Tutoria de pares

CONTENIDO
I. Presentación…………………………………………………………………………………………....4
II. Planteamiento del problema………………………………………………………………………...4
III. Justificación……………………………………………………………………………………………5
IV. Objetivos………………………………………………………………………………………………..5
V. Metodología………………………………………………………………………………………........6
a) Orientación educativa…………………………………………………………………………....6
b) Modelo deprogramas…………………………………………………………………………….6
c) Fases principales del modelo de programas………………………………………………..6
d) Tutoría………………………………………………………………………………………………..7
e) Tutoría de pares……………………………………………………………………………………7
VI. Marco teórico…………………………………………………………………………………………...8
a) Proyecto de vida……………………………………………………………………………………8
b) Principio de prevención…………………………………………………………………………..8
c)Principio antropológicos…………………………………………………………………………8
d) Principio de desarrollo……………………………………………………………………………8
e) Principio de intervención social………………………………………………………………..9
f) Atención a la diversidad………………………………………………………………………….9
g) Procesos de enseñanza-aprendizaje…………………………………………………………..9
h) Estrategias de aprendizaje……………………………………………………………………….9
i) Clasificación de lasestrategias………………………………………………………………...10
1. Estrategias de ensayo para tareas básicas de aprendizaje……………………….10
2. Estrategias de ensayo para tareas complejas de aprendizaje……………………10
3. Estrategias de elaboración para tareas básicas de aprendizaje…………………10
4. Estrategias de elaboración para tareas complejas de aprendizaje……………...10
5. Estrategias organizacionales para tareasbásicas de aprendizaje………………11
6. Estrategias organizacionales para tareas complejas de aprendizaje…………...11
7. Estrategias de monitoreo de comprensión……………………………………………11
8. Estrategias afectivas……………………………………………………………………….12
j) Toma de decisiones………………………………………………………………………………..12
VII. Cronograma………………………………………………………………………………………….13
VIII. Plan deintervención……………………………………………………………………………….15
IX. Conclusiones…………………………………………………………………………………………...18
X. Bibliografía……………………………………………………………………………………………….19
PRESENTACIÓN
Este trabajo es un proyecto de tutoría de pares que se implementara con alumnos de tercer año de la escuela primaria Domingo Martínez Paredez del turno matutino, con la finalidad de crear una autonomía en su aprendizaje, de tal manera, que para detectar la problemática en suaprendizaje planearemos sesiones de encuentro donde podamos identificar dichas problemáticas y de esta manera poder utilizar algunas estrategias de aprendizaje para fortalecer su conocimiento o bien en su defecto crearles un nuevo aprendizaje.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Apoyar a los alumnos de tercer año de la Escuela Primaria Domingo Martínez Paredez con Programas de Tutorías de par, de talforma que el grupo de niños orientados cree una autonomía en sus aprendizajes del tercer año y de igual manera, que logre los objetivos de formación establecidos en los Planes y Programas de Estudios.

Con base en los resultados obtenidos en la prueba ENLACE del ciclo escolar 2009-2010 a nivel nacional, encontramos que los alumnos de tercer año de primaria tienen problemas en la asignatura dematemáticas, ya que obtuvieron el 40.9% de insuficiencia en el rango de la CONAFE; por tal motivo, nos enfocaremos en dicha asignatura para realizar la tutoría de pares.
JUSTIFICACIÓN
La tutoría de pares ayuda a los niños debido a la atención personalizada, cuando se conceptualiza a las alumnas y alumnos como actores principales del proceso educativo, se contribuye a propiciar su independencia, ellogro de los objetivos propuestos, su adaptación y ajuste al ambiente escolar, favoreciendo la adquisición de habilidades de estudio y trabajo autónomo. Como consecuencia lógica, es posible esperar también una reducción en los índices de reprobación, así como un incremento en el aprovechamiento.

OBJETIVOS
Orientar y facilitar el aprendizaje de las y los...