Educacion

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO SUBPROGRAMA DISEÑO ACADÉMICO ÁREA EDUCACIÓN/ COMPONENTE DOCENTE

PLAN DE CURSO
I. Identificación

Nombre:
Código: U.C: Carrera:

Gerencia Educativa
536
04 EDUCACIÓN Mención: Dificultades de Aprendizaje. Preescolar. Educación Integral. VII Preescolar. VI Dificultades de Aprendizaje. V Educación Integral. Prof. Rosa ElenaBolívar S.
Código

(521) (542) (440)

Semestre:

Autor: Asesoría en Diseño Académico:

Prof. Antonio Alfonso

Revisión de Diseño Académico:

Profa . Mercedes Molina Profa. Wendy Guzmán.

Nivel Central Caracas, Enero 2010

Plan de curso: Gerencia Educativa 536

Una 2010

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II.

FUNDAMENTACIÓN

Gerencia Educativa (536) forma parte del Plan de Estudios del Área deEducación / Componente Docente. y su carácter es teórico-práctico, orientado a proveer al estudiante de una plataforma conceptual, herramientas y experiencias de aprendizaje tales, que pueda llegar a identificar, analizar, interpretar y proponer alternativas de solución a problemas detectados en el ámbito de su desempeño profesional. En correspondencia con los rasgos del Hacer, Ser y Conocer del perfilDocente del Licenciado en Educación de las menciones y carreras de la Universidad Nacional Abierta (UNA). La asignatura se presenta desde una perspectiva general, considerando la historia del pensamiento administrativo, los procesos inherentes a la gerencia organizacional pública o privada; así como también la relación del estado venezolano con la administración del Sistema Educativo en el contextoactual (Unidades 1,2,3,4). Pero también desde la perspectiva de la “cotidianidad del aula”, la Gerencia del Aula o la Gerencia de la Instrucción, definida por Ruiz L, J. 1992, p. 78, como: “el proceso de planificación, organización, dirección y control de las actividades de aprendizaje implícitos en el diseño curricular”.Contribuye a formar los Rasgos del Hacer y Conocer del Perfil Docente,tomando en cuenta la independencia de criterios, los niveles de experiencia, criticidad y la administración autónoma del esfuerzo personal-profesional, evaluando el funcionamiento institucional, participando de la elaboración y ejecución de planes educativos, estimulando la participación en equipos interdisciplinarios, utilizando conceptual e instrumentalmente enfoques y operaciones relacionadas con eldesempeño docente, identificando la educación como una acción organizacional y finalmente, identificando los problemas relacionados con los procesos de enseñanza y formación integral con conceptos relativos a la acción docente, de esta manera el estudiante avanza en el análisis y reflexión crítica de problemas organizacionales detectados en una comunidad educativa y en la toma de decisiones queconduzcan a la formulación de soluciones factibles e innovadoras para el mejoramiento de la calidad educativa. De la misma manera, contribuye con el desarrollo de los Rasgos del Ser, al propiciar un docente analítico y crítico, que estudie objetivamente el funcionamiento institucional, que participe activamente en la detección de problemas organizacionales, reflexionando y proponiendo solucionesfactibles a problemas del contexto escolar, que contribuyan a mejorar la calidad educativa tanto en el aula como en la institución; comprometido, cooperativo y responsable, que se involucre con la organización, favoreciendo la conformación de equipos interdisciplinarios donde se promueva la toma de decisiones en beneficio de todos los actores de la institución; organizado y sistemático, que utiliceherramientas gerenciales en su quehacer diario a fin de mantener un adecuado control y seguimiento de las actividades a realizar para mejorar la calidad institucional a la cual pertenece. El futuro Licenciado en Educación de la UNA complementa su formación al relacionar la asignatura Gerencia Educativa (536) con otras asignaturas del plan de estudios, entre las cuales se encuentran: Sociología...