Resumen
Páginas: 5 (1195 palabras)
Publicado: 8 de marzo de 2011
RESUMEN
Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura. Es establecer un diálogo con el autor, comprender sus pensamientos, descubrir sus propósitos, hacerle preguntas y tratar de hallar las respuestas en el texto. Es también relacionar, criticar o superar las ideas expresadas; no implica,aceptar tácitamente cualquier proposición, pero exige del que va a criticar u ofrecer otra alternativa, una comprensión cabal de lo que está valorando o cuestionando.
COMPONENTES DE LA LECTURA
El acceso léxico, que es el proceso de reconocer una palabra como tal. Una vez que se han percibido los rasgos gráficos (letras o palabras) puede ocurrir:
Un acceso léxico directo (palabrasconocidas).
Un acceso léxico indirecto (términos desconocidos o difíciles de leer).
La comprensión, aquí se distinguen dos niveles.
La comprensión de las proposiciones del texto. Esta se realiza a partir de la conjunción de los elementos textuales y de los elementos subjetivos. Este primer nivel, junto al acceso léxico son considerados “microprocesos” de la inteligencia y se realizan de formaautomática en la lectura fluida.
La integración de la información suministrada por el texto. Consiste en ligar unas proposiciones con otras para formar una representación coherente de lo que se está leyendo como un todo. Este nivel es consciente y no automático y esta considerado como un “macroproceso”
ENFOQUES DE LA LECTURA.
Al realizar una lectura, se pueden distinguir tres enfoques diferentes:Lectura enfocada al esparcimiento. Su fin es meramente de entretenimiento o esparcimiento.
Lectura enfocada a la cultura. Precisa de una valoración crítica y razonada del contenido y una adecuada asimilación del mismo.
Lectura enfocada al estudio. Es la lectura para obtener y retener información. Se lee con atención, lentitud y comprensión.
EL PROCESO LECTOR.
El acto de leer consisteen el procesamiento de información de un texto escrito con la finalidad de interpretarlo.
El proceso de lectura utiliza lo que Smith (1983) llama las dos fuentes de información de la lectura:
La información visual o a través de los ojos. Consiste en la información proveniente del texto.
La información no visual o de detrás de los ojos. Consiste en el conjunto de conocimientos del lector.Así, a partir de la información del texto y de sus propios conocimientos, el lector construirá el significado en un proceso que se puede dividir en:
La formulación de hipótesis. Sucede cuando el lector se propone leer un texto y una serie de elementos contextuales y textuales activan algunos de sus esquemas de conocimiento y le llevan a anticipar aspectos del contenido.
La verificación de lashipótesis realizadas. Lo que el lector ha anticipado desde ser confirmado en el texto a través de los indicios gráficos. Para hacerlo tendrá que fijarse en las letras, los signos de puntuación, las mayúsculas, los conectores, etc., e incluso en elementos tipográficos y de distribución del texto.
La integración de la información y el control de la comprensión. Si la información es coherente conlas hipótesis anticipadas, el lector las integrará en su sistema de conocimientos para seguir construyendo el significado global del texto a través de distintas estrategias de razonamiento.
LOS MALOS HÁBITOS DE LA LECTURA.
Lectura en voz alta.
La lectura en voz alta puede corregirse mediante la práctica de la lectura con la boca cerrada, apretando los labios. Leer sin hacer movimientos conla boca.
Leer con los labios.
La lectura labial puede corregirse mediante la práctica de lectura con los labios conscientemente apretados.
Vocalización de garganta.
La vocalización puede evitarse leyendo durante cierto tiempo con el índice y pulgar a ambos lados de la garganta, tocándola ligeramente y haciendo un esfuerzo consciente por contener todo movimiento de las cuerdas...
Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura. Es establecer un diálogo con el autor, comprender sus pensamientos, descubrir sus propósitos, hacerle preguntas y tratar de hallar las respuestas en el texto. Es también relacionar, criticar o superar las ideas expresadas; no implica,aceptar tácitamente cualquier proposición, pero exige del que va a criticar u ofrecer otra alternativa, una comprensión cabal de lo que está valorando o cuestionando.
COMPONENTES DE LA LECTURA
El acceso léxico, que es el proceso de reconocer una palabra como tal. Una vez que se han percibido los rasgos gráficos (letras o palabras) puede ocurrir:
Un acceso léxico directo (palabrasconocidas).
Un acceso léxico indirecto (términos desconocidos o difíciles de leer).
La comprensión, aquí se distinguen dos niveles.
La comprensión de las proposiciones del texto. Esta se realiza a partir de la conjunción de los elementos textuales y de los elementos subjetivos. Este primer nivel, junto al acceso léxico son considerados “microprocesos” de la inteligencia y se realizan de formaautomática en la lectura fluida.
La integración de la información suministrada por el texto. Consiste en ligar unas proposiciones con otras para formar una representación coherente de lo que se está leyendo como un todo. Este nivel es consciente y no automático y esta considerado como un “macroproceso”
ENFOQUES DE LA LECTURA.
Al realizar una lectura, se pueden distinguir tres enfoques diferentes:Lectura enfocada al esparcimiento. Su fin es meramente de entretenimiento o esparcimiento.
Lectura enfocada a la cultura. Precisa de una valoración crítica y razonada del contenido y una adecuada asimilación del mismo.
Lectura enfocada al estudio. Es la lectura para obtener y retener información. Se lee con atención, lentitud y comprensión.
EL PROCESO LECTOR.
El acto de leer consisteen el procesamiento de información de un texto escrito con la finalidad de interpretarlo.
El proceso de lectura utiliza lo que Smith (1983) llama las dos fuentes de información de la lectura:
La información visual o a través de los ojos. Consiste en la información proveniente del texto.
La información no visual o de detrás de los ojos. Consiste en el conjunto de conocimientos del lector.Así, a partir de la información del texto y de sus propios conocimientos, el lector construirá el significado en un proceso que se puede dividir en:
La formulación de hipótesis. Sucede cuando el lector se propone leer un texto y una serie de elementos contextuales y textuales activan algunos de sus esquemas de conocimiento y le llevan a anticipar aspectos del contenido.
La verificación de lashipótesis realizadas. Lo que el lector ha anticipado desde ser confirmado en el texto a través de los indicios gráficos. Para hacerlo tendrá que fijarse en las letras, los signos de puntuación, las mayúsculas, los conectores, etc., e incluso en elementos tipográficos y de distribución del texto.
La integración de la información y el control de la comprensión. Si la información es coherente conlas hipótesis anticipadas, el lector las integrará en su sistema de conocimientos para seguir construyendo el significado global del texto a través de distintas estrategias de razonamiento.
LOS MALOS HÁBITOS DE LA LECTURA.
Lectura en voz alta.
La lectura en voz alta puede corregirse mediante la práctica de la lectura con la boca cerrada, apretando los labios. Leer sin hacer movimientos conla boca.
Leer con los labios.
La lectura labial puede corregirse mediante la práctica de lectura con los labios conscientemente apretados.
Vocalización de garganta.
La vocalización puede evitarse leyendo durante cierto tiempo con el índice y pulgar a ambos lados de la garganta, tocándola ligeramente y haciendo un esfuerzo consciente por contener todo movimiento de las cuerdas...
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