Diagrama De Competencias Genericas Clave Transversales Y Transferibles ensayos y trabajos de investigación

  • Competencias genericas

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NÚMERO 12. “CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS”. |COMPETENCIA |CLAVE |TRANSVERSAL |TRANSFERIBLE | |SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SÍ. |JUSTIFICAR LA RAZÓN |JUSTIFICAR LA RAZÓN |JUSTIFICAR LA RAZÓN ...

    789  Palabras | 4  Páginas

  • competencias genericas

    Las competencias genéricas son aquellas que permiten a los bachilleres desarrollarse como personas, desenvolverse exitosamente en la sociedad y en el mundo que les tocará vivir. Las competencias genéricas son transversales; no se restringen a un campo específico del saber ni del quehacer profesional y su desarrollo no se limita a un campo disciplinar, asignatura o módulo de estudios. La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de su desarrollo en todos los campos en los que...

    1627  Palabras | 7  Páginas

  • Competencias genericas

    SOBRE COMPETENCIAS GENERICAS 1.2 Orientación de contenido | |Competencia 5 | |Vinculación con las disciplinas y experiencias educativas | | | | | | | | ...

    808  Palabras | 4  Páginas

  • Competencias Transversales

    ¿Qué son las competencias transversales? Llamamos competencias transversales a las que sirven para todas las profesiones. Son aquellas competencias genéricas, comunes a la mayoría de las profesiones y que se relacionan con la puesta en práctica integrada de aptitudes, rasgos de personalidad, conocimientos y valores adquiridos. Las competencias genéricas o transversales son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo de profesionales y situaciones laborales dado que aportan las herramientas...

    569  Palabras | 3  Páginas

  • Competencias Transversales

    son las competencias transversales? Capacidades que adquiere una persona provenientes de los cambios que tienen lugar en el campo laboral (nuevas tecnologías, nuevos procesos, etc), permitiéndole a la persona responder de una manera eficaz y eficiente a la requerimientos de la organización. Están relacionadas con la formación de un estudiante universitario que se reconocerá en el mundo laboral cuando se deba enfrontar a una situación como profesional o investigador. Las competencias transversales...

    812  Palabras | 4  Páginas

  • Competencias Genericas

    Competencias Humanas Son formas   de caracterizar operativamente y con propósitos formativos, es una una forma de conciencia y habilidad general, que es el resultado de la integración de conceptos, destrezas y actitudes y que le permite a la persona entender y transformar sus relaciones con la realidad, incluida ella misma. Entre las características de las competencias humanas, encontramos que: Son aprendizajes mayores o comprensivos, resultado de la totalidad de experiencias vividas, de crecer...

    646  Palabras | 3  Páginas

  • Competencias Genericas

    Sobre las competencias genéricas Definición de competencias genéricas Las competencias genéricas que conforman el perfil del egresado del SNB describen, fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto en el ámbito del aprendizaje como de su actuación individual y social. De acuerdo al documento Creación de...

    1223  Palabras | 5  Páginas

  • Competencias genericas

    Plantel: CECyTE 03 Súchil, Dgo ¿Cuando hablamos de una competencia? Ser competente permite realizar una actividad con un nivel de dominio considerable correspondiente a un criterio establecido. El nivel de dominio que un individuo puede alcanzar en una tarea depende de los recursos con los que cuenta, involucra sus conocimientos, creencias, habilidades en diversos campos, destrezas, actitudes, valores, etc. Educar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que...

    654  Palabras | 3  Páginas

  • Competencias genericas

    los programas de distintas opciones de EMS en el país. La cual comprende las competencias disciplinares básicas, competencias disciplinares extendidas de carácter propedéutico y competencias profesionales para el trabajo. Las competencias genéricas tiene tres características: 1) Clave: aplicable en contextos personales, sociales, académicos y laborales amplios. Relevantes a lo largo de la vida. 2) Transversales: relevantes a todas las disciplinas académicas, así como actividades extracurriculares...

    703  Palabras | 3  Páginas

  • Competencias Y Genericas

    el docente competencias y genericas. el docente competencias y genericas. (el docente competencias y genericas.) Autor: Nallely Viridiana Botello Nava Alumna del Segundo Tetramestre de la Lic. En psicopedagogia de la Universidad Tamaulipeca Campus Rio Bravo. e- mail : nallelyvirdiana@hotmail.com Rio Bravo Tamaulipas 18 de Enero del 2013 el docente competencias y genericas. Resumen Las lectura de este documeto...

    1397  Palabras | 6  Páginas

  • Competencias genéricas (características)

    Actividad 12: Características de las competencias genéricas. Propósito: Reconozca las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Las competencias genéricas clave son aquellas que son aplicables en contextos personales, sociales, académicos y laborales amplios; relevantes a lo largo de la vida. Las competencias genéricas transversales son aquellas que son relevantes a todas las disciplinas académicas, así como a los mecanismos de...

    572  Palabras | 3  Páginas

  • Competencias genericas

    dar una noción fundamental de las competencias genéricas, empecemos con el término COMPETENCIA: Aprender por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida, así tener la habilidad para realizar tareas y roles requeridos según los estándares esperados. Aunque es muy complicado para el contexto educativo, es común entender que el concepto comprende el conocimiento, habilidades y actitudes de las personas, y el carácter holístico de éste. Aunque las competencias necesarias para el empleo exitoso...

    885  Palabras | 4  Páginas

  • Características De Las Competencias Genéricas.

    DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR INSTITUCIÓN FORMADORA: Universidad Autónoma de Sinaloa. UNIDAD ACADÉMICA: Cobaes 02 “Braulio Pizarro Ceballos” GENERACIÓN: Quinta generación. MÓDULO : 1 ALUMNO DOCENTE: INSTRUCTOR: Silvia Sarate Cuellar. NÚMERO DE ACTIVIDAD: 12 EVIDENCIA NO: 9 FECHA: 27/06/11 TITULO DE LA ACTIVIDAD: Características de las competencias genéricas. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Reconozca las competencias genéricas de acuerdo...

    601  Palabras | 3  Páginas

  • Competencias Genericas

    Marco teórico Aprendizaje por competencias. En el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), el presente artículo plantea la necesidad de generar un cambio en los procesos evaluativos, y no sólo en los diseños o en las propuestas metodológicas, para favorecer el desarrollo de las competencias específicas y transversales de cada titulación. Para ello se parte de la conceptualización de las competencias, se analizan las implicaciones que este nuevo enfoque genera sobre el trabajo del profesorado...

    624  Palabras | 3  Páginas

  • Competencias genéricas de la riem

    COMPETENCIAS GENÉRICAS Los planes de estudio actuales están estructurados en torno a unidades de agrupación del conocimiento muy diversas: objetivos de aprendizaje, disciplinas, asignaturas, ejes transversales, temarios, unidades didácticas, módulos, entre otros. Las competencias son la unidad común para establecer los mínimos requeridos para obtener el certificado de bachillerato sin que las instituciones renuncien a su particular forma de organización curricular. Deben permitirnos definir en una...

    1236  Palabras | 5  Páginas

  • Clasificacion de las competencias genericas en el nms

    CLASIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS |Competencia |Ejemplos |CLASIFICACION | |1. Se conoce y valora a sí mismo y |Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus |CLAVE | |aborda problemas y retos teniendo en|valores, fortalezas y debilidades | ...

    943  Palabras | 4  Páginas

  • competencias genericas

    Definición de competencias genéricas y específicas de las titulaciones Carlos Marcelo García Depto Didáctica y Organización Escolar ¿Por qué hablamos de COMPETENCIAS?: Los cambios que venimos observando Un nuevo ordenamiento económico y social La importancia de la innovación y el conocimiento Auge de las nuevas tecnologías Cambios en la organización y estructura del trabajo Cambios en las demandas hacia los ciudadanos y trabajadores Demanda de flexibilidad a los sistemas ...

    1491  Palabras | 6  Páginas

  • Competencias clave

    Conceptos claves: Competencia clave: Representa la integración de una variedad de habilidades individuales que deben de cumplir con 3 pruebas adicionales, valor al cliente, diferenciación del competidor y entrada a nuevos mercados. Tipos de competencias clave: Existen muchas formas de categorizar las competencias clave, sin embargo existen tres amplias categorías, acceso a mercado, integración y funcionalidad. Ventaja competitiva: Elemento que nace al lograr una competencia clave. Unidades de...

    728  Palabras | 3  Páginas

  • COMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARIAS Y BÁSICAS

    COMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARIAS Y BÁSICAS Competencias Este concepto permite superar el hecho de que los planes de estudio actuales están estructurados en torno a unidades de agrupación del conocimiento muy diversas: objetivos de aprendizaje, disciplinas, asignaturas, ejes transversales, temarios, unidades didácticas, módulos, entre otros. Las competencias son la unidad común para establecer los mínimos requeridos para obtener el certificado de bachillerato sin que las instituciones...

    1235  Palabras | 5  Páginas

  • Competencias genéricas de los estudiantes

    Act12 Instrucciones: En la siguiente relación, identificar cuales enunciados corresponden a las competencias genéricas de los estudiantes, reconociendo sus tres características. |Competencia |Clave |Transversal |Transferible | |Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y|Si, porque el cuidado de sí mismo, retos...

    1052  Palabras | 5  Páginas

  • Competencias clave

    Las Competencias Claves de la Empresa INTRODUCCION: Una clave fundamental es mirar el interior de la empresa, encontrar criterios que aporten al conjunto de actividades de la misma. Las oportunidades que una empresa tiene depende de las competencias clave, es decir, sus capacidades físicas y diferenciales que ayudan en la transición y procesos de cambio para la elaboración de estrategias empresariales que llevaran al éxito de la misma. RESUMEN: • Determinación de las competencias claves de la...

    662  Palabras | 3  Páginas

  • “Características de las competencias genéricas”

    Nacional Diplomado de Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior PROFORDEMS Actividad 9 “Características de las competencias genéricas” C. P. María Jesús Guerrero Ureña San Francisco de Campeche, Camp. Diciembre de 2013 EJEMPLO 1: (CLAVE): Las competencias de comunicación están referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, (TRANSVERSAL): mediante el uso de...

    1506  Palabras | 7  Páginas

  • Ensayo Sobre Competencias Genericas

    ENSAYO SOBRE COMPETENCIAS GENERICAS Para la realización de este ensayo lo primero seria definir que son las competencias genéricas: Las competencias genéricas son aquellos elementos que han de articular y darle identidad a la EMS en México que conforman el perfil del egresado del SNB describen, fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formación de los educandos durante su formación dentro de las instituciones que se despliegan y movilizan desde...

    581  Palabras | 3  Páginas

  • COMPETENCIAS CLAVES

    1.3.4 Competencias clave para el bienestar personal, social y económico. Según El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes mejor conocido como PISA, tarta de explicar las diferentes formas de aprendizaje durante el estudio y las diferentes formas de adquirir los conocimientos y habilidades esenciales para la plena participación en la sociedad. Así mismo conocer las motivaciones de los estudiantes para saber cómo desarrollar el aprendizaje en la vida diaria. Inicialmente...

    1693  Palabras | 7  Páginas

  • Competencias Clave

    Vespertino “Fichas de trabajo: 2ª Unidad” COMPETENCIAS CLAVE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR Institución Escolar Séptimo Semestre Profesora: Dolores Guadalupe Mejía Rodríguez 02 de Diciembre de 2011 Las Competencias Clave Para comenzar se dará una breve explicación acerca del marco en el que se desenvuelven >. El contexto del que emanan las competencias clave, esta explicitado en un documento expedido...

    974  Palabras | 4  Páginas

  • Características de las competencias genéricas

    Características de las competencias genéricas Las competencia que conforman el perfil del egresado del SNB describen, fundamentalmente, conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; y su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto en el ámbito del aprendizaje como de su actuación individual y social. Educar con un enfoque en competencias significa crear experiencias...

    764  Palabras | 4  Páginas

  • Ensayo competencias genericas de snb

    PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO: “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MODULO I “LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR” INSTRUCTOR: PROFR. ARTURO YLE MARTINEZ ACTIVIDAD Actividad Integradora Unidad 2 - Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. NOMBRE DEL ALUMNO: MANUEL IVÁN TOSTADO RAMÍREZ MAZATLÁN, SINALOA JUNIO DE 2010 Propósito:...

    1143  Palabras | 5  Páginas

  • Las competencias genéricas del bachillerato en mi vida

    Las competencias genéricas del bachillerato en mi vida: En este ensayo les hablare sobre las competencias genéricas del bachillerato, las conozco y me gusta mejorarlas poco a poco porque sé que ese es el propósito de mi estancia en la preparatoria. Aquí les platicare como era antes de entrar a este nivel educativo, lo que he logrado y lo que tengo que perfeccionar a lo largo de este camino para salir con un perfil de egresado de la EMS en base a estas competencias. Las competencias genéricas pese...

    848  Palabras | 4  Páginas

  • Normas De Competencia Generica

    Normas de Competencia Genérica Definición de Competencias ➢ Las competencias genéricas que conforman el perfil del egresado del SNB describen, fundamentalmente, conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formación de los sujetos; los cuales se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto en el ámbito del aprendizaje como de su actuación individual y social. Principales características...

    1357  Palabras | 6  Páginas

  • generador(diagramas)

    Generador trifásico. Una forma de producir un sistema de corriente trifásica es con un alternador o generador de tres bobinas, como el de la figura: Las tres bobinas se encuentran soportadas en el estartor, mientras que el rotor esta imantado o lleva un electroimán para que genere el campo magnético y es la parte móvil del alternador. En los alternadores antiguos sucedía al revés, es decir, las bobinas se encontraban en el rotor y eran la parte móvil, esto tenía un inconveniente y es que...

    857  Palabras | 4  Páginas

  • Competencias Claves De Un Ingeniero

    ¿A que se llama competencia? Según la Organización para la cooperación del desarrollo económico, se entiende por competencia un conjunto integrado y articulado, de conocimientos, hábitos, actitudes, valores y destrezas evaluables e interrelacionadas que permiten actuar sobre algún aspecto de la realidad, personal, social, natural o simbólica y supone la reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje. En otras palabras la competencia es la capacidad que tienen las personas, que están vinculadas...

    929  Palabras | 4  Páginas

  • Competencias Genericas Y Disiplinares

    EL QUE SE ESTABLECEN LAS COMPETENCIAS QUE CONSTITUYEN ELMARCO CURRICULAR COMUN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO Capítulo I Objeto y Disposiciones GeneralesArtículo 1.- El presente Acuerdo tiene por objeto establecer para el tipo medio superior: I. Las competencias genéricas; II. Las competencias disciplinares básicas, y III. Los aspectos que deberán considerarse para la elaboración y determinación de las competenciasdisciplinares extendidas y las competencias profesionales. Artículo...

    1483  Palabras | 6  Páginas

  • Competencias genéricas

    Competencias Genéricas Dra. Silvia Uriega González- Plata Jefe del Departamento de pregrado Dirección de Educación y Capacitación en Salud. Hospital General de México. Competencias Genéricas Exigencias del mundo globalizado provoca formar profesionales que vengan a dar respuesta a los requerimientos del mercado actual. LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Están impactando en el ámbito educativo y en el mercado de trabajo. Competencias Genéricas La educación juega un papel fundamental en el...

    1127  Palabras | 5  Páginas

  • competencias genericas

    Competencias genéricas Las competencias genéricas expresan desempeños comunes que deben demostrar los egresados de programas de educación superior, tienen un carácter transversal y se desarrollan a través de la experiencia personal y la formación de cada sujeto. Con base en el análisis de diversas taxonomías los grupos participantes seleccionaron aquellas que se consideraron de mayor relevancia para el futuro docente de educación básica. Estas competencias se enuncian a continuación: Usa su pensamiento...

    1267  Palabras | 6  Páginas

  • Competencias transversales Clase 2

    TALLER Competencias transversales & Transcursividad 2° Herramienta •Integración de conocimientos Lic. Bárbara Gimpel Colegio Liceo Pallotti 2014   Este Taller les propone trabajar en base a la construcción bidireccional de conocimiento y dinámicas de grupo donde elaboremos tópicos relativos a:         SUEÑOS METAS INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS PROYECCIÓN TRANSCURSIVIDAD JUVENIL PENSAMIENTO SISTÉMICO PENSAMIENTO COMPLEJO CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO ¿Cuál es la diferencia entre sueño...

    1018  Palabras | 5  Páginas

  • Competencias Genericas

    Competencias genéricas del trabajador social desde el mercado laboral en las diferentes areas de intervención estudiadas Corresponden a los conocimientos y habilidades que están asociados al desarrollo de diversas áreas ocupacionales y ramas de la actividad productiva; es decir son las competencias que definen un perfil concreto para las distintas actividades del mundo del trabajo, (sectores y ramas económicas), entre las que se destacan toma de decisiones, creatividad, solución de problemas...

    1187  Palabras | 5  Páginas

  • Competencias Genericas

    06-02-14 4°J Competencias Genéricas de la SEMS Evidencia #2 COMPETENCIAS GENERICAS DE LA SEMS Se auto determina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que percibe. Enfrenta las dificultades que se le presente y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades Elige alternativas y cursos...

    752  Palabras | 4  Páginas

  • Competencias Genericas

    * COMPETENCIAS Las competencias generlcas establecidas GENERICAS- DGB para el nivel medio superior (formadoras del perfil de egreso del bachiller)en el contexto de la RIEMS son las siguientes: Se auto determina y cuidad de sf. 1. Se conoce y valora a sf mismo y aborda problemas y retos teniendo Atributos: 1.1- Enfrenta las dificultades que se Ie presentan yes consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.2- Identifica sus emociones, que 10 rebase. 1.3- Elige...

    1009  Palabras | 5  Páginas

  • Competencias Genericas

    Competencias Genéricas Y Sus Atributos. Se auto determina y cuida de si 1.-Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Atributos: A) Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. B) Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. C) Elige alternativas y cursos de acción con...

    1005  Palabras | 5  Páginas

  • COMPETENCIAS GENÉRICAS

    COMPETENCIAS GENÉRICAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE MÉXICO Se autodetermina y cuida de sí 1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios...

    953  Palabras | 4  Páginas

  • Competencias Genericas

    Competencias básicas Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Atributos: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas ydebilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad desolicitar apoyo ante una situación que lo rebase. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco...

    924  Palabras | 4  Páginas

  • Pasos y Diagrama De Un Puesto Por Competencia

    TAREA 1 PASOS PARA ELABORAR UN PUESTO POR COMPETENCIA DIAGRAMA PARA ELABORAR UN PUESTO POR COMPETENCIA PASO NO. 1: En qué consiste el puesto y redactar la descripción, podemos auxiliarnos de las entrevistas a los empleados, cuales con sus responsabilidades y características que consideran debe llenar una persona para desarrollar bien el puesto. PASO NO. 2: Revisa organigramas diagramas de proceso y descripción de puestos. Esto nos servirá para ver como se relaciona con otras posiciones...

    904  Palabras | 4  Páginas

  • competencias genericas

     COMPETENCIAS GENERICAS 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos: Ø Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Ø Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. Ø Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida...

    984  Palabras | 4  Páginas

  • TRANSVERSALIDAD genero 1

    UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO “DE MANABÍ ENFOQUE DE GÉNERO PROFESORA: LIC. QUIJIJE ZAMBRANO DIGNA. INTEGRANTES: LEÓN MORA JOSHELYN FERNANDA MAJAJO ZAMBRANO JENNIFER PALMA VERA MARIA MONSERRATE QUIJIJE DELGADO KARLA PATRICIA REYES QUIJIJE MARIUXI ROCA DEL CANTOS VALESKA VELIZ ALVIA MEIBY CURSO: 5 “B” SECRETARIADO BILINGÜE TEMA: GÉNERO Y DERECHOS HUMANOS. AÑO LECTIVO 2015-2016 TRANSVERSALIDAD: RUTA METODOLÓGICA La meta de acercarse a la igualdad, la No discriminación y el buen Vivir para las...

    1596  Palabras | 7  Páginas

  • COMPETENCIAS GENERICAS

     Informática 1 “Competencias Genéricas” Serrano Rojo Mileydi Patricia 205 Matutino Héctor Balderrama A martes 29 de abril de 2014. Cd obregón, Sonora. 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación...

    748  Palabras | 3  Páginas

  • Competencias Disciplinares Básicas y Genéricas

    COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS Y GENÉRICAS DESCRIPCIÓN Existen dos clasificaciones de las competencias. Las Competencias Disciplinares Básicas y las Competencias Genéricas. En el siguiente cuadro se pueden observar las características básicas que poseen las competencias (Fernández, 2005): A continuación se describen los elementos esenciales de las competencias y la forma de expresarlas de ambas clasificaciones: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS Las competencias disciplinares básicas hacen...

    698  Palabras | 3  Páginas

  • Eje Transversal Género En Cuba

    Eje transversal: Género Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo El tema de Género y los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), constituyen ejes transversales en el Documento de Programa de País 2008-2012. El enfoque de género está vinculado con cada una de las cuatro áreas temáticas: Desarrollo humano local, Desastres naturales y riesgo, Medio ambiente y energía para el desarrollo sostenible y Prevención y lucha contra el VIH/sida. Apoyo a los Objetivos de Desarrollo del Milenio...

    1046  Palabras | 5  Páginas

  • Competencias genericas

    referencia a las competencias genéricas, tópico que actualmente está causando gran expectativa en varias partes del mundo y de manera específica en el área educativa y el mercado de trabajo, lo cual ha venido a ser motivo de análisis y discusión en nuestro país debido a las exigencias actuales de la globalización de las economías que exige que la educación debe ahora formar profesionales que vengan a dar respuesta a los requerimientos actuales del mercado de trabajo.[1] (Las competencias genéricas en la educación...

    753  Palabras | 4  Páginas

  • competencias genericas

    COMPETENCIAS GENÉRICAS – INSTITUCIONALES: Se considera siete competencias genéricas que se direccionan desde la Solución de Problemas con la ejecución de Proyectos de investigación hacia el aprendizaje de los proyectos trabajo en equipo evidenciado Pensamiento Teórico, Sistemático, complejo por vía DIALÓGICA CRITICA; Desarrollo de la aptitud personal y social; Desarrollo de la Autoevaluación; formación por competencias y valores profesionales; Comunicación Bidireccional y Multidireccional, tradicional...

    662  Palabras | 3  Páginas

  • competencias genéricas

    ACTIVIDAD. 14 “Elaboración de actividades que desarrollen las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado” COMPETENCIAS ACTIVIDADES 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Se realizara el cuestionamiento siguiente: Ante un embarazo, ¿Tomarías la decisión de abortar? Para contestar: Realizaran una investigación sobre el aborto, con la información obtenida elaborar un mapa conceptual que contenga, tipos de...

    642  Palabras | 3  Páginas

  • competencias genericas

    El concepto de competencia Los diferentes acercamientos al concepto de competencia constituyen una razón para vistas divergentes en qué tipo de competencia es más importante para el mercado de trabajo. De hecho es un concepto bastante complicado para el contexto educativo. Es común entender que el concepto comprende el conocimiento, habilidades y actitudes de las personas, y el carácter holístico de éste. Se enfatiza que el funcionamiento humano en el trabajo no solamente debe ser definido en...

    839  Palabras | 4  Páginas

  • Competencias Genericas

    COMPETENCIAS GENÉRICAS Muchas veces observamos a excelentes profesionales, expertos en su especialidad, que sin embargo no obtienen una buena performance laboral. Y esto sucede porque para lograr un alto desempeño se necesita, además de las competencias técnicas, poner en función un conjunto de “habilidades sociales” o competencias genéricas que posibiliten accionar e interactuar con efectividad. Por ejemplo, sucede en muchas empresas que personal jerárquico con excelente formación no alcanza...

    879  Palabras | 4  Páginas

  • competencias genericas

    Competencias genericas I. Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. II. Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas...

    1140  Palabras | 5  Páginas

  • Competencias genericas

    Competencias Genéricas de América Latina 1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. 3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo. 4. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión. 5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano. 6. Capacidad de comunicación oral y escrita. 7. Capacidad de comunicación en un segundo idioma. 8. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. 9...

    537  Palabras | 3  Páginas

  • Competencias genericas

    aprendizaje en el marco de formación basada en competencias Propósito: Contextualizar y definir la importancia del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de la formación basada en competencias. Instrucciones: 1. Retome la síntesis elaborada en la actividad de aprendizaje 2 de la unidad 1 de este módulo y en caso necesario, retome los siguientes textos: a) Tobón, S. (2006) Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca: Proyecto Mesesup. http://www.redescepalcala...

    952  Palabras | 4  Páginas

  • COMPETENCIA GENÉRICA

    COMPETENCIA GENÉRICA: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos COMPETENCIA DISIPLINARIA BASICA: Argumenta la solución obtenida de un problema, métodos numéricos, gráficos analíticos o variación mediante matemáticos y el uso de la tecnología de la información COMPETENCIA DISCIPLINARIA EXTENDIDA: Plantea y resuelve problemas partiendo de cuatro premisas básicas que conduzca al desarrollo de pensamiento numérico Propósito: Resuelve situaciones contextuales...

    830  Palabras | 4  Páginas

  • La definición y seleccion de competencias clave

    LA DEFINICIÓN Y SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE La OCDE (Organización para la Cooperación y Desarrollo Ecónomico) lanzó, en el año de 1997, el Program International for Students Assesments (PISA) con tal de tener datos sobre el nivel educativo que presentan los países que realizan esta prueba. En ésta se evalúa a alumnos que han concluido sus estudios básicos en cada país para notar si han adquirido los conocimientos y habilidades básicas para participar activamente en la sociedad. Esto...

    1188  Palabras | 5  Páginas

  • Competencias genericas

    Competencias genéricas | Actividades | 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. | Mediante la descripción de un puesto de trabajo vacante, se les proporcionará de manera individual fotocopias de una factura de dicho restaurante con la descripción del consumo, los cálculos los tendrá que realizar sin calculadora y determinar el subtotal, IVA, un descuento del 15% y el pago total a realizar. | 2. Es sensible al arte y participa...

    755  Palabras | 4  Páginas

  • COMPETENCIAS GENERICAS

    2015. PROYECTO INTEGRADOR SEMESTRE 2015B. nombre del proyecto: ambiente saludable. nombre del alumno: ana paulina landeros sanchez. maestro: jorge alberto valdez cota. matricula: semestre: 3. guasave, sinaloa, 30 de sept 2015. COMPETENCIAS GENERICAS: -Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminación. -Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones...

    838  Palabras | 4  Páginas

  • Competencias Genericas

    Diccionario de competencias genéricas Habilidades: Las habilidades hacen referencia a las capacidades y a las potencialidades que tienen las personas para procesar información y obtener resultados o productos específicos con dicha información. Los aspirantes deberán poseer al menos las siguientes habilidades: ❖ Capacidad para aprender. Se refiere a la habilidad para adquirir y asimilar nuevos conocimientos y destrezas y utilizarlos en la práctica laboral. Las personas que poseen esta habilidad...

    964  Palabras | 4  Páginas

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