto.
Sin embargo, hoy en día en las aulas, los docentes deben tomar conciencia de que la habilidad de expresión oral en el área de inglés es importante porque ayuda alalumno al despliegue de las capacidades comunicativas cuyo fin es favorecer una mejor comunicación viable entre ellos mismo, también para hacer conocer nuevas culturas.
En la I. E. CECAT “Marcial Acharàn” de la ciudad de Trujillo, se pudo verificar en el desarrollo de la subárea de Idioma extranjero, a través de la observación, en las aulas del primer grado de Educación Secundaria el siguientecontexto:
Los alumnos no muestran interés al participar oralmente en conversaciones entre ellos mismos. El ambiente inadecuado en el cual se encuentran al realizar sus labores escolares. No existe técnicas motivadoras que ayuden al despliegue de su expresión y comprensión oral. Poca capacidad de los profesores para la enseñanza del inglés. Enseñanza del inglés por docentes que no son del área y...