Ocho pasos para analizar politicas educativas

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LOS OCHO PASOS PARA EL ANALISIS DE POLITICAS PÚBLICAS

INTRODUCCION:

El análisis de políticas públicas es un asunto de interés moral e intelectual de los ciudadanos, dado que el estudio afecta a todos en general, pero su estudio es de interés particular y generalmente de los analistas, que se involucran como profesionales.

Análisis de políticas, más que un arte, una ciencia:
Se basa enla intuición, tanto como en el método.

El camino de los ocho pasos es una técnica utilizada para recordar el camino a seguir y aspectos interesantes, ya que estos no pueden dejarse de lado.

El camino de los ocho pasos:

• Definición del problema
• Obtención de información
• Construcción de alternativas repita
• Selección de criterios
• Proyección de resultados
• Confrontación decostos
• Decida!
• Cuente su historia

La secuencia de estos pasos puede variar, y no siempre son pertinentes.
La repetición es continua
Algunas directrices son prácticas, pero en su mayoría son conceptuales
Los conceptos están inmersos en situaciones particulares
Un primer esbozo de conclusión

1. DEFINICION DEL PROBLEMA

La primera definición del problema la da el analista, y es unpaso crucial, una razón para hacer todo el trabajo necesario, a fin de terminar el proyecto y un sentido de dirección para obtener evidencia información. Se debe definir en tal manera que pueda ser manejable y tenga sentido a la luz de los recursos políticos e institucionales disponibles. Sin embargo puede ser que sin el problema no es muy complicado, puede definirse más de uno.

Piense enexcesos y deficiencias:
Incluir las palabras “demasiado, deficiencias o excesos”, resulta útil para llamar la atención, porque pueden ser inicios de un problema a futuro, lo que tal vez no afecte en un presente.

La definición debe ser evaluativa:
Al hablar de problema, se da la idea que algo esta mal en el mundo, por lo que cada persona establece juicios para evaluar los hechos.

Cuantifiquehasta donde sea posible:
Se necesitará incluir aspectos de magnitud, que indiquen ¿cuan grande, pequeño, lento rápido?, etc. De ser oportuno se investigarán las dimensiones pertinentes. A fin de definir problemas causales y que probablemente el analista deba realizar un arduo trabajo.

Perder una oportunidad es un problema:
Es una perdida de tiempo pensar en construir oportunidades o aminorarlos problemas, casi nunca nadie se ocupa de crear oportunidades por si mismo.

Trampas comunes en la definición de problemas:
Hay que limitar el problema en forma descriptiva y dejar abierta la búsqueda de soluciones. Si bien existen formas diferentes de conceptualizar un problema o de resolverlo, es un exceso pensar que puede ser mas o menos real que otro.

Repetición:
La definición delproblema es crucial, pero resulta difícil hacerlo bien, a raíz de la repetición empírica el problema ira evolucionando, de tal manera que sea factible resolverlo con éxito.


2. OBTENCION DE INFORMACION

En el análisis de las políticas suelen realizarse dos actividades importantes:
PENSAR y OBTENER DATOS. De las dos, pensar es mucho mas importante, aunque obtener datos toma mucho mas tiempo,el leer documentos, realizar entrevistas, concertar citas, revisar estudios y estadísticas, etc. Por lo tanto es importante economizar las actividades y encontrar datos que tengan relación con el problema previamente definido.

La información es necesaria por tres propósitos:
Evaluar la naturaleza y extensión del problema que se esta intentando definir
Evaluar características particulares dela situación concreta de la política que se pretende estudiar
Evaluar políticas que funcionarían bien en situaciones similares a la política estudiada

Repetición:
Es importante repetir varias veces los ocho pasos en el transcurso del estudio de las políticas.

Piense antes de recopilar los datos:
Evitará perder tiempo recopilando datos de poco interés.

El valor de la información:...
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