Educacion
Páginas: 7 (1502 palabras)
Publicado: 10 de febrero de 2011
FUNDAMENTACIÓN
La educación inicial y preescolar-niveles que dan sustento a la primaria-cobran una importancia estratégica al reorientarse y reforzarse con sus mismos criterios de justicia y equidad.
En esta concepción se ha configurado en el transcurso de varias décadas en las cuales ha privado un determinado sentido en la educación de los niños pequeños, que va desde una acción debeneficio social hasta una acción intencionada con carácter formativo.
La Secretaria de Educación Pública, y la educación inicial trata las formas y procedimientos que se utilizan para atender, conducir, estimular y orientar al niño; sean estas desarrolladas en la vida diaria o a través de una institución especifica.
Es por ello que para la elaboración de dicho programa han sido incorporados losresultados de diversas actividades, en las cuales se obtuvo información valiosa sobre la situación actual de la educación preescolar en México, así como sobre diversos enfoques utilizados en el pasado y en el presente en la educación de los menores de seis años.
En noviembre de 2002 se publicó el decreto de reforma a los artículos 3°y 31° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos,la cual establece la obligatoriedad de la educación preescolar; en consecuencia la educación básica obligatoria comprende actualmente 12 grados de escolaridad.
Es en cumplimiento de este mandato que la secretaria de educación pública presenta este programa de educación preescolar.
CURRICULA DEL PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR.
Al hablar de currículo es introducirnos a un mundo lleno dedecisiones sobre el concepto; así como también implica conocer los objetivos, contenidos y estrategias, elementos que como maestros no siempre entendemos adecuadamente.
En virtud de que no existen patrones estables respecto al momento en que un niño alcanzará los propósitos o desarrollará los procesos que conducen a su logro, se ha considerado conveniente establecer propósitos fundamentales para lostres grados. Tomando en cuenta que los propósitos están planteados para toda la educación preescolar, en cada grado se diseñarán actividades con niveles distintos de complejidad en las que habrán de considerarse a los logros que cada niño ha conseguido y su complejidad y sus potencialidades de aprendizaje, para garantizar su consecución al final de la educación preescolar.
El Programa estáorganizado a partir de competencias. Centrar el trabajo en competencias implica que la educadora busque, mediante el diseño de situaciones didácticas, que impliquen desafíos para los niños y que avancen paulatinamente en sus niveles de logro, para aprender más de lo que saben acerca del mundo y para que sean cada vez más seguros, autónomos, creativos y participativos.
El Programa tiene carácterabierto. Esto significa que es la educadora quien debe seleccionar o diseñar las situaciones didácticas que considere más convenientes para que los alumnos desarrollen las competencias propuestas y logren los propósitos fundamentales.
Una vez definidas las competencias que implica el conjunto de propósitos fundamentales, se ha procedido a agruparlas en los siguientes campos formativos:Desarrollo personal y social.
Lenguaje y comunicación.
Pensamiento matemático.
Exploración y conocimiento del mundo.
Expresión y apreciación artísticas.
Desarrollo físico y salud.
PROPOSITOS DEL PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR
Los propósitos son aquellos que se espera alcancen los niños mediante experiencias que contribuyan a promover sus procesos de desarrollo y aprendizaje y son lossiguientes:
* Desarrollen un sentido positivo de sí mismos.
* Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboración.
* Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna.
* Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
*...
La educación inicial y preescolar-niveles que dan sustento a la primaria-cobran una importancia estratégica al reorientarse y reforzarse con sus mismos criterios de justicia y equidad.
En esta concepción se ha configurado en el transcurso de varias décadas en las cuales ha privado un determinado sentido en la educación de los niños pequeños, que va desde una acción debeneficio social hasta una acción intencionada con carácter formativo.
La Secretaria de Educación Pública, y la educación inicial trata las formas y procedimientos que se utilizan para atender, conducir, estimular y orientar al niño; sean estas desarrolladas en la vida diaria o a través de una institución especifica.
Es por ello que para la elaboración de dicho programa han sido incorporados losresultados de diversas actividades, en las cuales se obtuvo información valiosa sobre la situación actual de la educación preescolar en México, así como sobre diversos enfoques utilizados en el pasado y en el presente en la educación de los menores de seis años.
En noviembre de 2002 se publicó el decreto de reforma a los artículos 3°y 31° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos,la cual establece la obligatoriedad de la educación preescolar; en consecuencia la educación básica obligatoria comprende actualmente 12 grados de escolaridad.
Es en cumplimiento de este mandato que la secretaria de educación pública presenta este programa de educación preescolar.
CURRICULA DEL PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR.
Al hablar de currículo es introducirnos a un mundo lleno dedecisiones sobre el concepto; así como también implica conocer los objetivos, contenidos y estrategias, elementos que como maestros no siempre entendemos adecuadamente.
En virtud de que no existen patrones estables respecto al momento en que un niño alcanzará los propósitos o desarrollará los procesos que conducen a su logro, se ha considerado conveniente establecer propósitos fundamentales para lostres grados. Tomando en cuenta que los propósitos están planteados para toda la educación preescolar, en cada grado se diseñarán actividades con niveles distintos de complejidad en las que habrán de considerarse a los logros que cada niño ha conseguido y su complejidad y sus potencialidades de aprendizaje, para garantizar su consecución al final de la educación preescolar.
El Programa estáorganizado a partir de competencias. Centrar el trabajo en competencias implica que la educadora busque, mediante el diseño de situaciones didácticas, que impliquen desafíos para los niños y que avancen paulatinamente en sus niveles de logro, para aprender más de lo que saben acerca del mundo y para que sean cada vez más seguros, autónomos, creativos y participativos.
El Programa tiene carácterabierto. Esto significa que es la educadora quien debe seleccionar o diseñar las situaciones didácticas que considere más convenientes para que los alumnos desarrollen las competencias propuestas y logren los propósitos fundamentales.
Una vez definidas las competencias que implica el conjunto de propósitos fundamentales, se ha procedido a agruparlas en los siguientes campos formativos:Desarrollo personal y social.
Lenguaje y comunicación.
Pensamiento matemático.
Exploración y conocimiento del mundo.
Expresión y apreciación artísticas.
Desarrollo físico y salud.
PROPOSITOS DEL PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR
Los propósitos son aquellos que se espera alcancen los niños mediante experiencias que contribuyan a promover sus procesos de desarrollo y aprendizaje y son lossiguientes:
* Desarrollen un sentido positivo de sí mismos.
* Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboración.
* Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna.
* Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
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