COMPETENCIAS

SELECCIÓN DE LECTURAS DE PSICOLOGÍA DE LA
PERSONALIDAD.

Colectivo de autores: MSc. María Julia Moreno Castañeda.
Dr. Diego Jorge González Serra.
Dra. Beatriz Castellanos Simons.
Dra. Norma Cárdenas Morejón
MSc. María Isabel Álvarez Echevarría.
MSc. Miguel Alfonso Rodríguez García.
MSc. Carmen Reinoso Cápiro.
MSc. María Elena González González.

1

INDICE
Título
Notaintroductoria
En torno a la definición de la categoría personalidad

Páginas
3
4

El concepto de personalidad

12

La categoría personalidad en la Psicología de orientación dialéctica.

30

La personalidad como principio metodológico de la Psicología.

42

La comprensión de la personalidad en la psicología histórico –
cultural.
Principios para el estudio de la personalidad a partir de laconcepción dialéctica materialista de la Psicología.

53

Alternativas de comprensión de la estructura y funcionamiento de la
personalidad.
El subsistema de regulación inductora de la personalidad.

77

La caracterización del funcionamiento de diferentes contenidos de
la personalidad.

90

La salud y su relación con la personalidad.

96

Identidad de la Personalidad

113La regulación ejecutora de la personalidad

126

72

85

2

Nota introductoria
El material compilado brinda una visión general sobre la psicología de la
personalidad para los futuros profesores en formación y todos aquellos
interesados en la profundización teórica y metodológica de este amplio tema.
Desde el criterio de diferentes autores cubanos, se parte de una posición marxistasobre el estudio de la personalidad, aportándose puntos de vista y fundamentos
que permiten ampliar en la temática. Se trata desde la definición de personalidad,
los principios para su estudio, las alternativas para la comprensión de su
estructura y funcionamiento, así como aspectos de la comunicación y la salud en
la personalidad.
Los asuntos que se tratan en la selección realizada, son degran utilidad para los
educadores que tienen que utilizar en su práctica sistemática los enfoques que
aquí se discuten. La clara comprensión de la categoría personalidad permitirá
atender mejor a la diversidad en la escuela, y asumir posiciones más reflexivas
sobre el desarrollo de la personalidad en sus diferentes contextos.
Esperamos contar con sus criterios para enriquecer este material.3

EN TORNO A LA DEFINICIÓN DE LA CATEGORÍA PERSONALIDAD.
MSc. María Julia Moreno Castañeda
Facultad de Ciencias de la Educación
Instituto Superior Pedagógico “Enrique José Varona”

Pudiera pensarse que definir la categoría personalidad es una tarea que
corresponde a los filósofos y a los psicólogos. En parte es así, pero también otros
profesionales, entre ellos los maestros y maestras,necesitan operar con tal
definición, dada en el propio contenido de las tareas y funciones de su rol: la
dirección de los procesos facilitadotes del desarrollo integral y armónico de la
personalidad de los educandos.
La educación escolar es más efectiva cuando se fundamenta en una comprensión
de las tendencias del desarrollo de la personalidad en las diferentes edades, en
dependencia de lascondiciones sociales e históricas en que este ocurre, ya que
sólo en las relaciones sociales; la comunicación con los otros y la actividad
colectiva, se pueden revelar y desarrollar el potencial psicológico de cada persona.
Es así como la personalidad en su devenir, actúa como representante individual
de cada persona en sus múltiples vínculos sociales,

mediatizándolos. “En

consecuencia,las reacciones del hombre y todo el sistema de su vida... interna,
son determinados por aquellas particularidades de su personalidad...” 1
Para la educación, la formación y desarrollo de la personalidad no es sólo el fin,
sino además la vía de socialización de los educandos, por medio de la
transmisión, apropiación y enriquecimiento de la cultura humana. Así es como
para los profesionales...