Recursos estrategicos

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EXPERIENCIAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA FINANCIADAS Y MONITOREADAS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PRESENTADAS EN EL PRIMER FORO NACIONAL DE INNOVACIONES EDUCATIVAS

LIMA, DICIEMBRE 2004

EJE TEMÁTICO: ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y CENTRO DE RECURSOS

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Elaborando y aplicando una guía de estrategias metacognitivas para incrementar los niveles de aprendizaje significativo de mis educandos de 2ºgrado – IE Coronel Bolognesi, Tacna. Aplicación de técnicas activas para potenciar el aprendizaje en la ciencia formal – IE Santa Ana, Chincha. Centro de recursos didácticos para la matemática que nosotros necesitamos – IE Manuel María Alvarez, Cascas, Trujillo. Taller de producción de material didáctico lúdico – IE Simón Bolivar, Cusco. Elaborando materiales educativos mejoramos nuestrosaprendizajes – IE Virgen Asunta, Chachapoyas, Amazonas.

Primer Foro Nacional de Innovaciones Educativas – Experiencias MED – Diciembre 2005

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ELABORANDO Y APLICANDO UNA GUIA DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA INCREMENTAR LOS NIVELES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE MIS EDUCANDOS DE 2º GRADO

Institución Educativa: Lugar de procedencia: Equipo responsable: Docentes Responsables:

CoronelBolognesi Tacna

Edgar Olavaria Guevara, Sub- Dirección de Formación General T-I Gladys Huarachi Chuquimia, Responsable de la ejecución

Docentes participantes : AREA COMUNICACIÓN: Juan Maque Guerra Sergio Lozano Said Yaneth Yolanda Condori Mamani AREA MATEMATICA: María Rosa Callata Elizabeth Zeballos Paz AREA CIENCIAS SOCIALES: Mercedes Flores Colque Angela Charca Miranda Paúl Calizaya Rodríguez AREACIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE: Carolina Mollinedo Catunta Gladys Huarachi Chuquimia Director de la I.E: Rusvelt Gomez Salazar

II. DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA: Introducción: ¿Qué experiencia va a presentar y qué eje temático aborda?

Primer Foro Nacional de Innovaciones Educativas – Experiencias MED – Diciembre 2005

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El bajo nivel de logro de los Aprendizajes Significativos en elárea de Desarrollo Ambiental, Desarrollo Social, Comunicación y Matemáticas en alumnos del 2º de Educación Secundaria, fue uno de los problemas que causo mayor preocupación en el Colegio Nacional “Coronel Bolognesi”. Consideramos como causa principal la escasa aplicación de estrategias metacognitivas, las cuales constituyen una herramienta para que el propio educando supervise y controle suaprendizaje. Con el proyecto se pretende desarrollar capacidades para “Aprender a Pensar“ y “Aprender a Aprender”. A través de la aplicación de diversas estrategias, el educando desarrolla habilidades para pensar sobre el pensamiento, es decir, sobre sus procesos cognitivos: memoria, atención, conocimiento. Es por ello que el presente trabajo de investigación ha demostrado que es relevante, porque estáorientado a transformar la realidad observada a través de la elaboración y aplicación de una guía de estrategias metacognitivas para incrementar los niveles de aprendizajes significativos de los educandos del 2º grado de educación secundaria del Colegio Nacional “Coronel Bolognesi”, de Tacna.

¿Por qué cree que es innovadora? En el proceso educativo los estudiantes construyen su propio aprendizajeen base a sus experiencias previas. El docente genera una variedad de actividades y experiencias que les permitan construir, modificar y profundizar sus conocimientos. La investigación realizada responde a la necesidad de validar estrategias metacognitivas coherentes con la metodología activa propuesta en la implementación de los nuevos paradigmas pedagógicos que centran la educación en elaprendizaje significativo. Como profesores nos debe interesar no solo lo que queremos que aprendan nuestros estudiantes sino la forma en que les es más fácil aprender. Ello implica conocer estrategias que les permitan “APRENDER A APRENDER” y “APRENDER A PENSAR”. Puede decirse, entonces, que el trabajo de investigación realizado se justifica por su carácter técnico o metodológico, al validar la...
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