Planeaciones primero

FORMATO PARA PLANIFICAR LA INTERVENCIÓN DOCENTE
BLOQUE II Español
ESCUELA: “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” CLAVE C.T. 22DPB0022T CICLO ESCOLAR: 2010-2011 GRADO: 6º “A” ZONA ESCOLAR: 101 TURNO: MATUTINO LOCALIDAD: SANTIAGO MEXQUITITLAN BARRIO I, AMEALCO, QRO.

Ámbito: ESTUDIO DURACIÓN: ONCE SESIONES COMPETENCIA: Investigar y sintetizar la informaciónobtenida, para escribir un reportaje sobre su comunidad.

Proyecto: Escribir un reportaje sobre su localidad

Aprendizajes esperados:
* Redacta preguntas para una entrevista, de manera que sean claras y soliciten la información deseada.
* Toma notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, recuperando los datos de las fuentes consultadas.
* Distingue entre lainformación relevante y la irrelevante de diversas fuentes para dar respuesta a sus propósitos y dudas específicas.
* Comprende y evalúa un reportaje publicado.
* Evalúa el tipo de información que debe anotarse textualmente, y aquella que debe ser parafraseada en una entrevista.
* Conoce la estructura de las citas bibliográficas incluidas en el texto y al final del mismo.
* Usa el ordenalfabético en la bibliografía.
* Usa paréntesis para acotaciones y aclaraciones en la transcripción de entrevistas.
* Usa guiones largos para introducir discurso directo.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO ESTABLECIDAS EN EL PROGRAMA | INTERVENCIÓN DOCENTE |
1. Leen reportajes sobre poblaciones mexicanas |
* En equipos, leen distintoreportajes sobre algunas poblaciones o localidadesmexicanas. | Pedir previamente diversos reportajes que hablen sobre poblaciones o localidades |
* En grupo, intercambian opinionessobre la información que traen los reportajes y la forma de presentarla | Ya organizados en equipos intercambiaran puntos de vista sobre la información de sus reportajes, analizaran la forma en que están presentados. Un representante de quipo nos expondrá lascaracterísticas observadas |
2. Platican sobre las costumbres y las características de su comunidad |
* En grupo, compartenconocimientos sobre las características e historia de su localidad (colonia, barrio, comunidad, ciudad). Identifican aspectos que les son desconocidos | Formar nuevamente equipos en los cuales los integrantes sean de la misma colonia o comunidad. Mencionaran lascaracterísticas que identifiquen la historia de su localidad. (quizá aquí aun no esté muy claro a donde se pretende llegar, el siguiente punto nos ayudara) |
* Deciden y hacen una lista de lostemas y aspectos que deben investigar para hacer un reportaje sobre su localidad: ubicación, número de habitantes, promedio de escolaridad, lenguas que se hablan, presencia de grupos indígenas, monumentos oedificiosimportantes, eventos notables del presente o pasado, costumbres, etcétera. | Ya que conocen esas características deberán hacer el listado de los aspectos que desean investigar para poder hacer su reportaje.En este aspecto, ellas debieron de haber investigado más sobre el lugar donde vive, deberán buscar diversas fuentes |
* Forman equipos y reparten lostemas y aspectos a investigar. Usan lalista como guía. | |
3. Recaban información sobre su comunidad en varias fuentes |
* Usan fuentes diversas: mapasplanos, artículos o reportajes, libros o páginas electrónicas. Toman notasy registran las fuentes | Tener a la mano diversas fuentes como lo son mapas, croquis, reportajes, etc.Es momento de registrar los aspectos que anteriormente no pudieron percatarse que faltaban y sonimportantes |
4. Uniforman las primeras notas |
* Llegan a acuerdos. Detectaninconsistencias y contradicciones,verifican que la información sea correcta y relevante para su tema y ajustan las notas. | Después de sus redacciones y discusiones deberán revisar la información, checar si es correcta y relevante, podrán descartarla o en su caso añadir notas |
5. Realizan una entre vista sobre su...