Tendencias educativas actuales

BALDEON TORRES GUSTAVO

DIPLOMADO RIEB

martes, 17 de abril de 2012

PRODUCTO 1 LAS TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES INTRODUCCION LA sociedad actual presenta demandas urgentes en varios rubros de su desarrollo. Grandes problemáticas enfrentan los ciudadanos contemporáneos relacionados con la violencia, la pobreza, la democracia, entre muchos otros factores que convergen en un estado dedesarrollo social injusto y decadente. Esta problemática no aparecido de manera espontanea. Ha sido todo un proceso de descomposición gradual que ha venido incrementándose y se encuentra vinculado a todos los elementos de la vida social y originada por varios factores. Uno de ellos, y quizá uno de los más importantes, es sin duda el relacionado a la educación; ésta ha sufrido una serie de degradacionesal paso del tiempo que impide progreso alguno en nuestra sociedad como tal. Diversas investigaciones han comprobado la estrecha relación que existe entre una educación de mala calidad y una sociedad decadente. Desde el aula puede observarse elementos de descomposición social como la falta de respeto, la violencia, el desinterés y la escasa capacidad cognitiva de los alumnos que finalmente se vereflejada en actitudes y acciones negativas a nivel familiar, comunitario y en la vida social en general. Prepotencia, humillación, avaricia, deshumanización son ejemplos claros de hechos sociales que han sido forjados desde una inadecuada e incompetente sistema de educación. ANTECEDENTES La historia del ser humano ha experimentado siempre constantes cambios de todo tipo. Sociales, culturales,económicos, educativos. Desde la remota sociedad nómada hasta nuestros tiempos, las transformaciones se han ido presentando en la vida del hombre de manera continua y permanente. Es una característica de los seres que, una vez evolucionados a homo sapiens, permanente e incesantemente, una vez obtenido algún “status”, se lanza en pos de uno más desarrollado. Son cada día más profundos los cambios queexperimentan las comunidades locales tradicionales, como la familia patriarcal, el clan, la tribu, la aldea, otros diferentes grupos, y las mismas relaciones de convivencia social. No debe subestimarse el que tantos hombres, obligados a emigrar por varios motivos, cambien su manera de vida. Ahora bien, si en verdad los cambios sufridos por la raza humana, condición propia de su naturaleza ycaracterística racional, también es cierto que a partir de la aparición de la Revolución Industrial, estos cambios se han acelerado de manera sorprendente. Si la transformación de la sociedad nómada a la sedentaria tomó muchos siglos en suceder; si el paso de las añejas comunidades tribales y cavernarias hacia formas de organización más

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martes, 17 de abril de2012

complejas, requirió de muchísimos años para consolidarse; si los esquemas cerebrales relacionados con el desarrollo cultural recorrieron siglos completos para llegar al nivel actual, es innegable que a partir de finales del siglo XIX y hasta la fecha estos cambios han sido terriblemente acelerados impidiendo muchas veces la adaptación al nuevo contexto cuando ya las nuevas transformacionesempujan hacia nuevos modelos de desarrollo en todos los ámbitos. Lo anterior ha influido siempre en la vida humana, individual y colectiva, en todos sus aspectos. El ser humano ve siempre modificada su condición física, familiar, económica, social, cultural, religiosa, educativa, y todas aquellas propias de la convivencia. Para efectos del presente trabajo, sin dejar de abordar todos esosaspectos, el razonamiento se dirige principalmente al aspecto educativo, como su materia de estudio, enfocado a tratar de encontrar nuevas formas de abordar los elementos que nos lleven a un mejoramiento en la educación de los niños y jóvenes de nuestra actualidad y entorno. Es necesario por ello conocer y comprender el mundo en que vivimos, sus esperanzas, sus aspiraciones y el sesgo dramático que...