Sexto producto diplomado rieb 2° y 5° grados 2010

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CUADRO DE CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, TOMANDO EN CUENTA EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL, A PARTIR DE ELLO DEFINIR LOS ELEMENTOS EN LOS QUE SE CONSIDERA LA INTERVENCIÓN DOCENTE EN REFERENCIA ALA TEMÁTICA EXPUESTA EN LA TABLA SIGUIENTE.

TEMA | CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO ESCOLAR Y DEL CONTEXTO INMEDIATO QUE SE IDENTIFICARON DE ACUERDO CON LOS TEMAS. | INTERVENCIÓN DOCENTE PARA ELDESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA. |
DIVERSIDADEINTERCULTURALIDAD | Exclusión de compañeros debido a que tenga diferentes costumbres, o por diferencia de estratos sociales o religiosos | Conocer elentorno de los alumnos.Tomar en cuenta a los padres de familia para que en reuniones grupales, se platique con ellos sobre los ambientes excluyentes que se forman en casa.Diseñar las planeacionespartiendo de los intereses del grupo y tomando en cuenta los casos ya identificados y se incluyan actividades de acuerdo al contexto de los alumnos, para socializar a los rechazados. |
EQUIDAD DEGENERO | la desigualdad de género ya que en el grupo existen todavía el machismo que en muchas ocasiones está arraigado desde casa | Investigar las causas. Concientizar a la familia de laimportancia del trabajo colaborativo sin importar el sexo. Propiciar trabajos en equipos, en los cuales se designe responsabilidades compartidas entre niños y niñas (trabajo colaborativo), realizar actividadesde limpieza en el grupo por medio de equipos mixtos. |
EDUCACIÓN AMBIENTAL | El nulo respeto al medio ambiente y por consecuencia el deterioro de los ecosistemas | Solicitar que investiguen y quevean o lean las noticias en las que se manifiestan los problemas ambientales y sus consecuencias.Con esta primera estrategia los alumnos se den cuenta del daño, después concientizarlo y por ultimofomentar el respeto y cuidado del ambiente por medio de actividades sencillas como la clasificación de la basura, el reciclado o el uso adecuado del agua.Que en casa platique con su familia y aplique...
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