Propositos y competencias en preescolar

Propósitos y competencias de preescolar
En este presente escrito se analizarán los propósitos planteados a desarrollar en el alumno establecidos en el PEP y las competencias del perfil de egreso que deberán ser adquiridas y desarrolladas por las estudiantes, en este caso llevará acabo una asociación de estos dos elementos para entender como se ya se dominan algunas competencias para poner enjuego estos propósitos en el niño. Como es que somos ya capaces de favorecerlos y favorecerlos en los niños.
El propósito 1 lo relacionamos con el inciso C de la competencia 3, porque en los dos se hace mención sobre ciertos valores que se manejan dentro del aula, propiciando un ambiente de armonía, al tener presentes la autonomía, confianza, creatividad entre tantos que se pueden unir a ellos,creando en el educando una actitud de positivismo al implementarle ciertos parámetros de comportamientos y conductas, así como actitudes de gran ayuda en el desarrollo del menor, como lo es la autonomía pues deberá comprender y asimilar que tiene que ser capaz de lograr las cosas por sí mismo, de esta forma obtener un resultado de tranquilidad y apoyo dentro del ambiente áulico que es apto paralos educandos.
En cuanto al segundo propósito, creímos una coherencia con la competencia 5 en el inciso B, puesto que visto desde la perspectiva escolar el pequeño debe ser capaz de convivir con los iguales pues es una parte importante en el proceso de socialización, del mismo modo debe comprender que el juego es un actividad lúdica cuyo principio es divertirse mientras aprende, así deberá saberque son diferentes roles los que se utilizan dentro de un mismo juego, respetar sus reglas, y no solo de este sino dentro de su institución y fuera de ellas, pero si tenemos una visión más futurista comprenderemos que deberá tener un concepto más amplio y concreto, reconocer el significado de trabajo para él, los alumnos y demás personas que le rodean, y es entonces cuando el juego deja de serjuego y se puede convertir en una actividad con mayor importancia llegando a ser considerada por alguno un trabajo, un ejemplo son los docentes se entregan a esto, y deberán hacer comprender a los pupilos que no es una mero pasatiempo, sino que con ello trae aprendizajes y conocimientos.
El propósito 3 fue relacionado con la competencia 1 dentro del inciso B, ya que ambos expresan que el menor debeampliar su lenguaje mientras su desarrollo está en proceso. El pequeño es capaz de leer textos y relacionarlos con la realidad, desarrolla más capacidad para el lenguaje escrito; de igual manera incrementa su bagaje de conocimientos de palabras respecto al lenguaje oral, se perfecciona pues amplia y enriquece su lenguaje oral.
Por último está el propósito 4 que ha sido relacionado con lacompetencia 1 dentro del B, pues se debe comprender el sentido del lenguaje escrito para saber sobre las propiedades de su sistema, y así ser capaz de expresar sus ideas con claridad y sencillez por medio de este, creando un amplio conocimiento sobre esta rama del lenguaje, que es esencial en el proceso educativo y de la vida real.
Analizando el quinto propósito consideramos que tiene una relación conla competencia tres que son las competencias didácticas correlacionándolo con el inciso (a). Pues como se menciona en el propósito que los niños deben de reconocer que cada una de las personas tienen rasgos culturales que son distintos a cada miembro del salón, de la escuela o del contexto en el que interactuamos y en cada uno de ellos las personas tienen distintas formas de vivir, de ser,diferentes tradiciones que los hacen ser individuales y que los caracterizan, aquí la docente debe de poner en juego esta competencia pues ella con distintas estrategias y tomando en cuenta las características de los niños , va diseñar actividades didácticas adecuadas y de interés como compartir experiencias entre los niños, las costumbres de cada familia, platicándoles de las distintas culturas que...