Ramon gallegos y sus enseñanzas holistas para el siglo xxi

FUNDACION INTERNACIONAL PARA LA EDUCACION HOLISTA
Maestría en Educación Holista
www.ramongallegos.com
fundacion@ramongallegos.com

RAMON GALLEGOS Y SUS ENSEÑANZAS HOLISTAS PARA EL SIGLO XXI
Por, Martha Aguilar Mendoza,
Guadalajara, 2007.

Este articulo presenta una reseña de las enseñanzas espirituales de Ramón Gallegos, de cómo la educación holista es necesaria en los tiempos actuales,debemos conocer lo que pasa en el contexto regional, nacional, global, ya que los estudiantes que egresen de una institución de educación superior se van a trabajar en un mundo en el cual los cambios económicos van a ser muy importantes, en los siguientes renglones hablare de lo que es la visión integral de la educación, de la educación del corazón, de lo que es la educación, holista,educación y espiritualidad, comunidades de aprendizaje, aprender a ser, filosofía perenne, diferentes tomos, educadores holistas.
La auto trascendencia de la conciencia es narrada como una superación conciente del sufrimiento humano y que son tres caminos de práctica espiritual y son el camino de la devoción, de la acción, sabiduría, y se le llama la practica integral del triple sendero
El principio dela compasión fomenta la compasión en todos los miembros, formando seres humanos compasivos que vivan en la llama del amor universal, con valores universales transculturales y trabajen para aliviar el sufrimiento de todos.
La inteligencia y certidumbre son la luz interior de la compasión la compasión es una pasión conciente por aliviar el sufrimiento de los demás es un interés kosmocentricocentrado en la felicidad, libertad y trascendencia de todos los seres La compasión es el ideal más profundo y noble de la educación. La educación mecanicista solo ve técnicas y métodos para programar cerebros. Ve al sujeto como objeto y la educación como entrenamiento de la memoria, es aquí donde las relaciones epistemológicas generales se dan y se hace en educación holista una separación en el librode la visión integral de la educación y dice que existe una relación objeto-objeto relación que establecen entre si los objetos propios de la fisiosfera y la biosfera, los objetos y procesos del mundo material y el mundo biológico, es la relación entre rocas, minerales, montañas, árboles, ríos, mares, plantas, animales y la naturaleza sujeto- objeto relación que estable los seres humanoscon el mundo natural, relación de la noosfera y teosfera con los objetos de la fisiosfera y biosfera, es nuestra relación con los animales, ríos, bosques, montañas, ecosistemas en general, hay conciencia y subjetividad pero de un solo lado. Propia de la educación mecanicista. sujeto-sujeto es la relación humana, cultural y significativa entre sujetos, nuestra relación con la familia, amigos, hijos,estudiantes, esposa etc., es una relación mediada por el lenguaje, la comprensión, los símbolos, la intencionalidad, la autoconciencia, el interés mutuo, buscamos construir significados compartidos y dotar de sentido trasciende a la vida. Propia de la educación holista esta es la relación que se debe de dar en toda educación.
La educación holista debe ser un acto de amor donde no exista elmiedo, ni la comparación, ni la amenaza. Debe ser un proceso de continua indagación sobre nosotros mismos y el kosmos. Debe ser un proceso de despertar de la propia inteligencia holista, de nacimiento y desarrollo de la propia certidumbre, que es base de la seguridad interior y de la alegría de vivir.
Un individuo que puede vivir su verdadera espiritualidad se convierte en un ser altamentecompasivo, que se inserta creativamente en la sociedad, con una inmensa capacidad para vivir junto a otros y de manera responsable, construyendo verdaderas comunidades. Un ser humano iluminado por su luz interior es un ser universal, con identidad planetaria, la compasión es una pasión conciente por aliviar el sufrimiento de los demás. Solo la pedagogía del amor universal le da sentido profundo a...