Reforme integral basica

. La construcción del cuadro 17. Secuencia de trabajo

BLOQUE Asignatura
Aprendizaje esperado • ¿Cuáles son las actividades informales que realizará para contar con
información diagnóstica?

con el apoyo de tapas de diferentes objetos, logren obtener el radio, diámetro y el punto centro;

• ¿Qué estrategias didácticas puede construir para sus alumnos?

 Con la utilización de tapasresuelven problemas que implican calcular la longitud (radio, diámetro y circunferencia).

• Si diseñara diferentes instrumentos para dar cuenta de estos
aprendizajes, ¿cómo respondería a cada unade las siguientes
preguntas?

Traza circunferencias y algunos de sus elementos (radio, diámetro, centro) y resuelve problemas que implican para calcular su longitud.

Conocimientos y habilidadesTrazar e identificar circunferencias y sus elementos: radio, diámetro y centro. Distinguir puntos interiores a la circunferencia: definir circulo.



Habilidades

Lista de cotejo¿Cuáles son los rasgos que se observarán en esa lista de cotejo? Y
¿qué relación tienen esos rasgos con el proceso de aprendizaje del
alumno?
Criterios de evaluacion No lo logro En proceso LogradoIdentifica los elementos de una circunferencia
Utiliza las medidas de los elementos de la circunferencia para resolver problemas.

Rúbricas
¿Qué información o sección de las rúbricas observará yregistrará en
este bloque de trabajo?
Criterios de evaluacion excelente bueno Necesita mejorar
Resuelva problemas que implican calcular la longitud de la circunferencia. Resuelve y plantea demanera independiente problemas que implican calcular la longitud de la circunferencia.
Resuelve problemas que implican calcular la longitud de la circunferencia.




Trabajo individual ocolectivo
¿En qué consiste ese trabajo individual o colectivo? ¿Cuáles serán los
elementos que se observen en el mismo?
 De manera individual miden (radio, diámetro y centro) de las tapas con un...