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INTRODUCCION A LA SALUD PÚBLICA

PROGRAMA ADMINISTRACIÓN EN SALUD I SEMESTRE

|Hoja de vida |
|Enalbis Esther Espitia Cabrales |
|Enfermera, Especialista en Gerencia de laSalud Pública, Especialista en Educación Superior a Distancia (actualmente),|
|Diseño y administración del Programa Administración en Salud, Docente Universitario Programas Enfermería, |
|Administración en Salud, Diplomado Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Curso virtual en Seguridad del Paciente y |
|eventos adversos. E-Sanitas, curso producción y evaluación de OVA:MEN. Jefe deEnfermería y Gerente de ESE Municipal.|
|Bienvenida a los estudiantes |
|BIENVENIDOS ESTIMADOS ESUDIANTES!!!! |
|Iniciamos el fascinante recorrido por la ruta del conocimiento, esperamos que sus equipajes estén provistos demucha |
|motivación, responsabilidad y organización, pero además de alegría y entusiasmo. En particular, este módulo quisiera |
|estimular el interés de los estudiantes de Administración en Salud y otros programas de pregrado en los temas de la |
|salud vistos como una introducción a la conceptualización de la salud, determinantes, organización como sistema y |
|políticas establecidaspara mejorar la salud de las colectividades. |
|Para lograr lo anterior, la metodología propone unas competencias, objetivos y preguntas que orientarán al estudiante|
|a elaborar su propia ruta de aprendizaje, en la que navegaremos hasta llegar al puerto del conocimiento, pasando por |
|fascinantes estaciones cargadas de aprendizaje queorientadas, asistidas y asesoradas por su tutor se convertirán en |
|elementos importantes para llegar a su destino final. |
|Para el cumplimiento exitoso de las competencias de este curso sugiero leer con mucha atención las orientaciones |
|metodológicas que debe realizar cada estudiante con apoyo en los recursos de cada capítulo.|
|ORIENTACIONES METODOLOGICAS PARA EL APRENDIZAJE INDEPENDIENTE: |
|La orientación metodológica que este curso propone tiene que ver con la orientación del Programa y de la universidad |
|misma, denominado AUTOAPRENDIZAJE, en el cual el estudiante aprende mediante la aplicación de los tres momentos. |
||
|El primero de ellos la FAMILIARIZACIÓN pone en contacto al estudiante con los conceptos teóricos o con conceptos de |
|diferentes corrientes, teniendo como fin estructurar cognoscitivamente habilidades para el discernimiento y la |
|crítica, buscando que el estudiantedesarrolle herramientas que le permitan organizar y trasformar la información que |
|recibe de cada una de las fuentes. |
|En un segundo momento (PRODUCCION) el estudiante logra mediante pares homólogos como son sus compañeros |
|(heteroevaluación, cooperación y colaboración ), confrontar los conceptoso la información recibida en forma |
|individual para en una controversia realizar criticas y establecer conceptos más complejos y organizados, asistidos |
|por el tutor quien realiza la co_evaluación para verificar el apropiamiento de los nuevos conceptos.. |
|La estructuración de un concepto o la validación de una información se debe dar en el tercer momento,...
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