Inteligencias

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TEORÍAS PEDAGÓGICAS Y PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE “FERREIRO GRAVIE RAMÓN. |
SOCIOCULTURAL O SOCIOHISTÓRICO | CONSTRUCTIVISMO | APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO |
Autor: Lev. S. Vygotsky(1849-1934).También conocido como sociocultural hace un llamado de atención a la unidad de desarrollo, pese a la diversidad de manifestación del fenómeno grupal.El desarrollo tanto real como potencial no esautónomo, es un proceso susceptible de ser auspiciado, dirigido por la educación en donde intervienen el lenguaje y las interacciones del sujeto.Tiene que ver con la relación sujeto-objeto, es bidireccionales la interacción dinámica. El sujeto q aprende es un ser social activo e inmerso en un medio de relaciones sociales y además protagonista de la reconstrucción y construcción de su conocimiento através de la interacción.El conocimiento aparece en dos dimensiones: * En el plano social, interindividual o interpsicológico. * En el plano intraindividual o intrapsicológico.Que para desarrollarcualquier aprendizaje existe una zona de desarrollo próximo, la distancia entre el nivel real de desarrollo expresada de manera espontánea y/o autónoma sin orientación, y el nivel de desarrollopotencial capaz de mostrarse gracias a la ayuda orientación de otra persona. Aportes básicos: * Condicionamiento social del desarrollo en general y psíquico. * Vínculo entre proceso psicológico ysociocultural. * La conciencia como fenómeno integrador. * La autorregulación del comportamiento. * Evaluación dinámica. * La zona de desarrollo próximo. | Época caracterizada por la revolucióntecnológica y por la explosión de información científica, técnica y cultural más que tratar del hombre del cómo hacerlo.Lev s. Vygotsky. Y Jean Piaget.Reconoce que el sujeto hace uso de los esquemas deconocimiento primero explorando, averiguando cuales son y al mismo tiempo creando el conflicto entre los esquemas iniciales y la nueva situación de aprendizaje.El constructivismo desarrolla la...
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