Creatividad del docente

CAPÍTULO 1

INTRODUCCÍON

Trasfondo

La creatividad del docente en el contexto escolar requiere de alternativas que favorezcan su desarrollo. Lasactuales condiciones socioeconómicas y culturales en las escuelas hacen necesario la implementación de aspectos que propicien un ambiente adecuado en el que maestropueda desarrollar la virtud de ser creativo. Para esto es necesario fundamentar y elaborar toda alternativa viable para el estudio de la creatividad. Esto implica elanálisis histórico de la investigación sobre creatividad y la valoración de algunas definiciones, teniendo en cuanta sus aportes y limitaciones. Es útil, además,señalar el papel de la educación para el desarrollo de la personalidad creativa.
En la historia de la humanidad, la creatividad no ha sido valorada de igualforma. En la antigüedad clásica ni los griegos ni los romanos tuvieron una palabra que significase crear y creador. En la civilización clásica gozaban depreponderancia los avances técnicos sobre la creatividad, se valoraba la destreza alcanzada antes de lo ingenioso del proceso o del producto. El gran dogma de esta épocaera la armonía, la cual se alcanzaba siguiendo las normas que ya la propia naturaleza acataba. La persona artista debía averiguar las leyes de la naturaleza yobedecerlas completamente.
Durante la edad media se trataba de una época muy marcada por la religiosidad. En ella el acto de crear estaba reservado para Dios yno se aplicaba a ninguna actividad humana. En esta época, el artista debía conseguir una obra análoga a la naturaleza, y esta es producto de la creación de Dios.