Propuedta didactica para la enseñanza de la ortografia en el nivel medio

PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA ORTOGRAFÍA EN EL NIVEL MEDIO

SUSTENTANTE:
LICDA. MARTA CRISTINA RAMÍREZ VÁSQUEZ .ELE

JUSTIFICACIÓN

Después de laborar en todos los grados y niveles de la educación básica por asares del destino llegué al nivel medio. Mi mayor satisfacción fue entrar por la senda que más me gustaba, la Lengua Española, pero mi sufrimiento fue terrible, yoestaba en el cuarto, donde no había escapatoria o se iban a la universidad con todas las lagunas que encontré o dejaba a un lado el programa y me entregaba a la enseñanza de de escritura, entre los problemas más graves era que no sabían escribir ni sus nombres.
El querer ayudar me dio el mote de la maestra más mala pues tenían que reportar textos leídos cada semana, y cada mes una obra leída,como no hay librería en la comunidad cada sábado cuando salía de la universidad iba de compras, llevaba libros cortos y a bajo precios, los que recomendaba e indicaba que se intercambiaran, después determiné recomendar ortografías.
Finalmente tiré la toalla y opté por salir del nivel , aproveché la oportunidad de participar en un examen de admisión para trabajar en primer grado, yo entendí que enla base es que está el problema, por suerte en la provincia mi nota fue la mejor y traje el programa a mi centro donde laboraba en básica y dejé el nivel medio pero no mi preocupación.
Al realizar mi Especialidad en Lengua Española decidí hacer mi tesis en un estudio evaluativo de la ortografía en este nivel en este caso escogí el cuarto de bachillerato, los resultados fueron perores que los quehabía encontrado antes y más aun cuando me encontré con compañeros maestros que tenían para estas situaciones, entonces me propuse dejar este legado a mis compañeros para contribuir en algo al salir del sistema como jubilada por mis 33 años en el servicio.

APRENDIZAJES ESPERADOS


QUE LOS MAESTROS/AS
• Puedan crear condiciones mediante estas sugerencias metodológicas y actividadespara la superación de las dificultades ortográficas encontradas a través del estudio realizado en los estudiantes del nivel medio.

• Reconozcan la importancia de la ortografía, para la superación personal y social de sus alumnos.

• Que los maestros /as encuentren estrategias efectivas para transformar y superar estas situaciones, contribuyendo a ello desde una perspectiva transformadorade la educación.

QUE LOS ALUNMOS:
• Aprendan a escribir correctamente y puedan participar en los concursos nacionales de ortografía sin tener que romperse la cabeza dos días antes.
• Al egresar del nivel medio al superior sean capaces de :Comprender bien, expresarse bien, leer bien, escribir bien, Escribir sin faltas de ortografías, sentir la belleza del lenguaje bien usado y desearcultivarlo ,ser sensibles ante la literatura y el arte usar la gramática para mejorar la expresión escrita, amar el escribir bien y sobre todo entiendan que con la lectura se puede conseguir todo lo anterior

Para esta propuesta sugerimos lo siguiente:
PARTIR DE LOS SABERES PREVIOS

La forma de escribir es nuestra tarjeta de presentación cuando dejamos impresos nuestros pensamientossentimientos o ideas.
Para un estudiante de término del nivel medio es talvez insignificante escribir bien o bonito por lo que debemos enfrentarlo con lo que sabe, lo que debe saber y para qué le servirá lo que aprenda pues, hay que encaminarlo a reconocer que escribir correctamente no ha pasado de moda, y que hay que aprenderlo.
La evaluación diagnóstica es un elemento inseparable de los saberesprevios, ya que todo aprendizaje desde la perspectiva que se viene enfocando en nuestro currículo implica una relación dialógica de saberes entre los sujetos que participan en el proceso de. El diálogo implica el establecimiento de relaciones, de intercambio e interacción de ideas, opiniones informaciones, experiencias en el contexto de una realidad social.

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