Teoria

Matemáticas en acción
Las matemáticas activas que tienen que ver con contar, medir y usar palabras sobre los números son una buena forma de presentar las matemáticas a su niño en edad preescolar.
Qué necesita
Bloques
Dados o dominós
Qué hacer
* Hable sobre los números y use conceptos numéricos en su rutina diaria con el niño. Por ejemplo:
•  "Vamos a dividir la masa en dos partespara poder hacer galletitas ahora y guardar el resto en el congelador para hornear galletitas la próxima semana."
•  "Vamos a colgar este cuadro seis pulgadas más alto que el librero de tu cuarto. Vamos a usar esta regla para medir."
•  "¿Cuántos platos necesitamos en la mesa? Vamos a contar: Uno para Mamá, otro para Papá y otro para Julieta. ¿Cuántos platos son en total? ¡Tres! ¡Muy bien!"* Hable sobre los números más importantes para su niño: su edad, su dirección, su teléfono, su altura y su peso. Al enfocarse en estos números personales usted le ayuda a aprender conceptos matemáticos muy importantes como:
•  El tiempo (horas, días, meses, años; más viejo, más joven; ayer, hoy, mañana). A un niño pequeño le puede decir, "A las 2 nos vamos a tomar una siesta". Cuando haceplanes con un niño en edad preescolar, le puede señalar, "Ya solo faltan tres días para ir a visitar a la abuelita. Vamos a marcar el día con una X en el calendario para que nos acordemos en qué día nos vamos de viaje".
•  Longitud (pulgadas, pies; más largo, más alto, más bajito): "Esta cinta está demasiado corta para el regalo de la Tía Susana. Vamos a cortar una cinta más larga."
•  Peso (onzas,libras, gramos; más pesado, más ligero; cómo utilizar las pesas); "Ya pesas 30 libras . Casi no puedo levantar a un niño tan grande."
•  Dónde viven (direcciones, teléfonos); "Estos números en la puerta de nuestro departamento son el 2-1-4. Vivimos en el departamento número 214." O: "Cuando vas a jugar a la casa de Teresita, llévate esta notita. Es nuestro número de teléfono: 253-6711. Algúndía te aprenderás el teléfono para que me puedas llamar cuando estés en la casa de tu amiguita."
* Dele oportunidades para aprender las matemáticas mientras juega. Por ejemplo:
•  Jugar con bloques le puede enseñar a clasificar objetos por color o por figura. Los bloques también le ayudan a aprender sobre dimensión, lo ancho, la altura y lo largo.
•  Jugar juegos donde tienen que llevar lacuenta de la puntuación, como tirar una pelota adentro de una canasta, le ayuda a contar. Enséñele a jugar con dados o dominós. Pídale que tire los dados y cuente los puntitos. Deje que tire los dados y trate de buscar pares.
•  Contar sus juguetes favoritos.
Los libros para leer y contar en voz alta o libros que contienen conceptos numéricos pueden apoyar el aprendizaje de las matemáticas.* Skip to Navigation
ACTIVIDADES:

ROMPECABEZAS: 1, 2 GRADO DE PREESCOLAR RECOMENDABLE ROMPECABEZAS DE 4 -6 PIEZAS. REFIRIENDONOS A 3 GRADO DE EDUC. PREESCOLAR PORIAMOS AMPLIARNOS DE 8 A 12 PIEZAS SI LLOS NIÑOS TIENEN EL NIVEL DE MADUREZ PARA REALIZAR DICHA TAREA. CON ESTE JUEGO LOS NIÑOS DESARROLLAN LA PERCEPCION GEOMETRICA Y UBICACIÓN ESPACIAL, TOMAR EN CUENTA QUE DEBE SER DE IMAGEN UNICA.EL   TANGRAM: CONSTRUIR FIUGURAS CON EL TANGRAM, PARA LOS NIÑOS DE 1 Y 2   FORMAR FIGURAS SIMPLES ( PAPALOTE, PEZ DE COLORES,   CAMINITOS, Y PREFERENTEMENTE LIBRES.) EL TANGRAM DESARROLLA LA PERCEPCION GEOMETRICA Y UBICACIÓN ESPACIAL AL CONSTRUIR Y CREAR MODELOS CON FIGURAS GEOMETRICAS.

EL CAMPO Y LA CIUDAD: PAISAJES DONDE LOS NIÑOS IDENTIFIQUEN DÓN DE HAY MENOS ÁRBOLES, EN EL CAMPO O EN LACIUDAD?, DÓNDE HAY MÁS PÁJAROS? QUÉ HAY ATRÁS DEL GLOBERO?   CUÁNTAS VACAS HAY? CUÁNTOS CARROS HAY?, QUE HAY ATRÁS DE LA MONTAÑA? CUÁNTOS CAMIONES HAY? ESTA ACTIVIDAD   PERMITE LA COMPARACION PERCEPCTUAL   DE CANTIDADES Y EXPRESION ORAL DE SU CARDINALIDAD Y LA DESCRIPCIÓN DE LA UBICACIÓN ESPACIL DE OBJETOS( ARRIBA, ABAJO, ADELANTE, ATRÁS

RELACIONAR UNO PARA CADA UNO ( OBJETOS CONCRETOS Y...