Paradigmas de la psicología educativa

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
DIVISION DE EXTENSIÓN
CENTRO CORPORATIVO UNIVERSITARIO
DIPLOMADO EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

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PARADIGMAS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

EGLET PADRON CARRUYO

Maracaibo, Diciembre 2010
Índice

Pág.

Introducción……………………………………………………………………………………....2

ParadigmaConductista……………………………………………………………………….......3

Paradigma Constructivista………………………………………………………………………...5

Paradigma Cognitivo………………………………………………………………………….......7

Paradigma Humanista……………………………………………………………………………..8

Conclusión………………………………………………………………………………………...9

Referencias Bibliográficas……………………………………………………………………….10

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Introducción
La Psicología Educativa como disciplina científica encargada de investigar el comportamiento de laspersonas en ambientes educativos ha sido influenciada por paradigmas o supuestos teóricos originados por el pensamiento humano de quienes han pretendido explicar los procesos inherentes al campo de la enseñanza y el aprendizaje.
El propósito de este ensayo es analizar reflexivamente los postulados más importantes de los diversos paradigmas que en mayor grado han incidido en la educación.Entre ellos se destacan el Conductismo, el cual de teoría psicológica pasa a aplicarse a la enseñanza y cuyo análisis se basa en el aprendizaje como promotor de cambios observables de conducta que pueden ser medidos. El Constructivismo cuyo objeto de estudio es el proceso a través del cual el alumno elabora su propio aprendizaje, incorporando nuevos conocimientos a los que ya posee. El Cognitivismoes el análisis del ser humano como procesador de información acorde con sus percepciones y la interacción con su entorno. El Humanismo, corriente centrada en el hombre como ser humano integral, individual y selectivo.
Cada uno de estos paradigmas intenta proporcionar una explicación precisa y completa de las interpretaciones dadas a los distintos aspectos relacionados con los fundamentosfilosóficos de la Psicología Educativa, sustentándose unos en otros de manera que sus contribuciones conformen los cimientos necesarios para continuar avanzando en su desarrollo.

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Paradigma Conductista
A lo largo de la historia, se ha tratado de explicar el hecho educativo desde la óptica de los diferentes pensadores cuyo pensamiento filosófico ha estado vigente en cada uno de losmomentos que les ha tocado vivir.
La Psicología Educativa como disciplina científica también ha recibido la influencia de diversos supuestos teóricos explicativos, constituidos por los paradigmas de mayor incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Entre los paradigmas más influyentes de la Psicología se encuentra el Modelo Conductista cuyo surgimiento ocurre en las primerasdécadas del siglo XX, fundado por el funcionalista James B. Watson.
Esta teoría hace de la conducta o procesos observables su objeto de estudio, bajo la aplicación de métodos no subjetivos, basados en la observación y la experimentación. Además de Watson, B. F. Skinner brindó sólidos aportes mediantes su Análisis Experimental de la Conducta, explicada a través de los influjos provenientes delambiente.
Según Ángel (20l0), “El conductismo se inserta en la tradición filosófica del empirismo. De acuerdo con esta postura, el conocimiento es una copia de la realidad”. Esta afirmación se basa en el hecho de que el ambiente va a determinar el comportamiento del individuo y es el resultado de una relación entre los estímulos y las respuestas, sin considerar las condiciones internas delsujeto.
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En relación a las principales contribuciones del Conductismo al ámbito educativo, se considera de relevancia el estudio de la conducta humana y su modelación mediante el uso del reforzamiento para sustentar comportamientos apropiados, o anular los inapropiados. La utilización de la memorización para fijar contenidos que pueden ser útiles en...