Educacion

Revista internacional de audición y lenguaje, logopedia y apoyo a la integración (International Journal of hearing and speech, speech therapy and support for integration) Volumen 1, Número 3, Mayo 2010, ISSN 1989-970X La comunicación no verbal (Nonverbal communication) Carmen Torres Moreno Maestra especialista en Audición y Lenguaje Páginas 1-5
Fecha recepción: febrero 2010 (aceptación marzo2010)

Resumen La comunicación no verbal es un proceso complejo en el que intervienen las personas, las palabras, el tono de la voz y los movimientos del cuerpo. La mayoría de los investigadores coinciden en que el canal verbal se usa principalmente para proporcionar información, mientras que el canal no verbal se usa para expresar las actitudes personales, y en algunos casos como sustituto delos mensajes verbales. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación; el Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas el segundo ciclo de Educación Infantil y la Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el currículo de Infantil en Andalucía contemplan la importancia de la comunicación no verbal en el procesos de enseñanza –aprendizaje. El/la maestro/a de audición y lenguaje debe ser conocedor de lo qué es el lenguaje no verbal, cuál es su evolución en el individuo y cuáles son sus elementos constitutivos con el fin de contribuir al desarrollo integral del alumno/a. Palabras clave: plurifuncionales, interacción comunicativa, movimientos psicomusculares, pausa reflexiva, pausa fisiológica, emisor, receptor.

AbstractNonverbal communication is a complex process involving people, words, tone of voice and body movements. Most researchers agree that the verbal channel is used primarily to provide information, while non-verbal channel is used to express personal attitudes and in some cases as a substitute for verbal messages. The Organic Law 2 / 2006 of May 3 of Education and the Royal Decree 1630/2006 of 29 December,in which are established the curriculum for the second cycle of early childhood education and the Order of August 5, 2008 , which develops the curriculum for Children in Andalusia contemplate the importance of nonverbal communication in teaching - learning. The teacher of hearing and speech should be aware of what is non-verbal language, what is the individual progress and its constituent partsin order to contribute to the development of the student .

Keywords: multifunctional, interactive communication, psico-muscle movements, thoughtful pause, physiological pause, transmitter, receiver.

1. Introducción. Al hablar de lenguaje podemos hacer una distinción entre lenguajes naturales y lenguajes artificiales. Los primeros, los lenguajes naturales, son aquellos constituidos porgestos y algunas locuciones universales como el grito y el llanto. Los segundos, los lenguajes artificiales, son los creados por el hombre y están formados por símbolos y reglas. Estos últimos suponen una forma de comunicación que posibilita mucho más la expresión y utiliza aspectos más específicamente humanos como son la capacidad simbólica, de abstracción, de asociación, de análisis... El lenguajeno verbal constituye un instrumento de vital importancia para la comunicación entre los individuos y así queda establecido en la normativa vigente en materia de educación. La importancia del lenguaje corporal queda establecida por la propia normativa estatal en la Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo, y la Ley de Educación de Andalucía 17/2007, de 10 de diciembre. El Real Decreto1630/2006, de 29 de diciembre, concreta lo expuesto por la normativa general para las enseñanzas mínimas el segundo ciclo de Educación Infantil. El Real Decreto mencionado anteriormente, en el Bloque 4, en su Anexo destinado al desarrollo de las materias “de Comunicación y Representación”, dentro de los contenidos referentes al lenguaje corporal propone los siguientes contenidos: “Descubrimiento y...