Trastornos del desarrollo

Trastornos de inicio en la Infancia, la Niñez o la Adolescencia
Retraso Mental:
Retraso mental leve.
Retraso mental moderado.
Retraso mental grave.
Retraso mental profundo.
Retraso mental de gravedad no especificada.
Trastornos del Aprendizaje:
Trastorno de la lectura
Trastorno del cálculo
Trastorno de la expresión escrita

Trastorno de las Habilidades Motoras:
Trastornodel desarrollo de la coordinación.
Trastornos de la Comunicación:
Trastorno del lenguaje expresivo
Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo
Trastorno fonológico
Tartamudeo
Trastornos Generalizados del Desarrollo:
Trastorno autista
Trastorno de Rett
Trastorno desintegrativo infantil
Trastorno de Asperger

Trastornos por Déficit de Atención (ADD) y ComportamientoPerturbador:
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad:
Tipo combinado
Tipo con predominio del déficit de atención
Tipo con predominio hiperactivo-impulsivo
Trastorno disocial
Trastorno negativista desafiante
Trastornos de la Ingestión y de la Conducta Alimentaria de la Infancia o de la Niñez:
Pica
Trastorno de rumiación
Trastornos de la ingestión alimentaria de lainfancia o de la niñez

Trastornos de Tics:
Trastorno de la Tourette
Trastorno de tics motores o vocales crónicos
Trastorno de tics transitorios

Trastornos de la Eliminación:
Encopresis:
Con estreñimiento e incontinencia por rebosamiento
Sin estreñimiento ni incontinencia por rebosamiento
Enuresis (no debida a una enfermedad médica)

Otros Trastornos de la Infancia, la Niñez ola Adolescencia:
Trastorno de ansiedad por separación
Mutismo selectivo
Trastorno reactivo de la vinculación de la infancia o la niñez
Trastorno de movimientos estereotipados 

Retraso Mental

A. Capacidad intelectual significativamente inferior al promedio: un CI aproximadamente de 70 o inferior en un test de CI administrado individualmente (en el de niños pequeños, un juicio clínicode capacidad intelectual significativamente inferior al promedio).
B. Déficit o alteraciones de ocurrencia en la actividad adaptativa actual (eficacia de la persona para satisfacer las exigencias planteadas para su edad y su grupo cultural), en por lo menos dos de las áreas siguientes: comunicación personal, vida doméstica, habilidades sociales/interpersonales, utilización de recursoscomunitarios, autocontrol, habilidades académicas funcionales, trabajo, ocio, salud y seguridad.
C. El inicio es anterior a los 18 años. 
F70 Retraso mental leve (317): CI entre 50-55 y aproximadamente 70.
F71 Retraso mental moderado (318.0): CI entre 35-40 y 50-55.
F72 Retraso mental grave (318.1): CI entre 20-25 y 35-40.
F73 Retraso mental profundo (318.2): CI inferior a 20-25.
F79 Retraso mentalde gravedad no especificada (319): cuando existe
clara presunción de retraso mental, pero la inteligencia del sujeto no
puede ser evaluada mediante los test usuales.

Trastornos del aprendizaje

Trastorno de la lectura
A. El rendimiento en lectura, medido mediante pruebas de precisión o comprensión normalizadas y administradas individualmente, se sitúasustancialmente por debajo de lo esperado dados la edad cronológica del sujeto, su coeficiente de inteligencia y la escolaridad propia de su edad.
B. La alteración del Criterio A interfiere significativamente el rendimiento académico o las actividades de la vida cotidiana que exigen habilidades para la lectura.
C. Si hay un déficit sensorial, las dificultades para la lectura exceden de las habitualmenteasociadas a él. 
Nota de codificación. Si hay una enfermedad médica (p. ej., neurológica) o un déficit sensorial, se codificará en el Eje III.

Trastorno del cálculo

A. La capacidad para el cálculo, evaluada mediante pruebas normalizadas administradas individualmente, se sitúa sustancialmente por debajo de la esperada dados la edad cronológica del sujeto, su coeficiente de inteligencia y la...