• Actividad 1 mod 3d
    DISEÑO DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS PROPOSITO; REFLEXIONAR SOBRE LAS IMPLICASIONES EN LA ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS POR TEMAS O POR PROCESOS. 1.-¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlos por procesos? PARA RESOLVER ESTE PRUGUNTA SE...
    780 Palabras 4 Páginas
  • Apoyo O Indiferencia De Los Alumnos De La Carrera De Diseño De La Uls Frente Al Movimiento Estudiantil 2011.
    Isasmendi Alumno: Saida Janeth Cepeda Peña INVESTIGACION: Apoyo o indiferencia de los alumnos de la carrera de Diseño de la ULS frente al movimiento estudiantil 2011. 10 de Enero del 2012 Pregunta de investigación ¿Cuáles son las razones por las que los alumnos de la carrera...
    2178 Palabras 9 Páginas
  • programa del modulo autogestion de aprendizaje
    asertiva. c) Desarrollo de habilidades para el establecimiento de relaciones interpersonales. PROYECTO DE LECTURA -Equipos leer el tema -Equipos reparten el tema entre integrantes -Elaborar un resumen cada uno de los integrantes -Se lo dan al representante del equipo -Los representantes de equipos...
    342 Palabras 2 Páginas
  • Profordems Modulo 1
    Diplomado en Competencias Docentes Sexta Generación Actividad de Aprendizaje N° 20 Alumno: Leticia Fuentes Carcaño Facilitador: Anabel Vázquez Álvarez Tlaxcala, Tlax, Noviembre de 2012 Actividad 20: Diseño de programa Propósito: Diseñar el...
    2513 Palabras 11 Páginas
  • Enfoque
    cada uno de ellos para el logro de las competencias. El grado de dominio de una competencia implica que el docente observe el análisis que hace el alumno de una situación problemática, los esquemas de actuación que elige y que representan la interrelación de actitudes que tiene; los procedimientos que...
    1578 Palabras 7 Páginas
  • Plan Anual
    Básica. * Manejo de información geográfica. Implica que los alumnos analicen, representen e interpreten información, particularmente en planos y mapas, para adquirir conciencia del espacio geográfico. * Valoración de la diversidad natural. Posibilita que los alumnos analicen las relaciones espaciales...
    6372 Palabras 26 Páginas
  • Estrategias de la historia
    ¿Quiénes deberían definir y determinar los riesgos derivados de los avances científico-tecnológicos? ¿Los científico-tecnólogos? ¿Los docentes? ¿los alumnos? ¿Cualquier ciudadano? Lo hacen los políticos porque son los que autorizan las iniciativas pero debería ser cualquier ciudadano crítico y responsable...
    3924 Palabras 16 Páginas
  • Fuentes Personales
    Obtención y movilización de información en temas del interés del alumno "En fuentes personales" Son las técnicas de recogida de información que suponen contacto directo con las personas como las entrevistas personales, dinámicas de grupo, encuestas casa por casa, técnicas proyectivas. "En fuentes...
    276 Palabras 2 Páginas
  • Autogestion Del Aprendizaje
    A) Obtención y movilización de información en temas del interés del alumno * En fuentes personales Son las técnicas de recogida de información que suponen contacto directo con las personas como las entrevistas personales, dinámicas de grupo, encuestas casa por casa, técnicas proyectivas. * En...
    309 Palabras 2 Páginas
  • representaciones
    lograr un resultado único. Surge como respuesta a una necesidad, acorde con la visión de la organización, aunque ésta puede desviarse en función del interés. El proyecto finaliza cuando se obtiene el resultado deseado, y se puede decir que colapsa cuando desaparece la necesidad inicial, o se agotan los...
    364 Palabras 2 Páginas
  • Rieb
    importante de integración de las experiencias y conocimientos previos de los alumnos en las situaciones de aprendizajes para generar nuevos conocimientos. •¿QUÉ CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y VALORES MOVILIZA EL DOCENTE EN LOS ALUMNOS? Principalmente un conocimiento conceptual por el tipo de trabajo realizado...
    9032 Palabras 37 Páginas
  • etapas del proceso de pensamiento
    proceso de atención, movilizando información de acuerdo con sus necesidades, intereses, motivaciones personales y metas de aprendizaje. A Obtención y movilización de información en temas del interés del alumno: • En fuentes personales. • En fuentes de información bibliográfica. • En fuentes audiovisuales...
    755 Palabras 4 Páginas
  • Programa de geografia nivel secundaria 2011
    de los niveles de preescolar, primaria y secundaria.* La Articulación de la Educación Básica se centra en los procesos de aprendizaje de las alumnas y los alumnos, al atender sus necesidades específicas para que mejoren las competencias que permitan su desarrollo personal. Los Programas de estudio 2011...
    26397 Palabras 106 Páginas
  • Lic. En Educacion
    los niveles de preescolar, primaria y secundaria.* La Articulación de la Educación Básica se centra en los procesos de aprendizaje de las alumnas y los alumnos, al atender sus necesidades específicas para que mejoren las competencias que permitan su desarrollo personal. Los Programas de estudio 2011...
    26189 Palabras 105 Páginas
  • Programa de geografía
    experiencia de aprendizaje: Planificación iv. evaluación v. orientaciones didácticas: Planificación bibliografía para el docente bibliografía para el alumno 49 69 75 81 87 95 107 110 P resentación 7 de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Secundaria. Geografía de México y del...
    26415 Palabras 106 Páginas
  • Manejo de situaciones
    nueva forma de evaluar. Todo esto se explica en el nuevo plan, el plan 2011, así como en los programas 2011. Les pido por favor que busquen esa información ya que aún no se entrega de manera impresa y es necesario conocerla ya que se pondrá en marcha próximamente”. Entonces aquel grupo de maestros… ...
    1776 Palabras 8 Páginas
  • x wey
    NACIONAL UNIDAD 25- A MATERIA: PLANEACIÓN EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MAESTRA: ANAHÍ CÁZAREZ ALUMNO: REY DAVID RIVERA GARCIA CULIACÁN SIN. 10 DE NOVIEMBRE DEL 2012 MATEMÁTICAS Campo De Formación: Pensamiento Matemático ...
    2891 Palabras 12 Páginas
  • Programa De Geografia
    Planificación 81 iv. evaluación 87 v. orientaciones didácticas: Planificación 95 bibliografía para el docente 107 bibliografía para el alumno 110 P resentación 7 L a Secretaría de Educación Pública, en el marco de la reforma Integral de la Educación Básica (rIEB), pone en las...
    26467 Palabras 106 Páginas
  • Tabla Comparativa Rieb
    | |RIEB |PLANEACIÓN: centrada en|-POTENCIAR EL |-COMPETENCIAS |-COMPETE |-TEMAS, CONTENIDOS, |-SITUACIONES DE APRENDIZAJE ( Son el|LOS PROYECTOS ( Son una serie de actividades sistemáticas e | | |la adopción de un...
    438 Palabras 2 Páginas
  • aprendizaje cooperativo
    y, en definitiva, limitar la calidad de vida. Esta sección va dirigida tanto a padres como a educadores en general. En ella se puede encontrar información sencilla en torno a dieciséis preguntas básicas que, de manera espontánea, pueden asaltarle a un padre o una madre preocupado/a por las relaciones...
    647 Palabras 3 Páginas