Usos de las tic y software educativo producido por el grupo de investigación científica y de la enseñanza de la física del nurr-ula

Usos de las TIC y Software Educativo producido por el Grupo de Investigación Científica del NURR-ULA

Hebert Lobo
hlobo@ula.ve
Grupo de Investigación Científica y de Enseñanza de la Física (GRINCEF)
Núcleo Universitario Rafael Rangel, Universidad de Los Andes, Trujillo-Venezuela
Resumen

El uso de Internet para fines educativos supone la comunicación global entre estudiantes,facilitadores o profesores y expertos en determinados temas creando un clima de trabajo colaborativo e interactivo que hace sentir al estudiante que no se encuentra solo ante sus dificultades de aprendizaje. El presente trabajo está orientado a determinar los fines para los cuales se diseña y elabora un software educativo, en el sentido de conocer si forma parte de una experiencia pedagógica concontenidos programáticos de un plan de estudios para el desarrollo del mismo, o si sencillamente es un software de experiencias y juegos didácticos basados en contenidos de aprendizaje con fines meramente formativos. En ambos casos, está herramienta debe cumplir los requisitos de validez, aspectos técnicos y diseño gráfico, que determinan la calidad y eficiencia como herramienta de aprendizaje. Alrespecto se presentan y analizan varios softwares educativos, los cuales han sido elaborados o asesorados por investigadores de nuestro grupo con la técnica de las páginas Web para la enseñanza y aprendizaje de algunos tópicos de Física y Matemática.

Palabras claves: Nuevas Tecnologías, Software educativo, Educación, Multimedia, Aprendizaje.

Culminado en abril de 2007

Abstract
The newTechnologies, Educative Uses and Educative Investigation.

The use of Internet for educational end supposes the global communication among apprentices or students, facilitating or professors and experts in you determined fear creating a collaborative and interactive climate of work that causes feels al student that himself is not found alone in his difficulties. The teaching of a determinedprogrammatic content utilizing multimedia content, constitutes a new form of conceiving the educational process, creating new forms of socialization and even definitions of collective and individual identity, diversifying the sources of the knowledge and of the to know. The present work this oriented to determine the end for which is designed and devises an educational software, in the sense to know ifthis form part of a pedagogical experience with programmatic contents of a plan of studies for the development of the same one, or if simply is a softwares of experiences and didactic play based on contents of learning with only formative end. In both cases, this tool should comply with the requirements of validity, technical aspects and graphic design that determine the quality and efficiency astool of learning. On the matter several educative software appear and analyze, which have been elaborated or advised by investigators our group the technique the pages Web for education and learning some topics Physics and Mathematical.
Key Words: new technologies, educative software, education, multimedia
Learning

I. INTRODUCCIÓN
El uso de Internet para fines educativos supone lacomunicación global entre aprendices o alumnos, facilitadores o maestros y expertos en determinados temas creando un clima de trabajo colaborativo e interactivo que hace sentir al alumno que no está solo, que sus dificultades e inquietudes son comunes a otros iguales que ellos y que puede contar con otros que también están abiertos al dialogo.(Castells: 2001)

Lo anterior explica que el uso deInternet permite colocar información y experiencias a disposición de cualquier persona, buscar información específica, contactar otras personas, favoreciendo experiencias de nuevas formas de comunicación y aprendizaje. Es posible a través de Internet experimentar actividades interactivas, tales como juegos y softwares educativos.(Domingo: 2000)

.La enseñanza de un determinado contenido...