Nuevo diseño curricular cordoba

Educación Primaria

DISEÑO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Documento de Trabajo 2010 - 2011 (Validación- Consulta)
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba Secretaría de Educación Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa Dirección General de Planeamiento e Información Educativa

2011

DCJ Educación Primaria (ME – Córdoba) Documento de Trabajo 2010-2011ÍNDICE DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN 1. ENCUADRE GENERAL 1.1. Lineamientos jurídico–políticos 1.2. Intencionalidades formativas de la Educación Primaria 2. CONCEPTUALIZACIONES FUNDAMENTALES 2.1. Infancias, sujetos y enseñanza 2. 2. Escuela-familia: vinculaciones posibles 2.3. El juego en la Educación Primaria 3. EL CURRÍCULO COMO PROYECTO FORMATIVO 3.1. Estructura curricular 3. 2. Componentes de lapropuesta 4. ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR DE LA ESCUELA. 4.1. La producción curricular en la escuela 4.2. Pautas para la planificación 4.3 Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y de las prácticas de enseñanza 4.4 Articulación intra e interinstitucional 5. ESPACIOS CURRICULARES - Lengua y Literatura - Matemática - Ciencias Sociales - Ciencias Naturales 27 92128 146 4 5 5 7 9 9 11 12

13 14 17 19 19 20 20 22

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- Educación Física - Educación Artística     - Identidad y Convivencia - Ciudadanía y Participación - Educación Tecnológica Artes Visuales Música Teatro Danza

19O 205 219 218 223 235 250 261 274

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DCJ Educación Primaria (ME – Córdoba) Documento deTrabajo 2010-2011

MARCO GENERAL PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA PRESENTACIÓN El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba viene realizando importantes esfuerzos no sólo con el propósito de incrementar la cobertura educativa, sino también con el de promover la igualdad y calidad educativa. A partir de las transformaciones sociales, culturales y educativas que configuran un modelo de sociedad enpermanente cambio, resulta pertinente emprender un proceso participativo de reformulación del Diseño Curricular de Educación Primaria, dando respuesta a la exigencia de fortalecer la educación de todos los estudiantes de la provincia y en cumplimiento de los objetivos que establecen la Ley de Educación Nacional y la Ley de Educación Provincial Nº 9870. La Secretaría de Educación, a través de laSubsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa y en un trabajo colaborativo con las Direcciones Generales, asume entonces, la decisión de iniciar el proceso de actualización del Diseño, con la explícita intencionalidad de hacerlo participativo. Para dar efectiva concreción a este propósito, se posibilitó la constitución de un equipo de trabajo, conformado por especialistas en distintasáreas y disciplinas del currículum - Matemática, Lengua, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Educación Tecnológica, Educación Artística, Educación Física, Formación Ética y Ciudadana- al cual se han incorporado otros profesionales con experiencia docente en Educación Primaria, como así también aportes de consultores nacionales de reconocida trayectoria. Desde el mes de noviembre de 2009 y duranteel primer semestre del 2010, se llevó a cabo –a través de las Direcciones Generales de Educación Inicial y Primaria, de Institutos Privados de Enseñanza, de Educación Superior, de Educación Media y Regímenes Especiales– un proceso de análisis y reflexión en torno al contenido de la Propuesta Curricular vigente en Córdoba (1997) y a los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP, 2004) de alcancenacional y acordados federalmente, desde una perspectiva situada que contempla la realidad de la provincia de Córdoba. Todos los aportes que fueron objeto de consenso han sido contemplados, de un modo u otro, en la presente versión del diseño1, la cual “se pondrá en acto” en las escuelas a partir del ciclo lectivo 2011. El propósito es que pueda ser discutida y problematizada atendiendo a...