La Luz Y Los Materiales Secuencia ensayos y trabajos de investigación

ENSEÑANZA SOBRE “LOS MATERIALES” EN 1° CICLO. CONTENIDO: 2° AÑO DE PRIMARIA. TEMA: LOS MATERIALES Y LA LUZ. TITULO DE LA SECUENCIA: TE VEO MUCHO, POQUITO O NADA. FUNDAMENTACION: Existe una gran variedad de materiales, muchos de ellos, presentes en la vida cotidiana de los alumnos, que son utilizados para diversos fines, según sus propiedades. En está secuencia nos preocuparemos por el comportamiento de los materiales cuando son afectados por la luz. . Materiales opacos, translúcidos...

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Secuencia didáctica. Áreas: ciencias naturales. Grado: 2do. Escuela: 42 Propósitos: Explorar, caracterizar y estudiar las propiedades ópticas de algunos materiales. Contenidos: Los materiales y la luz. Estrategias de enseñanza:...

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Secuencia Didáctica Escuela: nº 49 Area: Ciencias Naturales Año: 6º Total de clase: 6º horas cátedras Núcleo Temático: El mundo Físico Contenidos: La luz y los materiales • La propagación dela luz • La interacción de la luz y los objetos. • La reflexión de la luz • La refracción de la luz Propósitos: • Acercar distintos tipos de materiales a los alumnos para que experimenten y puedan comprender el fenómeno de la luz y sus características. ...

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Tema Los Materiales y la luz Contenido Descripción y comparación de diferentes materiales en relación a como dejan pasar la luz. Reconocimiento y diferenciación de materiales: transparentes, translúcidos y opacos. Uso de los materiales de acuerdo con estas propiedades. Clasificación de materiales sólidos (cartón, cristal, plástico, papel, etc.) y líquido (agua pura o agua con agregados), en relación a como dejan pasar la luz. Fuentes de luz: objetos luminosos e iluminados. Ideas Básicas ...

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Secuencia didáctica. Ciencias Naturales Año: 6to Eje: La Luz Tiempo: 3 módulos semanales Contenidos: * Interacción de la luz y los objetos. * La reflexión de la luz. * Formulación de anticipaciones y preguntas, intercambio y argumentación de ideas. * Realización de exploraciones. * Construcción de modelos. Recursos: Imágenes, linternas, cajas, papel celofán, computadora, cámara de foto, lacer, espejitos, tubos de cartón, pizarrón, tizas, textos, Propósitos: La...

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4to año Docente: Fundamentación: Los objetos que nos rodean están hechos con diferentes materiales, cada uno tiene características que lo distinguen de los demás, por lo tanto, interactuar con ellos, comparar, analizar les permitirá a los alumnos poner en juego sus opiniones, apreciaciones y arribar a conclusiones, buscando y seleccionando información, registrando por escrito, recurriendo a la escritura para apoyar la comprensión mientras investigan, tomar nota...

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1: FECHA: Tema: Los materiales y sus cambios: Sólidos y líquidos.  Presentación de diferentes materiales sólidos, y líquidos: se observará su comportamiento ante acciones externas. (Se podrán presentar además hielo y manteca, que en un primer momento son sólidos y luego, al estar en contacto con el medio cambian su estado. Esto permitirá a los estudiantes analizar la experiencia y observar dicho cambio). Se procederá a su clasificación en el siguiente cuadro: MATERIAL O PRODUCTO  SÓLIDO...

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EJE: “En relación con los fenómenos del mundo físico”. NAP: El reconocimiento de características de la luz, como su propagación y reflexión. FUNDAMENTACIÓN: Los científicos tienen como objetivo describir correctamente una parte de la realidad, mediante procedimientos científicos, para producir teorías científicas. En la escuela, no podemos enseñar esas teorías científicas sin hacer una transposición didáctica. Esta última es muy importante porque ofrece la oportunidad de diseñar una ciencia adecuada...

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LACREU, L. y YUHJTMAN, A.: Planificar la enseñanza de las ciencias naturales. La luz y los materiales (6º año) Secuencia didáctica publicada en https://sites.google.com/site/cnaturalesprimaria/ en el marco de las Jornadas de Planificación de la Enseñanza realizadas en el año 2008, por la Dirección Provincial de Educación Primaria, Provincia de Buenos Aires. Se presenta a continuación una secuencia de actividades cuyo propósito es orientar la tarea de enseñanza de algunos de los contenidos propuestos...

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SECUENCIA DIDACTICA DE CIENCIAS NATURALES Ciencias Naturales Diseñar una secuencia didáctica para 3ero año, Primer Ciclo, del núcleo: los materiales. Tener en cuenta que la misma debe: ✓ Estar acorde a los modos de conocer de los niños. ✓ Contemplar dos o más situaciones de enseñanza. Indicadores de evaluación de la propuesta: • Coherencia entre sus partes. • Pertinencia al diseño. • Coherencia entre PROPOSITOS-OBJETIVOS-ACTIVIDADES. • Tiempo...

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ópticas de diferentes materiales Contenidos a trabajar (extraídos del diseño): Los materiales. -Los materiales y la luz. -Propiedades ópticas de diferentes materiales. Tiempo: 1 hora de clase. Fundamentación: Es común que los alumnos/as de esta edad hayan jugado alguna vez al “juego de hacer sombras” y hayan explorado las posibilidades del mismo, aunque seguramente no han reparado en cuáles son las características de los objetos que permiten hacerlo ni su relación con la luz. El trabajo sobre esta...

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Secuencia didáctica De Ciencias Naturales. Alumna: Profesor responsable: Profesor del área: . Docente orientadora: Año/ ciclo: 1° “C” Fundamentación. Con el núcleo de aprendizaje que se ha priorizado respecto de los materiales y sus cambios se busca que los niños de 1er año/grado comprendan que existe una gran variedad de materiales y que estos se utilizan para muchos fines, según sus propiedades. El propósito de este núcleo de aprendizaje es que alumnos aprendan a reconocer...

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LA LUZ ES MATERIA Y MATERIAL (De la materialidad de la LUZ) Cuando, por fin, un arquitecto descubre que la LUZ es el tema central de la Arquitectura, entonces, empieza a entender algo, empieza a ser un verdadero arquitecto. No es la LUZ algo vago, difuso, que se da por supuesto porque siempre está presente. No en vano el sol sale para todos, todos los días. Sí es la LUZ, con o sin teoría corpuscular, algo concreto, preciso, continuo, matérico. Materia medible y cuantificable donde las...

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SECUENCIA DIDACTICA PARA UNA CLASE DE TECNOLOGIA PARA EL 2º AÑO 7º DEL COLEGIO SECUNDARIO “A.U. ILLIA” Tema: Comportamiento de los Materiales (La madera, uso propiedades físicas mecánicas). Destinatarios: Colegio Secundario “A.U. Illia” Turno: Mañana Curso: 2º Año. División: 7º Objetivos: Que el alumno logre. Conocer las propiedades de los materiales su forma y clasificación. Caracterizar y seleccionar los materiales en función de sus propiedades. Seleccionarlos para su uso específico. Contenidos...

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Secuencia didáctica: “Jugando se aprende” “El juego es patrimonio privilegiado de la infancia y uno de sus derechos inalienables, por lo tanto resulta importante garantizar en el Nivel Inicial, la presencia del juego como un derecho de los niños” “Si bien está instalado que en el período de inicio es la actividad central, ya que favorece el clima placentero, distendido y colaborativo; durante todo el año los juegos permiten el disfrute de los niños de todas las edades” ...

707  Palabras | 3  Páginas

solidificación de diversos diversos materiales. Para trabajar la condensación será conveniente apelar a ejemplos de la vida cotidiana (porque se empañan los vidrios de un auto o los azulejos del baño, a qué se debe que se empañe una botella de agua cuando se la saca de la heladera). Durante el trabajo experimental sobre cambios de estado el docente plateará preguntas que ayuden a poner en evidencia que en estas transformaciones por interacción con el calor, los materiales siguen siendo los mismos. Por...

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MATERIALES: ESFERA CENTRAL O ELECTRODO CENTRAL, de vidrio con pintura conductora y relleno con una "viruta" metálica (del tipo que se vende para limpiar ollas de cocina). La pintura y la viruta que están en el centro de la bola, en realidad son exteriores al recipiente de vidrio que contiene la mezcla de gases en el interior.  GLOBO O MATRAZ: El recipiente de vidrio que contiene los gases no es totalmente esférico, sino que tiene una "entrada" cilíndrica de unos 6 cm de longitud, terminada en...

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EL CAPITALISMO A LA LUZ DEL MATERIALISMO DIALECTICO DE MARX. Se puede decir, que el capitalismo es caracterizado fundamentalmente por la burguesía, la cual, acapara los medios de producción y los utiliza para acrecentar constantemente su dinero acumulado, esto lo logra gracias a la explotación de los obreros. Otra característica del capitalismo, es la propiedad privada de los medios de producción, donde sus propias fuerzas productivas son los obreros industriales y las máquinas. Según Marx...

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SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA: ASIGNATURA QUÌMICA DURACIÓN: 1 semana NOMBRE DEL MAESTRO(A): BLOQUE I. Las características de los materiales TEMA. . Propiedades físicas y caracterización de las sustancias. SUBTEMA.. ¿Se pueden medir las propiedades de los materiales? .PROPÒSITOS DEL BLOQUE. 1.-Contrasten sus ideas sobre esta disciplina con las aportaciones de la ciencia al desarrollo de la sociedad. 2.- Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción...

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 Secuencia didáctica El aire: un material que nos rodea ESCUELA : E.P N · 50 MIGUEL ANGEL CANÉ DISTRITO : BAHÍA BLANCA ALUMNOS : 1ER AÑO SECCIÓN : “ A ” AÑO : “2.014 DOCENTE : Contenidos : Presencia del aire en el ambiente Efectos perceptibles de la presencia de aire: el movimiento que provoca en ciertos objetos; el espacio que ocupa dentro de objetos inflables y la capacidad de sostener objetos. Criterios de evaluación : Describir y representar lo observado. Registrar información...

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LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS EJE Los materiales y sus cambios Los saberes que se ponen en juego El propósito de este núcleo de aprendizajes es que los alumnos aprendan a explorar cuerpos translúcidos, transparentes y opacos y asocien estas características con la posibilidad de ver a través de ellos y con la facilidad con que los atraviesa la luz. Se pretende promover, además: • la elaboración de una primera explicación de la formación de las sombras; • la identificación de objetos en los...

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Fuentes De Luz Para que haya luz, tiene que haber algo que la emita. A los objetos que emiten luz se denominan fuentes de luz. Fuentes Naturales de Luz: fuentes de luz que provienen de la naturaleza. La más importante para todos los seres vivos de nuestro planeta es el Sol. Ejemplos: estrellas, relámpagos, fuego (si se origina de manera natural). Entre los seres vivos hay algunos que tienen la capacidad de emitir luz (bioluminiscencia). Es bastante común en los animales que habitan las profundidades...

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Para comenzar se colocará la fecha en el pizarrón, y de título: ARMAMOS UN TÍTERE. Se les destinan los minutos necesarios a los alumnos para copiar. Una vez finalizado se les pedirá que guarden los útiles en sus mochilas y se repartirán por grupos materiales aportados por las docentes que servirán para que cada alumno pueda ir armando su títere como lo desee. La única consigna que se les planteará será que en el momento en que estén construyendo este títere piensen en lo que se trabajó con las partes...

3450  Palabras | 14  Páginas

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE 4 ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas? Tema 1 Características de la luz y su importancia APRENDIZAJ.ES ESPERADACOS Deduce algunas características de la luz a partir de su interacción con los objetos. Reconoce la aplicación de algunas características de la luz en diversos aparatos para satisfacer necesidades COMPETENCIAS QUE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para...

637  Palabras | 3  Páginas

• Reconocimiento de diferencias entre las plantas. (Tamaño, tallos, formas). • Reconocimiento de características comunes entre distintas plantas, (tallo, flores, hojas, raíces, frutos y semillas. • Requerimientos para vivir; agua, luz, sustento. ➢ Área: Matemática • Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones. ➢ Área: Prácticas del lenguaje • Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos. ➢ Área: Educación visual:...

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La luz puede viajar hacia atrás y superar su propia velocidad Un nuevo experimento con láser desconcierta a los físicos Un experimento realizado por científicos norteamericanos muestra que la luz puede, no sólo superar su velocidad natural, sino propagarse hacia atrás como con una velocidad negativa, lo que puede suponer un nuevo paso en la mejora de las comunicaciones por fibra óptica e incluso de la tecnología informática. El experimento ha consistido en introducir una señal lumínica láser...

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llama luz (del latín lux, lucis) a la parte de la radiación electromagnética que puede ser percibida por el ojo humano. En física, el término luz se usa en un sentido más amplio e incluye todo el campo de la radiación conocido como espectro electromagnético, mientras que la expresión luz visible señala específicamente la radiación en el espectro visible. La óptica es la rama de la física que estudia el comportamiento de la luz, sus características y sus manifestaciones. El estudio de la luz revela...

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Origen de la luz La luz se genera al interior de los atomos y se llama emision cuantica. (Modelo atomico de bohr en el nucleo se encuentra los protones y neutrones. Los electrones giran alrededor del nucleo eb kas orbitas que representan diversos niveles de energia cuando el electron esta girando en su nivel no esta ganando ni obsorviendo energia ) Los electones pueden saltar de un nivel a otro de acuerdo a las transiciones energeticas que permite para su estructura cuando un electron pasa...

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Plan de clase Año: 6° Área: Ciencias Naturales Tema:” Los materiales y la luz” Propósitos: *Conceptualizar las distintas fuentes luminosas, naturales y artificiales. *Conocer y comprobar como viaja la luz desde una fuente hasta un objeto. *Clasificar objetos en transparentes, translúcidos y opacos. Fundamentación: A partir del Diseño Curricular, específicamente desde el área de las Ciencias Naturales...

938  Palabras | 4  Páginas

través de la observación sistemática de los fenómenos y la experimentación, ya que son los principales recursos para poder explicar diferentes hechos del mundo natural. Es por esto que la presente propuesta busca reconstruir el conocimiento de “La Luz” y “El sonido”, contendidos curriculares de 5° año (Segundo Ciclo), ya que están fuertemente en contacto directo con el ser humano desde que nace. Las docentes practicantes motivarán a los estudiantes a ampliar, organizar y complejizar estos saberes...

3186  Palabras | 13  Páginas

Secuenciador programable de 8 canales. Introducción Debe haber alguna cuestión sicológica que explique el por que de la atracción que tiene sobre los humanos las lucecitas de colores, más que nada las que encienden y apagan (si es con algún patrón, mejor). No pretendemos desde aquí explicar el fenómeno, pero si podemos utilizar un microcontrolador para sacar provecho a esta atracción, y diseñar un circuito que permita generar patrones de luz a través de LEDs o incluso mediante lámparas incandescentes...

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actividades previas (ver anexo n 1) a las secuencias didcticas, para presentar a los nios, los nmeros 1, 2 y 3. Se ejecutar en forma oral por el docente, a travs de recursos como la banda numrica y actividades realizadas en el pizarrn, acompaadas por preguntas orales, para el reconocimiento del nmero y de la cantidad que le corresponde. Luego, trabajarn individualmente, en las actividades que se presentarn. SECUENCIA DIDCTICA PARA SALA DE 3 AOS Nombre de la Secuencia A ordenar y a guardar todo todo en...

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Análisis de secuencias didácticas “A viajar con la gotita” ________________________________________ Explora dos secuencias didácticas y contesta las siguientes preguntas para cada una 1. Nombre de la secuencia didáctica y dirección electrónica o referencia. “A viajar con la gotita” 2. ¿Cuáles son los aprendizajes que promueve?  Que el alumno identifique los estados del agua.  Que reconozca los cambios que ocurren en ella a través del ciclo del agua.  Que comprenda la importancia del...

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SECUENCIA DIDÁCTICA |Nombre de la asignatura: |Acercamiento al desarrollo deportivo | | | ...

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La Luz Naturaleza de la luz Introduciendo la luz Rayos de luz - Se reciben y no se emiten por los ojos - Viajan en línea recta - No necesitan un medio para propagarse - Se disipan al atravesar un medio - Existen medios en los que no hay propagación - ¿Partículas u ondas? Fuentes de luz: objetos a altas temperaturas, átomos excitados fuente puntual (a) fuente extensa (b) (cada punto es un emisor) fuentes directas (reflectores, lásers) ¿Qué es la luz? • Newton: la luz es un haz de partículas...

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Secuencias del libro nausea Lunes 29 de Enero de 1932 1: En indochina mira fijo una estatuita khmer 2: Le parece desagradable y estúpida 3: Se siente aburrido, con su pasión muerta, y con una especie de indolencia 4: Tiene una idea voluminosa e insípida 5: No sabe bien que es, pero no puede mirarla, le repugna 6: Esta confundido 7: Tiene de lo que va a nacer, de lo que se apodera de el 8: A donde lo arrastrara 9: Tal vez deje sus investigaciones...

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LUZ La luz es aquella energía que ilumina los objetos y seres vivos, haciéndolos visibles; es una onda electromagnética, que posee gran diversidad de frecuencias diferentes, que agrupadas forman el denominado “espectro electromagnético”. En el día, podemos movernos y ver a nuestro alrededor, gracias a la luz natural que nos brinda el sol, pero por la noche o en espacios cerrados, nos vemos obligados a utilizar luz artificial o fuego, para divisar por donde caminamos y no chocar con todo. La luz...

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LA LUZ 1.- ¿Qué es la luz? La luz es una radiación que se propaga en forma de ondas. Las ondas que se pueden propagar en el vacío se llaman ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS. La luz es una radiación electromagnética. Características de las ondas electromagnéticas Las ondas electromagnéticas se propagan en el vacío a la velocidad de 300000 km/s, que se conoce como "velocidad de la luz en el vacío" y se simboliza con la letra c (c = 300000 km/s). La velocidad de la luz en el vacío no puede ser superada...

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| |Ing. Mauro Alberto Guzmán Venegas | | | |Lic. Neptalí Pérez Hernández | SECUENCIA DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN ASIGNATURA: INFORMATICA II CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACIÓN SEMESTRE: 2° FECHA DE ELABORACIÓN: 12 DE ABRIL DEL 2010 NO. DE SESIONES: 12 NOMBRE DEL ASESOR: ING. MAURO ALBERTO GUZMAN VENEGAS...

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ÓPTICA. La luz y sus características. La palabra fotografía deriva de los términos griegos “photos” (luz) y “graphein” (dibujo); literalmente vendría a significar dibujar con la luz. A lo que a fotografía se refiere, esta, obtiene imágenes por la acción de la luz, sobre una superficie debidamente preparada. Para ello concurren dos fenómenos: uno físico, la luz, y otro químico, preparación del material sensible a la acción de la luz y revelado del mismo. La luz. La luz es una forma...

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diferentes problemas. SECUENCIA TIPO DE AGRUPAMIENTO POSIBLES INTERVENCIONES ACTIVIDAD Nº 1 Materiales: 2 pack de danonino(de 4 potes) 20 tapitas 2 platitos Juego: los potes de yogurt. Consigna: cada niño debe juntar en su plato la cantidad de tapitas necesarias para colocar una en cada pote. Grupo de 4 jugadores (2 juegan 2 observan, luego rotan). - ¿llenaste todos los potes? -¿te sobro alguna tapita? -¿te falto alguna tapita? ACTIVIDAD Nº 2 Materiales: 2 hueveras(de 6 huevos) ...

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DE EDUCACION MEDIA SUPERIORINSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA | A)IDENTIFICACION | Dirección General: DGETI | Plantel: C.B.T.i.s. No. 114 | Profesor(es): David Jesús Domínguez Vázquez | Asignatura/Modulo/ Sub-módulo: TIC. | Semestre: Primero | Carrera: Todas | Periodo de Aplicación: Agosto 22 – Septiembre 16 del 2011 | Fecha de Elaboración: 22/ 08 /2011 | B: INTENCIONES FORMATIVAS | Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo:...

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Secuencia didáctica Área: Lenguaje de las Artes y los Medios: Educación Visual Contenido: Texturas: visuales y táctiles Objetivos: Que los niños y las niñas: * Se familiaricen con distintos materiales y conozcan mediante la exploración sobre diferentes objetos, algunas de las diferentes texturas (liso, rugoso; suave, áspero) y puedan reconocerlas en otros objetos de la sala y de la vida cotidiana en general. *Conozcan distintas obras artísticas y sus autores. *Puedan expresarse a través...

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Refracción de la luz. La refracción es el cambio de dirección que experimenta un haz de luz al pasar de un medio material a otro. Sólo se produce si la onda incide oblicuamente sobre la superficie de separación de los dos medios y si éstos tienen índices de refracción distintos. La refracción se origina en el cambio de velocidad de propagación del haz de luz. Se produce cuando la luz pasa de un medio de propagación a otro, sufriendo un cambio de velocidad y un cambio de dirección si no incide perpendicularmente...

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La luz Nuestra vista detecta el cambio de tonalidades, lo cual nos permite identificar objetos, debido al contraste de claroscuro, lo que nos permite ver los objetos es la luz que estos reciben a través de fuente, la cual se propaga en todas las direcciones posibles. Hay objetos que son opacos, los cuales no dejan pasar la luz y solo generan una sombra, en cambio hay otros que son iluminados debido a que la luz incide en su superficie y estos la absorben, los trasparentes dejan pasar la luz sin...

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LA LUZ DISEÑO DE ILUMINACION I OBJETIVO: OBTENER CONOCIMIENTOS SOBRE ILUMINACION EN UN AMBITO DE SUSTENTABLIDAD, EFICACIA Y EFICIENCIA. QUE ES LA LUZ La luz es una radiación que se propaga en forma de ondas. Las ondas que se pueden propagar en el vacío se llaman ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS. La luz es una radiación electromagnética. La LUZ es la radiación visible del espectro electromagnético que podemos captar con nuestros ojos. ONDAS ELECTROMAGNETICAS Las ondas electromagnéticas se propagan en el...

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INTRODUCCIÓN La luz es una forma de energía capaz de provocar cambios en los cuerpos. Así, por ejemplo, nuestra piel y la de muchos animales cambia de color cuando se expone a la luz solar. También es una importante fuente de energía para las plantas, que la utilizan para fabricarse el alimento. OBJETIVOS Conocer la importancia de la luz y su incidencia en nuestra vida cotidiana. Comprender las propiedades de la luz como energía y las formas en las que las percibimos. La luz es una radiación...

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NATURALEZA DE LA LUZ La luz presenta una naturaleza compleja: depende de cómo la observemos se manifestará como una onda o como una partícula. Newton fue el arquitecto principal de la Teoría Corpuscular: La teoría corpuscular estudia la luz como si se tratase de un torrente de partículas sin carga y sin masa llamadas fotones, capaces de portar todas las formas de radiación electromagnética. Christian Huygens propuso la Teoría Ondulatoria: Esta teoría considera que la luz es una onda electromagnética...

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Secundaria | La Luz | Colegio Cipreses Secundaria | La Luz | INTRODUCCIÒN Existen muchas formas de luz desde las que son del medio natural hasta las que salen del medio físico o las que son provocadas por reacciones químicas. La fuente de luz que afecta de una u otra forma a los seres vivos y que es la más antigua es el sol seguida por el fuego que es producido al haber reacciones químicas durante la combustión. El fuego y el sol fueron durante miles de años las únicas fuentes de luz hasta que a...

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jose del cabo B.C.S 15/marzo/2014 Índice: La Luz………………………………………………………………………3 Teorías de (Newton y Huygens)……………..……………………….6 Lente……………………………………………………………………….7 Espejo………………………………………………………………………8 Al pasar el tiempo los hombres sean dado cuenta y an tratado de estudiar y trabajar con el tema de la luz . La luz es una forma de radiación electromagnética, llamada energía radiante, capaz de excitar la retina...

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Exposición de Física Naturales Se llama luz a la parte de la radiación electromagnética que puede ser percibida por el ojo humano.  1. Una onda electromagnética es la forma de propagación de la radiación electromagnética a través del espacio. Y sus aspectos teóricos están relacionados con la solución en forma de onda que admiten las ecuaciones de Maxwell. A diferencia de las ondas mecánicas, las ondas electromagnéticas no necesitan de un medio material para propagarse; es decir, pueden desplazarse...

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Luz Para otros usos de este término, véase Luz (desambiguación). Rayo de luz solar dispersado por partículas de polvo en el cañón del Antílope, en Estados Unidos. Se llama luz (del latín lux, lucis) a la parte de la radiación electromagnética que puede ser percibida por el ojo humano. En física, el término luz se usa en un sentido más amplio e incluye todo el campo de la radiación conocido como espectro electromagnético, mientras que la expresión luz visible señala específicamente la radiación...

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La luz ¿Qué es la luz? • La luz es fuente de vida en la Tierra: posibilita la fotosíntesis de las plantas verdes; permite que podamos recibir y transmitir información de los objetos que nos rodean. • Pero la cuestión “¿qué es la luz?” ha supuesto un problema desde la antigüedad. Hoy en día, podemos decir que la luz es una forma de energía que presenta una naturaleza ondulatoria. ONDA Enlace: onda transversal Enlace: onda longitudinal La propagación de la luz La luz se propaga...

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investigar de la dualidad onda particula de broglie ¿Qué es la luz ? Explica la luz como onda Explica la luz como particula Describe teorias asociadas a luz Explica dualidad onda particula según bor Explica ipotesis y postulados de broglie Que aporte realizo max plank e Einstein para entender el postulado de Broglie Los materiales que transmiten la luz pueden hacerlo de dos maneras: los transparentes dejan pasar la luz a través de ellos permitiendo ver lo que está del otro lado, por...

669  Palabras | 3  Páginas

¿Qué es la luz? La luz es una radiación que se propaga en forma de ondas. Las ondas que se pueden propagar en el vacío se llaman ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS. La luz es una radiación electromagnética. Características de las ondas electromagnéticas Las ondas electromagnéticas se propagan en el vacío a la velocidad de 300000 km/s, que se conoce como "velocidad de la luz en el vacío" y se simboliza con la letra c (c = 300000 km/s). Características de las ondas Propiedades de las ondas La velocidad...

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medio material, no puede propagarse en el vacío., la importancia es que nos permite comunicarnos a raves de la voz y la audición, se aplica en la medicina tambien para eco tomografías de ultrasonidos. LA LUZ Se llama luz (del latín lux, lucís) a la parte de la radiación electromagnética que puede ser percibida por el ojo. En física, el término luz se usa en un sentido más amplio e incluye todo el campo de la radiación conocido como espectro electromagnético, mientras que la expresión luz visible señala...

720  Palabras | 3  Páginas

• ¿De dónde proviene la luz que nos permite ver? • Día • Noche • (la luna es opaca y refleja la luz del sol) Otras fuentes que utilizamos para iluminar Fuentes de luz • Existen 2 tipos de fuentes de luz: • Fuente Natural. • Fuente Artificial. Fuente natural de luz • Provienen de la naturaleza. • Sol (estrella) Estrellas • luciérnaga relámpagos Fuentes artificiales de luz ¿Qué es la luz? • Es una forma de energía que emiten algunos cuerpos, llamados fuentes luminosas (naturales y artificiales)...

547  Palabras | 3  Páginas

Secuencias didácticas Se refiere a propuestas que promueven acercamientos sucesivos a los contenidos, desde distintos contextos y significados, en forma integral, para ir por sucesivas aproximaciones a un todo con mayor diferenciación. De esta manera se proponen y organizan series de situaciones didácticas que van a plantear obstáculos para poner en juego las concepciones previas de los niños, de tal manera que las mismas se acerquen progresivamente a la naturaleza del saber socialmente constituido...

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 Luz y Sonido En la naturaleza hay dos tipos de ondas, en particular que constituyen los canales de información sobre el mundo externo a los que los seres vivos son sensibles de forma prácticamente universal; los cuales son más que nada llamados luz y sonido. La luz y el sonido son parte de nuestras vidas, sin ellas no existiría el mundo como lo conocemos, pero entender esto a fondo a veces resulta muy complicado, pues a veces presenta el comportamiento de una onda y a veces el de una...

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Preguntar sobre algo desconocido. Seguir la lectura de quien lee en voz alta por tiempos cada vez más prolongados. Hacer preguntas sobre lo que se escucho leer. AREA: LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS: LITERATURA: Construir significados y secuencias. Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos. Comentar con otros lo que se ha escuchado leer. EDUCACION VISUAL: Las formas de representación de algunas características del espacio bidimensional: lo cercano-lo lejano, lo grande-lo...

747  Palabras | 3  Páginas