La evaluacion de los aprendizajes

A DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Tutor: Participante:
CARLOS HERNANDEZ






Boconó, Febrero 2011

ÍNDICE
Pág.
ÍNDICE..................................................................................................
INTRODUCCIÓN...................................................................................
LaEvaluación…………………..……………………………………..…….
Concepciones de la Evaluación……….…….………………………...…
Principios de la evaluación.……..……………………………………......
Tipos de Evaluación…………………….………………………………….
Enfoques del Proceso de Evaluación…..l……………………………….
Relación entre Evaluación y Constructivismo…..……………………….
Características de la Evaluación Constructivista………..………………
Formas de Evaluación……………………………………………………..
Técnicas e instrumentos de Evaluación………………………………….Etapas de un Plan de Evaluación…………………………………………
Planificación y Ejecución de la Evaluación………………………………
Pasos para la elaboración de un Plan de Evaluación…………………..
La Evaluación desde la perspectiva de los docentes, los alumnos,
Padres y representantes…………………………………………………..
CONCLUSIONES..................................................................................
REFERENCIASBIBLIOGRAFICAS……………………………………...
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Introducción
Los países latinoamericanos a lo largo del siglo XX, han sufrido constantes cambios en las concepciones y estrategias de sus sistemas educacionales. Aunque el milagro de obtener una educación de calidad con costos menores no se ha observado en América Latina, mucho menos ennuestro país. El cambio educativo se da en que antes se trataba de formar personas con conocimientos que sirvieran para toda la vida y ahora se buscan mecanismos flexibles que permitan a las personas aprender permanentemente. Antes se dio demasiada importancia a lo que se enseñaba; hoy se trata de descubrir qué tipo de profesionales y de ciudadanos necesita una sociedad.
Es así cómo laEducación venezolana ha sufrido vertiginosos cambios durante los últimos años, de estructuras dogmaticas o no dogmaticas, que dan pie a una enseñanza de calidad una educación integral para todos y todas como base de transformaciones sociales, políticas, económicas, territorial, internacional, donde el llamado nuevo republicano sea el principal protagonista y corresponsable de sus valores donde laconvivencia y el trabajo en equidad sea beneficioso, igual para todos, sin dejar a un lado la obtención de un aprendizaje significativo, donde sus cualidades, actitudes, originalidad y la creatividad, puedan llegar a su mayor expresión. Fomentar uno de los valores que deben ser esenciales en la educación de los escolares, como el orgullo de ser venezolano, donde este abierto al respecto y valoración desu diversidad cultural, multiétnica, es decir, reconociendo su identidad nacional.
Es por ello que el perfil del docente debe estar fundamentado principalmente la intelectualidad, que maneje estrategias efectivas de comunicación divulgación, y de trabajo manteniendo un pensamiento critico donde puede diferenciar las actitudes, habilidades y destrezas de cada quien sin hacer acepciones depersonas, este se debe caracterizar por poseer una cultura general aceptable; ser investigador, asimismo es necesario que el nuevo docente posea seguridad en su actuar. Desde esta necesidad se aborda en el siguiente informe con la intención de que forme parte del crecimiento y afianzamiento de conocimientos en el futuro docente del mañana pues bien es sabido que el...