Teoria y filosofía del aprendizaje

Racionalismo:
 El conocimiento proviene de la razón sin ayuda de los sentidos.

 Mediante la razón se alcanza las ideas abstractas.

 El verdadero conocimiento, el de las ideas, es innato yacude a la conciencia gracias a la reflexión.

 La mente posee una estructura innata para razonar y organizar las ideas de los sentidos

 Según Descartes, la mente (pensamiento) existe y que lasideas obtenidas mediante la razón deben ser ciertas.

 Según Kant, las percepciones humanas le dan al mundo desorganizado un orden.

 Se reafirma a la razón como fuente de conocimiento.

 Elconocimiento es empírico: se extrae la información del mundo y la mente lo interpreta.

Empirismo:

 La experiencia es la única forma de conocimiento

 Empieza con Aristóteles (384-322 a.C.):las ideas no existen aparte del mundo externo y que este es la fuente de todo conocimiento.

 Surgió el concepto de aprendizaje asociativo (notable en teorías conductuales y cognoscitivo):mientras más se asocian ideas y objetos es más probable que el recuerdo de uno trajera el de otros.

 Teorías conductuales (empirista): asociación de los estímulos con las respuestas y las consecuencias,teorías cognoscitiva (racionalistas): asociación entres cogniciones y creencias.

 Según John Locke: las ideas pueden ser descubiertas por la razón. El conocimiento proviene de la experiencia através de las impresiones sensoriales del mundo externo y conciencia personal. Realizó distinción entres cualidades primarias (extensión, figura, solidez y el número) y cualidades secundarias (dependende los sentidos y la mente).

 Pensadores como George Berkeley, David Hume, John Stuart Mill, debatieron las cuestiones de Locke.

 Berkeley (empirista): la mente era la única realidad y soloexisten cualidades secundarias.

 Hume (empirista): La base de nuestros conocimientos son las impresiones. Las ideas se derivan de las impresiones y son verdaderas si proceden directamente de...