Retos De La Educacion Basada En Competencias
Páginas: 7 (1698 palabras)
Publicado: 22 de julio de 2011
Política Educativa
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“Retos actuales de la educación básica ante las políticas educativas basadas en competencias”
Lic. Iris Lorena Pérez Pompa
Trabajo elaborado para el 3er. Producto parcial de la asignatura “Política Educativa” de la Maestría en Educación Basada en Competencias de la Universidad del Valle de México. Hermosillo, Sonora a 14de febrero de 2011.
INTRODUCCIÓN
En tiempos actuales de acelerados procesos de globalización en los que prevalece la llamada sociedad del conocimiento, la educación adquiere particular relevancia para el desarrollo de los países. México no es la excepción, por lo que el Gobierno ha dirigido sus esfuerzos en establecer políticas educativas que permitan avanzar en el logro de los objetivosplanteados en sus Planes Nacionales de Desarrollo, influenciados en gran medida por las recomendaciones planteadas por los organismos internaciones en materia educativa.
En el presente trabajo describiré los principales retos que en la actualidad se observan en la implementación de las políticas educativas que en nuestro país se han desarrollado y que plantean la adopción de modelos educativosbasados en competencias, algunos de ellos están presentes en todos los niveles educativos, aunque me enfocaré en el nivel básico.
Sin embargo debo advertir que los desafíos educativos actuales, aunque han tenido avances, siguen siendo los mismos desde el siglo XX, algunos de ellos se han intensificado y/o diversificado por los efectos de la globalización (OIT, 2002, págs. 16-17).
Los retos queenfrenta la política educativa bajo el enfoque de educación basada en competencias para ser implementadas integral y estructuralmente en las instituciones del nivel básico tienen que ver con: la calidad de la educación –que son los únicos que abordaré-; sin embargo, hoy en día, las políticas educativas continúan enfrentando retos como: la igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y logroeducativo; y la gestión escolar e institucional.
Retos de la educación Basada en competencias en el nivel básico
El principal objetivo de las políticas educativas en México continúa siendo hoy en día la calidad de los servicios educativos que se ofrecen en todos los niveles. Estas políticas educativas, en la última década, han venido planteando una serie de estrategias y líneas de acciónencaminadas a “elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con los medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional” (Secretaría de Educación Pública, 2007, pág. 11). En ese sentido, se realiza la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB), que articula los programas de preescolar, primaria y secundaria, y endonde la educación basada en competencias (EBC) juega un papel protagónico.
En teoría la RIEB es un importante paso para una transformación educativa, y aunque se prevean algunos retos en los que se debe trabajar, en la práctica estos son muy difíciles de vencer a pesar de los esfuerzos de quienes intervengan en el proceso y éstos se derivan del magisterio y su relación son el Sindicato Nacionalde Trabajadores de la Educación (SNTE). No quisiera dar entender al lector que generalizo al hablar del magisterio, existen una gran cantidad de maestros con las competencias docentes adecuadas, incluidas en ellas, la actitud de vocación del servicio docente, importantes y necesarias para desarrollar en los alumnos de este nivel las competencias básicas para la vida, difícil labor que precisa deuna gran admiración. Sin embargo, hay otra gran cantidad de maestros que son parte de los retos del sistema educativo. Ante esto, el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 (Secretaría de Educación Pública, 2007) establece algunas líneas de acción como: “estimular nuevas prácticas pedagógicas en el aula, capacitación y formación continua a docentes, desarrollo de programas de asesoría...
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“Retos actuales de la educación básica ante las políticas educativas basadas en competencias”
Lic. Iris Lorena Pérez Pompa
Trabajo elaborado para el 3er. Producto parcial de la asignatura “Política Educativa” de la Maestría en Educación Basada en Competencias de la Universidad del Valle de México. Hermosillo, Sonora a 14de febrero de 2011.
INTRODUCCIÓN
En tiempos actuales de acelerados procesos de globalización en los que prevalece la llamada sociedad del conocimiento, la educación adquiere particular relevancia para el desarrollo de los países. México no es la excepción, por lo que el Gobierno ha dirigido sus esfuerzos en establecer políticas educativas que permitan avanzar en el logro de los objetivosplanteados en sus Planes Nacionales de Desarrollo, influenciados en gran medida por las recomendaciones planteadas por los organismos internaciones en materia educativa.
En el presente trabajo describiré los principales retos que en la actualidad se observan en la implementación de las políticas educativas que en nuestro país se han desarrollado y que plantean la adopción de modelos educativosbasados en competencias, algunos de ellos están presentes en todos los niveles educativos, aunque me enfocaré en el nivel básico.
Sin embargo debo advertir que los desafíos educativos actuales, aunque han tenido avances, siguen siendo los mismos desde el siglo XX, algunos de ellos se han intensificado y/o diversificado por los efectos de la globalización (OIT, 2002, págs. 16-17).
Los retos queenfrenta la política educativa bajo el enfoque de educación basada en competencias para ser implementadas integral y estructuralmente en las instituciones del nivel básico tienen que ver con: la calidad de la educación –que son los únicos que abordaré-; sin embargo, hoy en día, las políticas educativas continúan enfrentando retos como: la igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y logroeducativo; y la gestión escolar e institucional.
Retos de la educación Basada en competencias en el nivel básico
El principal objetivo de las políticas educativas en México continúa siendo hoy en día la calidad de los servicios educativos que se ofrecen en todos los niveles. Estas políticas educativas, en la última década, han venido planteando una serie de estrategias y líneas de acciónencaminadas a “elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con los medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional” (Secretaría de Educación Pública, 2007, pág. 11). En ese sentido, se realiza la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB), que articula los programas de preescolar, primaria y secundaria, y endonde la educación basada en competencias (EBC) juega un papel protagónico.
En teoría la RIEB es un importante paso para una transformación educativa, y aunque se prevean algunos retos en los que se debe trabajar, en la práctica estos son muy difíciles de vencer a pesar de los esfuerzos de quienes intervengan en el proceso y éstos se derivan del magisterio y su relación son el Sindicato Nacionalde Trabajadores de la Educación (SNTE). No quisiera dar entender al lector que generalizo al hablar del magisterio, existen una gran cantidad de maestros con las competencias docentes adecuadas, incluidas en ellas, la actitud de vocación del servicio docente, importantes y necesarias para desarrollar en los alumnos de este nivel las competencias básicas para la vida, difícil labor que precisa deuna gran admiración. Sin embargo, hay otra gran cantidad de maestros que son parte de los retos del sistema educativo. Ante esto, el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 (Secretaría de Educación Pública, 2007) establece algunas líneas de acción como: “estimular nuevas prácticas pedagógicas en el aula, capacitación y formación continua a docentes, desarrollo de programas de asesoría...
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