Evaluación del aprendizaje

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Tegucigalpa, Honduras, C.A
Año 2012

PROGRAMA DE CAPACITACION DOCENTE
PROCAD
PROCAD
Elaborado por: Mario J Ramírez
La Evaluación

Contenido
Qué es Evaluación 4
Enfoques de la Evaluación 7
Evaluación del aprendizaje 9
Características de la evaluación 9
Clasificación de la evaluación. 10
Funciones de la evaluación. 12
Fases de la Evaluación 14
Planificación de la Evaluación16
¿Qué, cómo y cuándo evaluar? 17
Los indicadores de logro 23
Los procedimientos evaluativos 24
Técnicas de Evaluación 25
Instrumentos de Evaluación 26
1. Observación Sistemática. 30
2. Situaciones Orales de Evaluación 34
3. Ejercicios prácticos 36
4. Pruebas escritas o exámenes tipo test 47
Toma de decisiones. 57
Estrategias de intervención 60
Sugerencias para la evaluación delos aprendizajes 63

Qué es Evaluación
Evaluación educativa:
Es un proceso que consiste en seleccionar y obtener información referente a sujetos, procesos y elementos del currículo con el propósito de emitir juicios de valor orientados a la toma de decisiones.
La evaluación, al igual que el currículum es un concepto polisémico, puesto que dependerá de la perspectiva teórica desde donde seenuncie la definición que se le dé. En este marco, se estima que los conceptos no sedan a priori, dado que ellos son re conceptualizados en el contexto de la práctica, a partir de las concepciones de institución, hombre y sociedad que se busca promover. En consecuencia, se ofrecen dos conceptos de evaluación que provienen de distintos enfoques:

Evaluación del aprendizaje:
Proceso permanente deobtención, análisis y valoración de la información relativa a los procesos de aprendizaje y sus resultados con la finalidad de proponer medidas de apoyo, reajuste, reorientación y retroalimentación y donde el docente y los estudiantes crean relaciones interactivas.
Es un proceso sistemático que mide y/o aprecia el logro de objetivos de todos los órdenes. Tiene en cuenta todos los procesos deaprendizaje del alumnado y favorece su capacidad de seguir aprendiendo.

Miradas sobre la evaluación.
* La evaluación como JUICIO. Es la determinación de un juicio de valor sobre la calidad de un objeto o proceso educativo.
* La evaluación como MEDICION. Es la asignación de números que permitan expresar en términos cuantitativos el grado en que el alumno posee determinados dominios.* La evaluación como LOGRO DE OBJETIVOS. Es la determinación del grado de logro de un objetivo propuesto con anticipación.
* La evaluación como TOMA DE DECISIONES. Es el proceso de determinación del valor y/o mérito de un sistema, programa, producto o procedimiento educativo, que incluye la obtención de informaciones y la definición de criterios para juzgar su valía y tomar una decisión.* La evaluación como INFORMACIÓN. Es la voluntad de aportar informaciones útiles al alumno para sus aprendizajes.
Desde la perspectiva de la acción educativa, es considerada una acción de ayuda, entonces, la evaluación no puede ser otra cosa que una devolución de información multidireccional que se dirige al alumno en vez de tratarse sobre él.
MAPA CONCEPTUAL DE EVALUACION

EVALUACIONEDUCATIVA
UN PROCESO
SELECCIONAR Y OBTENER INFORMACION
EMITIR JUICIOS DE VALOR
TOMA DE DECISIONES
ELEMENTOS
PROCESOS
SUJETOS
CURRICULO
Es
Que consiste en:
Con el propósito de:
Referente a:
Orientadas a:

MAPA CONCEPTUAL DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE
EVALUACION
DEL APRENDIZAJE
UN PROCESO PERMANENTE
OBTENCION, ANALISIS Y VALORACION DE LA INFORMACION
TOMAR MEDIDAS DE APOYO,REAJUSTE, REORIENTACION Y REALIMENTACION
TOMA DE DECISIONES
PROCESOS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Es
De:
Con la finalidad de :
Referente a:
Orientadas a:

Enfoques de la Evaluación
Subyace en las definiciones conceptuales miradas teóricas diversas que en definitiva determinan los enfoques que se le dan a la evaluación. En este sentido, se distinguen dos dimensiones que están presentes en la...
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