Evaluacion de centros

EVALUACION EN LOS ALUMNOS
Esta evaluación esta enfocada en cubrir los siguientes puntos:
*Cultura de consumo, lo que la sociedad necesita para una mejora, económica.
*Responsabilidades de la administración, lo que el gobierno esta dispuesto a dar.
*Demandas de la sociedad, encaminada de la mano del primer punto, cuanto necesita la localidad.
El propósito de la evaluación en los alumnoses poder llegar a tener una crítica constructiva, por parte del docente; la capacidad de resolver problemas por parte del dicente y el docente, una comunicación mutua por parte de los alumnos y el docente.
La capacidad de que le alumno tenga la capacidad de obtener información sobre las nuevas tecnologías; de lo contrario el alumno, se comerá al profesor. Todo esto va acompañado de los valoreshumanos con los que cuenta el docente, para aportar a los alumnos.
El docente tendrá un seguimiento de pasos, para desarrollar dicha evaluación al dicente, los cuales son los siguientes:
*Identificar conocimientos y habilidades
*Rendimiento académico y desarrollo persona*Desarrollar un método para comunicar la información
Esto significa que un criterio nos permite referirnos a una acción ocomportamiento, comparativamente en relación a otro, que enuncia las reglas del primero y autoriza su evaluación.
En forma recíproca evaluar equivale a determinar criterios con el objetivo de discriminar la información. Por ello los criterios nos permitirán la obtención de información (índices), dirigidas hacia aquello que queremos evaluar. Los índices son la materialización y objetivaciónexplícita de los criterios.

Las diferentes formas de evaluar a un alumno es:
Actividades, instrumentos ((simple-múltiple-mejor respuesta-respuesta incorrecta-ordenamiento- identificación- emparejamiento-matemáticos), exámenes libres u orales.

LA EVALUACION DEL CURRICULUM
El cual es un ddocumento escrito que incluye un conjunto de estrategias para alcanzar los objetivos o fines deseados, o bienes un sistema conductista que se usa para proveer un conjunto de actividades para aprender objetivos de aprendizaje.
Se considera como un factor crucial para la buena salud y marcha de la educación y sus programas.
La sociedad genera demandas que están conectadas con la nueva importancia asignada a la educación.
Gran parte de la frustración que sufre un educador con respecto a laevaluación, surgen del hecho de que no acaban de comprender que es lo que realmente pueden obtener de ella.

LA EVALUACION INSTITUCIONAL Y LA GESTION DE LA CALIDAD EN LAS UNIVERSIDADES
La evaluación debe atender a los nuevos desafíos de la sociedad la universidad es objeto de las innumerables criticas y han colocado al sistema universitario en el ojo del sistema social.
La UNECO estima que alrededorde 120 millones de jóvenes cursaran estudios universitarios en el año 2040 la educación superior constituye al desarrollo de todo el nivel educativo.
En los 80 la educación superior en los países industrializados ha experimentado grandes cambios.
La mayoría de las universidades europeas son de carácter público han pasado por varias reformas en los últimos 15 años su cuerpo institucionalse integra por profesores investigadores y administradores las universidades en Europa han de afrontar la formación inicial y continua donde existe una cierta tendencia a la heterogenerizacion.
Su desarrollo es distinto según el país aquí señala los tres procesos que han colocado a la institución y generalización el primero es destacar el papel motor jugado por las instituciones internacionalesla evaluación de la calidad en la educación superior el segundo relaciona la evaluación con los procesos financieros de las universidades y el tercero analiza críticamente los resultados obtenidos por las universidades.
La evaluación institucional: es un proceso mediante el cual se pretende dar apoyo a la mejora continua como garantía de la calidad de la institución. Es un proceso relativo y...