• Actividad 12: Características De Las Competencias Genéricas.
    las competencias genéricas. Propósito: Reconozca las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Ejemplo de competencia genérica. Elaboración de una maqueta funcional de la rueda de la fortuna. Competencias genéricas Las competencias genéricas...
    443 Palabras 2 Páginas
  • Actividad 8
    DE LAS COMPETENCIAS Y LAS FORMAS DE EXPRESARLAS Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico. Como se observa en el diagrama a continuación, las competencias genéricas tienen tres características principales: Las competencias disciplinares...
    491 Palabras 2 Páginas
  • diplomado
    componentes comunes a todos los subsistemas y planteles de la EMS. La pertinencia de la formación que ofrece la EMS se logrará a partir del enfoque en competencias, mediante el cual se dará atención a necesidades de los estudiantes en los contextos personal, educativo y laboral. De este modo se fortalecerá...
    9565 Palabras 39 Páginas
  • Riems
    comunes a todos los subsistemas y planteles de la EMS. • ♣ La pertinencia de la formación que ofrece la EMS se logrará a partir del enfoque en competencias mediante el cual se dará atención a necesidades de los estudiantes en los contextos personal, educativo y laboral. De este modo se fortalecerá...
    10740 Palabras 43 Páginas
  • Educación
    ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS GENERICAS. Actividad 12 25/06/2010 INTEGRANTES: Serena Rivera Gutiérrez. Claudia Ivette Rouin Espíndola. | CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS GENERICAS. Si bien es cierto que la incorporación del término competencia al campo de la educación tiene...
    1332 Palabras 6 Páginas
  • Portafolio Modulo I Profordems
    fundamentales de las competencias | | | |Actividad 11. Conceptualización de las competencias en la Educación Media Superior (EMS). | | | |Actividad 12. Características de las competencias genéricas ...
    11157 Palabras 45 Páginas
  • Análisis de un programa por competencias
    Paso 3. ¿Qué enseñar? 7 Paso 4. ¿Cómo enseñar? 7 Paso 5. ¿Qué, cómo y cuándo evaluar? 8 PROPUESTA DE REESTRUCTURA DEL DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS, DE LA MATERIA: APLICAR LOS PRINCIPIOS DE PROGRAMACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE PROGRAMAS ESTRUCTURADOS 9 1. ANÁLISIS DEL PROGRAMA DE LA MATERIA:...
    2356 Palabras 10 Páginas
  • Gestión De Calidad
    IV LA GESTIÓN DE CALIDAD LAS ORGANIZACIONES COMO GENERADORAS DEL CONOCIMIENTO Los escenarios organizacionales o continuum socio-culturales son generadores del conocimiento. Los tres principales son: o La Sociedad Industrial (principios del siglo XX) con corriente científico racional eficientista...
    4033 Palabras 17 Páginas
  • Resumen Del Acuerdo 442 Bachillerato
    Una competencia es el conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico. • La reforma pide la inclusión de competencias genéricas, disciplinares básicas, disciplinares extendidas propedéuticas, y profesionales (para el trabajo). • Las competencias genéricas se...
    455 Palabras 2 Páginas
  • Competencias
    once competencias genéricas que han de articular y darle una identidad a la Educación Media Superior (EMS) de México. De hecho, esta aportación se inscribe en la construcción del Marco Curricular Común (MCC) que da sustento al SNB y que es el eje en torno al cual se llevará a cabo la Reforma Integral...
    4050 Palabras 17 Páginas
  • Competencias en la ingenieria en administracion
    COMPETENCIAS |MATERIAS |CONTENIDOS | | | |DINÁMICA SOCIAL |El ingeniero en administración debe| | | |tener de toda manera buen congenio | ...
    1887 Palabras 8 Páginas
  • Diplomados
    el bachillerato tecnologíco bivalente del IPN. Elementos en común que se observan en EMS: aa) Énfasis en habilidades y conocimientos básicos o competencias. bb) Flexibilidad y enriquecimiento del currículo. cc) Programas centrados en el aprendizaje. Reformas en bachilleratos tecnológicos. En 2004...
    1073 Palabras 5 Páginas
  • Portafolio de evidencias del módulo i
    es la de identificar los conocimientos previos del profesor y del estudiante sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de las preguntas claves, tales como: 1.- ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? Székely menciona que la RIEMS es el resultado del esfuerzo que hace la Secretaria...
    11740 Palabras 47 Páginas
  • acuerdo 450
    Cuestionario del acuerdo 442 a) Cuáles son los 4 ejes de la Reforma Integral de la Educación Media Superior R.- 1 Marco Curricular Común con base en competencias El MCC permite articular los programas de distintas opciones de EMS en el país 2.- Definición y regulación de las modalidades de oferta. La...
    600 Palabras 3 Páginas
  • Competencia genericas del bachillerato
    COMPETENCIAS GENERICAS Y EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Enero, 2008 Contenido I INTRODUCCIÓN 3 II MARCO CURRICULAR COMÚN, UNA ELABORACIÓN COLECTIVA 5 III ORIENTACIONES QUE GUIARON LA FORMULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS 9 1. Sobre las competencias genéricas...
    4457 Palabras 18 Páginas
  • Programa de Diseño Curricular Bajo el Enfoque de Competencias
    Diseño Curricular Bajo el Enfoque de Competencias Con la irrupción del siglo XXI la educación superior ha puesto sus ojos en cuatro aspectos clave: el diseño curricular bajo el enfoque de competencias, los modelos pedagógicos, el constructivismo, las competencias y el conocimiento docente, razón por...
    504 Palabras 3 Páginas
  • Comunicación effectiva
    COMPETENCIAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR RIEMS El nuevo enfoque permitirá a la EMS atender sus retos en el marco de las circunstancias del mundo actual, las cuales demandan personas capaces de aplicar sus conocimientos, habilidades y actitudes en situaciones cada vez más complejas. Es esencial que en...
    3924 Palabras 16 Páginas
  • Esquema
    EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR: Marco Curricular Común (MCC) con base en competencias: (I) Competencias genéricas, (II) competencias disciplinares básicas, (III) competencias disciplinares extendidas (de carácter propedéutico) y (IV) competencias profesionales (para el trabajo). Todas las modalidades y subsistemas...
    2139 Palabras 9 Páginas
  • profordems
    consenso entre las instituciones de la Educación Media Superior, donde por medio de una base común (Acuerdo 442 apartado A párrafo 2) se unifiquen las competencias y perfiles de los alumnos egresados que es enriquecida por cada institución educativa (Acuerdo 442 apartado A párrafo 4). Ahora que entendía yo...
    1155 Palabras 5 Páginas
  • Plan De Estudios
    Educación Media Superior Plan de estudios por Competencias 2010 PSICOLOGÍA PRIMER SEMESTRE Programa de estudios de Psicología 1 Universidad Autónoma de Guerrero. Educación Media Superior Psicología Plan 2010 PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS 2010 PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE...
    5934 Palabras 24 Páginas