Teoria

Las normas y la autorregulación.
En la infancia temprana, los niños se ajustan a las normas porque éstas son establecidas por la autoridad de los adultos, aunque en ocasiones no comprendan elsentido de las mismas.
Si queremos que los niños guarden silencio basta con imponer la norma.
La convivencia en la escuela exige normas de orden y respeto que ofrecen una enorme oportunidad para quelos niños y niñas aprendan a autor regular conductas, palabras y sentimientos.
Como se puede ver, la lógica de la actividad es la siguiente:
Tenemos una norma
La norma se justifica en razones
Esasrazones entrañan un valor
Nos observamos a nosotros mismos para ver qué tanto cumplimos la norma
Fijamos compromisos para mejorar nuestra actuación en relación a la norma
Cada cierto tiemporevisamos el cumplimiento de los compromisos
Las narraciones y las historias ejemplares
En la infancia son ampliamente recomendables las historias ejemplares y las narraciones. Los cuentos son unaoportunidad para introducir al niño en el proceso cognitivo y afectivo del aprendizaje valoral.
Los personajes tienen una conducta moral ¿Qué personajes actuaron correctamente o no?
Esa conductarefleja valores ¿Por qué crees que actuaron así?
La conducta moral siempre involucra sentimientos ¿Cómo crees que se sintieron los personajes?
Hay normas morales que indican lo que es correcto ¿Cuálhabría sido la manera correcta de actuar?
La historia se puede trasladar a la vida de los alumnos ¿Alguna vez has visto o vivido una experiencia parecida? ¿Cómo te has sentido en situaciones similares?La clarificación y el autoconocimiento.
Una estrategia recomendable es realizar actividades que permitan clarificar aquello que el niño valora, cuáles son los valores familiares y de su comunidad.Esta es una vía que contribuye a un mejor conocimiento de sí mismo.
La lógica de la estrategia de clarificación es la siguiente:
Las personas tenemos valores
Identificamos nuestros valores...