Productos rieb modulo 2

RIEB 2011 Diplomado para maestros de primaria: 2º y 5º grados. Módulo 2: Planeación y estrategias didácticas para los campos de lenguaje y comunicación, y pensamiento matemático

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Productos del Diplomado
Profa. Norma Janneth Flores Nava.
Escuela Primaria “Guillermo Ronquillo Revuelta” zona 83 sector 18



ÍNDICE
* PRODUCTO 8º: Diseño de una secuencia didácticaarticulando los campos formativos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático.


* PRODUCTO 9º: Propuesta de planeación de intervención docente en un proyecto didáctico para 2º grado.


* PRODUCTO 10º: Propuesta de actividad de aprendizaje que forme parte del desarrollo de un proyecto didáctico del programa de estudio de Español de 2º grado.


* PRODUCTO 11º:Redacción de un texto individual en el que exprese qué es el pensamiento matemático y su importancia en el desarrollo de competencias.












ESPAÑOL*** |
BLOQUE: IIPROYECTO 3:Dictar noticias para el periódico escolar sobre eventos de la comunidad. | ÁMBITOParticipación comunitaria y familiar | ACTIVIDADES PERMANENTES * Dictado de instrucciones o textos. * Lecturaen voz alta y/o en episodios, de textos que les resulten de interés. * Llenado del diario de grupo. | TEMAS DE REFLEXIÓN * Correspondencia entre escritura y oralidad. * Correspondencia grafo-fonética. * Valor sonoro-convencional. * Características gráficas del encabezado y cuerpo de las noticias. * Uso de letras mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios. *Escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas trabadas. * Empleo de los pies de ilustración o de fotografías. * Estructura y función de las noticias periódicas. | ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA * Copiar y leer indicaciones y tareas del pizarrón, verificar que no falten letras o palabras en sus textos. * Completar y escribir palabras con dígrafos (ch, ll,qu, rr, gu). * Ordenar frases cortas escritas. * Identificar frases descriptivas escritas que corresponden con una ilustración. |
MATEMÁTICAS*** |
BLOQUE: IILECCIÓNES: * 13 ¿Qué número es? * 18 ¿Puedes reconocerlos? * 19 ¿Cuál es más pesado? * 20 ¿Cuáles son las fechas importantes? * 21 El puesto de frutas | EJES * Sentido numérico y pensamiento algebraico * Forma,espacio y medida * Manejo de la información | TEMA * Significado y uso de números * Figuras * Medida * Análisis de la información * Representación de la información | SUBTEMA * Números naturales * Figuras planas * Estimación y cálculo * Búsqueda y organización de la información * Diagramas y tablas | CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES * Identificar regularidades en la serie numéricapara interpretar, producir y comparar números. * Identificar caras de objetos a partir de caras de objetos a partir de sus representaciones planas y viceversa. * Utilizar la balanza para verificar estimaciones de peso. * Inventar preguntas o problemas que se puedan responder a partir de la información contenida en portadores o imágenes. * Representar gráficamente situaciones matemáticasdescritas en un texto. |
PRODUCTO 8º: Diseño de una secuencia didáctica articulando los campos formativos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático.




ESPAÑOL
* Redactemos noticias sobre la Revolución mexicana.
* Conozcamos las publicaciones de aquella época.
MATEMÁTICAS
* …serie numérica para interpretar, producir y comparar números con objetos de laépoca de la Revolución.
* Inventar preguntas o problemas que se puedan responder a partir de la información contenida en portadores o imágenes de la época de la revolución.
* Representar gráficamente situaciones matemáticas descritas en un texto basándose en objetos del siglo XIX.
¡Armemos la Revolución!
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SECUENCIA DIDÁCTICA * Cuestionar a los alumnos acerca de qué...