Dificultades en la lectura y escritura

 
INTRODUCCIÓN
 
“El cuerpo es una producción humana impensable sin la palabra. La palabra es inasible sin cuerpo, sin cuerpos. Existe  una acción humana que literalmente une el cuerpo y la palabra: la escritura”
La lecto-escritura se concibe como la forma de comunicación más compleja que posee el hombre y el vehículo por excelencia del registro de las variaciones culturales ytécnicas de la humanidad. Es muy importante que el niño escriba bien y de manera clara. En todo proceso educativo del aprendizaje del lenguaje se tiene como objetivos que el niño pueda leer, escribir, entender lo que escriben los demás y que los demás seamos capaces de leer lo que él escribe, de manera que sea posible una situación de comunicación. Es necesario ejercitar el lenguaje escrito, no sólo paradominarlo como instrumento para comunicar, sino, también, como instrumento de comprensión, de or ganización y de generación de ideas.
Tanto la lectura como la escritura son dos procesos que están muy relacionados pero sus diferencias básicas son:
|ESCRITURA |LECTURA ||Aparece la idea en la mente |Papel con grafías |
|Se genera una secuencia inicial de imágenes o palabras relacionadas |Recifrado de las letras en sonidos |
|Representación de la Idea en Oraciones y Palabras |Análisis Sónico|
|Análisis Sónico |Identificación del Significado de la Palabra |
|Recifrado de los sonidos en letras |Se genera una secuencia inicial de imágenes relacionadas con las |
||palabras |
|Graficado en el papel |Comprensión de la idea transmitida |

 
Mientras que la escritura va desde la representación de la expresión que procede anotar, pasa por su análisis sónico y termina en el recifrado de los sonidos (fonemas) enletras (grafemas), la lectura comienza por la percepción del conjunto de las letras, pasa por su recifrado en sonidos y termina con la identificación del significado de la palabra. Tanto la escritura como la lectura son procesos analíticos - sintéticos que comprenden el análisis sónico y la síntesis de los elementos del discurso.
La lectura supone la traducción de la palabra impresa, tanto asonidos de la lengua hablada como a su significado. Es reconocer la significación auditiva y semántica de las palabras escritas o impresas. La lecto - escritura, por tanto, consiste en la conexión de la representación gráfica de las palabras con el conocimiento del individuo. Es decir, tiene que presentarse como una manera de reflejar la realidad individual sin tener un interlocutor directamenteenfrente de él.
En efecto, el evento clave para el proceso de lecto-escritura es la asociación fonema- grafema, que es extremadamente complicado, pues requiere de un sistema nervioso central en buen estado, así como los analizadores sensoriales y unos adecuados mecanismos de comunicación intracerebral de las diferentes áreas y entre los centros que perciben y comprenden los estímulos auditivosy visuales, hasta los que organizan los movimientos práxico-manuales-oculares y de las estructuras móviles del mecanismo articulador del habla. En otras palabras, para que el niño logre identificar una letra y un sonido, debe iniciarse en su cerebro un proceso de interconexión neuronal entre los centros de la audición que reconocen las características del sonido, duración del mismo, ritmo,...