Plan De Clase De Los Medios De Transporte Terrestre Para Nivel Inicial ensayos y trabajos de investigación

DERECHOS DE     Imprimir ésta Página Texto para Niños:       Hace muchos, allá por el Año 1959, cuando tal vez nuestros padres eran pequeños, o todavía no habían nacido, un grupo de personas de diferentes países se reunieron para pensar en todos los Niños del Mundo.       Esas personas constituyeron la Asamblea General de las Naciones Unidas.       Lo primero que pensaron fue:         ¿ Que necesitan los niños ?,   ¿Que es lo que debemos darles ?       Pensaron, conversaron y decidieron...

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La Educación Vial es un tema de seguridad que debe crear en los niños una conciencia clara y segura que les permita identificar las situaciones de riesgo. Es importante entrenarlos en seguridad vial desde pequeños, adecuando los contenidos a su nivel de comprensión. “Con este proyecto se pretenderá fomentar en los niños actitudes de conciencia ciudadana y desarrollar hábitos de respeto de las normas viales”. PROPÓSITOS: • Reconocer normas de Educación Vial. • Participar en la prevención...

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 PLAN DE CLASE Ciclo lectivo 2013 TCPD: I Nivel: inicial Profesor/a del Taller: Nombre y Apellido del/la Practicante: Práctica N°: 4 Planificación: Aprobada Profesor/a del/la Sala/Grado: Aprobada c/correc. Desaprobada Institución Receptora: Sala/Grado:5 años, rojo Cantidad de participantes: 29 alumnos Fecha de Entrega: 15/05/13 de Corrección: Fecha de la Práctica: 16/05/13 ...

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PLAN DE CLASES Fecha: 30 de septiembre de 2011. Turno: tarde Cantidad de alumnos: 30 Edad: 5 años Objetivos: Material: Botellas de plástico. PARTE INICIAL Juego: “El heladero” Ubicados en ronda o puede ser uno (el docente) en su refugio, el resto en grupo cerca del refugio. Todos le preguntan al "heladero" que gustos de helado tiene a lo que responderá: de crema...de chocolate...de vainilla... pero al decir “de aserrín” los comenzará a correr a todos. El que es tocado pasa...

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triangulo y circulo. Distinguir algunas figuras geométricas de otras por sus características (lados rectos o curvos, cantidad de lados, etc.) Objetivo: Reconocer las diferentes figuras geométricas e identificar sus características. Inicio: Se inicia la clase en el sum o patio. La practicante saca de una caja diferentes figuras geométricas como triangulo, rectángulo, circulo y las va nombrando. Desarrollo: La practicante colocara en diferentes lugares del sum una base de cartulina con la forma de un...

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mismos, previniendo de posibles accidentes, con atención y el tiempo suficiente, respetando señales de tránsito que sirven para proteger su vida. Ej. No asomarse a alas ventanillas, descender por la puerta de la derecha, no subir ni bajar de un vehículo en movimiento, no aventurarse a cruzar distraídos, corriendo una calle, o teniendo en cuenta los peligros del paso a nivel, etc. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: ▪ Incentivar la búsqueda de nuevas informaciones. ▪ Guiar el análisis, la...

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las superficies y planos. Corporeidad y motricidad en el juego y el jugar: Contenidos: * Cuidado del propio cuerpo y el de los otros en situaciones ludomotrices. Corporeidad en relación con el ambiente: Contenidos: * Conocimiento y práctica de normas referidas al cuidado y preservación del ambiente. * Establecimiento de acuerdos básicos en la utilización y el desplazamiento en los diferentes espacios. * Las habilidades motrices básicas necesarias para el desplazamiento cuidadoso...

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PLAN DE CLASES: NIVEL INICIAL. DATOS INSTITUCIONALES: Materia: Educación Física Profesor a cargo: Practicante: Facundo Trivellini Tema y Fecha de la clase: Eje – En relación con las prácticas corporales ludomotrices en interacción con otros. (30/04/13). Contenido: Comprensión e intervención de reglas sencillas para poder realizar juegos sencillos.; Práctica de juegos grupales de cooperación; Integración de nociones de espacio y tiempo en juegos; Manifestación de acuerdos y desacuerdos en...

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 CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL NIVEL INICIAL Área: Ambiente social. Elemento: soga ESPECTATIVAS DE LOGRO -Desarrollen sus posibilidades motrices en la interacción con los otros, el espacio y el objeto (Soga). OBJETIVOS DE ENSEÑANZA: -Promover experiencias corporales/motrices que incidan en la constitución del vínculo con los otros y en la adquisición de una progresiva autonomía y confianza en sí mismos. - Contribuir a que los niños enriquezcan sus posibilidades motrices en la interacción...

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EDUCACIÓN INICIAL TEMA: MEDIDA Plan de Clase Sección: 3 Área: Matemáticas Propósitos: - Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números, las mediciones y las medidas. - Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños. Contenidos: - Comparación de medidas y pesos con diversas finalidades prácticas. - Exploración y reconocimiento de instrumentos de medición para la resolución...

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Planificación Sala de 3 años. (Javier Sánchez – Clase 3 – 3/10/11) Eje: Corporeidad y Motricidad. Núcleo: El propio cuerpo: conocimiento, registro y cuidado. Las acciones motrices: habilidades, gestos, posturas y actitudes. Expectativas de logro: Registren y conozcan su propio cuerpo. Asuman actitudes de cuidado de si mismo y de los otros en los diversos juegos y tareas motrices. Desarrollen sus posibilidades motrices en la interacción con los otros, el espacio y los objetos...

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un trabajo metódico, gradual, paciente, individualizado y de mediano y largo plazo y que ese aprendizaje conlleva un mayor lapso de tiempo que el aprendizaje de habilidades abiertas. El trabajo de las destrezas tiene un alto contenido de desafío para los alumnos, pues requiere de una comprobación de posibilidades, de crecimiento, de evolución, etc. Estas actividades valoran la eficacia de las acciones y del dominio del cuerpo, teniendo siempre en cuenta el estilo natural del movimiento como resultado...

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| Plan de clase 1 de Educación Física (Sala de 5 años) | | Tiempo: 30 minutos Maestras: Daiana Andrés, Jimena Celabrese, Jennifer Cella. OBJETIVOS | CONTENIDOS | - Que el niño logre ajustar su acción motora a los diferentes desplazamientos propuestos. - Que el niño logre ajustar su acción motora a las distintas nociones espaciales. - Que el niño logre ajustar su acción motriz a la de su compañero. | -Desplazamiento. - Percepción espacial. - Percepción corporal. |   | ACTIVIDADES...

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PLAN DE CLASES PARA LA INTERVENCIÓN DATOS INSTITUCIONALES: UNI.D.HOS Casa del Pueblo, lucha por los Derechos Humanos. Dirección: Vicente Forastieri 5017 Bº Villa El Libertador – Córdoba Capital. DIRECTORA: Paula Oyarzabal. COORDINADORA: Alba. TALLERISTA: Emiliano. CANTIDAD DE ALUMNOS: 30 (treinta). EDADES APRÓX.: De 5 a 12 años. DATOS DIDÁCTICOS: CONTENIDO: Juego. OBJETIVOS: Explorar los diversos campos de la imaginación con los cuales los niños podrán desarrollar las diferentes habilidades...

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PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA Sala: 4 años. Duración: 30 minutos. Docente: Alladio, Ana Laura. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Que los niños:- Registren y conozcan su propio cuerpo.- Alcancen progresivamente autonomía y confianza en sí mismos.- Aprendan a jugar y disfruten de los juegos, asumiendo roles. | EJES Y CONTENIDOS:CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD: El propio cuerpo: conocimiento, registro y cuidado:- Percepción y reconocimiento...

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conforman el circulo deben saltar para que la cuerda no los toque. Una forma para que no haya eliminación es hacer que quien pierda sea el que hace girar la soga. Otra variante puede ser que se divida la cantidad de alumnos y que hayan varios relojes. Objetivo específico: Desarrollar la capacidad de lanzamiento. Actividad de inicio : “Como si” Los alumnos se ubican de manera dispersa por todo el patio, cada uno con un aro, el cual dejarán en ese lugar donde están parados. Saldrán todos a pasear mientras...

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| |Nivel |Inicial |Curso |Sala Rosa |Cantidad de alumnos|23 |Módulo. |30 min | |  |Fecha: | |  |Clase Nº: 1 | |Expectativa/s de logro/s seleccionada/s para el periodo de Prácticas: ...

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TRABAJO: “DESIGUALDAD SOCIAL” PROFESORADO: EDUCACION INICIAL ESPACIO CURRICULAR: SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION PROFESOR: VEDIA SANTIAGO PROBLEMA “DESIGUALDAD SOCIAL y EDUCACION INICIAL” DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA El tema se refiere a  la “desigualdad social”, en los niños  del nivel inicial, de las zonas de Libertador y Fraile Pintado (Jujuy), la problemática está referida a: si las docentes están al tanto de los tipos de desigualdades que se presentan en las aulas, sobre que estrategias y recursos...

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INTEGRANES: Ruiz, Teresa Isabel. DNI 29706849 PROFESORADO: EDUCACION INICIAL ESPACIO CURRICULAR: SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION TITULO DE58 Romero, Emilia Alejandra. DNI 27430987 Guzmán Vanesa. DNI 30546249 PROFESOR: VEDIA SANTIAGO FRAILE PINTADO, OCTUBRE DE 2014 PROBLEMA “DESIGUALDAD SOCIAL y EDUCACION INICIAL” DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA El tema se refiere a  la “desigualdad social”, en los niños  del nivel inicial, de las zonas de Libertador y Fraile Pintado (Jujuy), la problemática está...

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|CONTENIDOS | |. Ofrecer a los niños situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, enriquecer y ampliar los |. Uso del conteo para resolver diferentes situaciones. | |conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela. |. ...

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PLAN LECTOR NIVEL INICIAL. ESTRATEGIAS DE PRE-LECTURA Y PRE-ESCRITURA EN E. INFANTIL Lectura de imágenes, murales, carteles, cuentos…. Narración y dramatización de cuentos Aprendizaje de poesías, canciones, trabalenguas, adivinanzas Cuentacuentos en el centro y los ofrecidos por otras entidades. Elaboración de cuentos, periódico. Trabajo de la entonación y correcta pronunciación Garabateo libre en distintos soportes y utilizando diversas técnicas. Dibujo libre,  calcar dibujos, y dibujar con siluetas...

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La Clase de Educación Física en el Nivel Inicial Plan de Clase "La clase es la célula del proceso educativo, en ella convergen y se conjugan los conocimientos técnicos, pedagógicos y psicológicos, así como las habilidades didácticas y organizativas del educador, para interactuar con lo múltiples elementos que participan en el proceso enseñanza - aprendizaje." Los tres momentos que conforman una clase son: Iniciación o Introducción: Debe contener actividades de preparación morfofuncional...

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Sistema de Administración de Transporte TRACSYS es un sistema informático diseñado para empresas de transporte terrestre, enfocado en optimizar y automatizar sus procesos operativos con el fin reducir costos, maximizar utilidades y mejorar el servicio a clientes. Funciones Operativas La arquitectura de TRACSYS está diseñada para integrar, de una manera sencilla y fácil de usar, todas las funciones operativas y administrativas de una línea de transporte. Despacho Asignación de recursos ...

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observando y descubriendo las particularidades de cada miembro involucrado, así como el espacio físico en el que permanecerá el niño. El principal objetivo de este" Nivel Inicial" es insertar al niño a la escuela de la mejor forma posible. Esto significa lograr sentimientos de afectos, seguridad, alegría y permanencia por parte del educando. Para ello desarrollamos una planificación en la que involucramos a las familias con el fin de brindarles estos sentimientos, primeramente a ellas, y que luego mediatizadas...

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 Propuesta de capacitación para docentes de nivel inicial “La Biodiversidad costera patagonica ; conservando los recursos naturales desde el nivel inicial” Profesora: Andrea Gette -Jardín de Infantes Nº17- Año 2008 Titulo del proyecto: Conocer para querer Destinatario: Sala de cuatro años del nivel inicial, de la enseñanza formal. Docentes responsables: maestra , preceptora y profesor de ed. fisica. Fundamentación del proyecto: “Existen pocos lugares en el mundo donde aún es...

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otras instancias curriculares para contextualizarlos a las particularidades que asume la enseñanza en el Nivel inicial. Es importante que la didáctica tenga un fuerte carácter articulador en relación con los otros dos campos de formación, con el campo de formación general y con el campo de la formación práctico- profesional resulta central. Y también dentro del mismo campo de la formación especifica, vinculando el sujeto de la educación inicial, taller de juego, lenguajes...

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PLAN ADAPTACIÓN SALA DE 4 AÑOS FUNDAMENTACIÓN: Durante este tiempo de adaptación el énfasis esta puesto en la integración del niño como sujeto social con otros niños y docentes, con espacios, actividades y situaciones diferentes. Es una invitación lúdica para acompañar este proceso de socialización, donde el niño logre seguridad y confianza en si mismo y se apropie e investigue, con alegría el nuevo ambiente escolar. ÁREA | CONTENIDOS | ACTIVIDADES | LENGUA | .Conversación espontánea.Descripción...

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SOCIEDAD EN QUE VIVEN EN SUS DISTINTOS ASPECTOS Y EN CONSECUENCIA, SU PROPIO PAPEL DENTRO DE ELLA EL CONOCIMIENTO DEL MEDIO Y DEL ESPACIO SOCIAL QUE RODEA A LOS NIÑOS ES MUY IMPORTANTE EN EL PROCESO DE APROPIACION DE SABERES, EL NIÑO ES UN ACTOR SOCIAL Y DEBE CONOCER SU ENTORNO .DONDE VIVE, LA ORGANIZACIÓN Y EL MEDIO NATURAL QUE FORMA EL LUGAR,PARA PODER VIVIR EN EL Y PARA APRENDER A RESPETARLO Y CUIDARLO, OBJETIVO GENERAL RECONOCER LA UBICACIÓN EN EL ESPACIO GEOGRAFICO PROPIO Y OTROS...

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de los medios de transporte ¿saben que es un medio de transporte? ¿Para qué sirve? ¿Dónde los han visto? • mostrar una lámina con los diferentes medios de transporte para que los observen preguntar si saben cómo se llaman cada uno y por donde se puede viajar con ellos, mencionar que los que viajan por tierra se les llama terrestres, los que viajan por aire se les llama aéreos, los que viajan por agua se les llama marítimos y se les invitará a que pasen a escribir los nombres a cada medio de transporte...

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Lilian Tumburús- Rocío Rodríguez Alumna Practicante: Maidana Rosario A. Nivel: Inicial Establecimiento: Escuela Normal “S. R. P.” Destinatarios: Sala “B” de 4 años Docente Orientadora: Zuni Roques Fecha de inicio de práctica: 04/10/2011 Número de Clases: 4 Contenido/Tema: El sonido y sus atributos: Timbre. Procedencia del sonido: cerca-lejos. Carácter de la clase: Enseñanza/Fijación Fundamentación: El sonido es un elemento que forma...

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actividad: Medios de transporte Es primordial saber que medios de transporte existen, los chicos deben reconocer con claridad estos porque forma parte de la realidad social al que pertenecen y por ende deben incorporarlo como un aprendizaje significativo. Se partirá de preguntas ¿Cómo viajamos? ¿Conocen algunos medios de transporte? ¿Por dónde circulan estos medios de transporte? ¿Qué trasladan?¿Qué pasaría si no existiesen estos medios? ¿Por qué medio de transporte vengo a la...

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PLAN DE CLASE 1. IDENTIFICACIÓN: INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCENTRACIÓN DE DESARROLLO RURAL. LOS PALMITOS DEPARTAMENTO DE SUCRE. TEMA: Derecha e izquierda “Lateralidad” GRADO: Transición. GRUPO: 2 DIMENSIÓN: Percepción y motricidad. SITUACIÓN PROBLEMA: Al momento de realizar una actividad de garabateo con los niños de transición, observamos que los estudiantes no identificaban la mano derecha de la mano izquierda, entonces ante esta realidad surge la pregunta ¿Cómo lograr que los niños...

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La adaptación a una nueva organización social -de la Familia al jardín- deberá contemplar momentos compartidos donde los involucrados adquieran paulatinamente confianza y seguridad. Trabajar y jugar conjuntamente constituyen una herramienta valiosa para la construcción de vínculos y hábitos significativos. El contacto de los niños con diversos materiales en variadas actividades, darán lugar tanto al descubrimiento de sus posibilidades como a la formación de su propia identidad. Acompañar y contener...

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contratapa, título, índice, numeración de las páginas. * Comiencen a diferenciar textos. CONTENIDOS DE LAS ÁREAS QUE SE RELACIONAN: Practicas del lenguaje Leer, escuchar y comentar diversidad de textos. * Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones. * Explorar libremente los textos de manera habitual. * Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos. * Hacer preguntas sobre lo que...

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Profesorado de nivel inicial y educación especial Post titulo de actualización academica artisticaen el nivel inicial Modulo vi: el lenguaje plástico visual Integrantes: Báez Sandra Angélica Beatriz Ortuño Sandra Isabel Vázquez Fabiana Lorena Nombre del museo: MUSEO DE BELLAS ARTES DE SALTA UBICACIÓN : El Museo provincial de bellas artes o Museo de Bellas Artes de Salta, nace de la voluntad del Gobierno de la Provincia de salta...

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anticipaciones de los alumnos y luego se realizara la investigación necesaria para que enriquezcan sus conocimientos. La mejor enseñanza que se les puede brindar a nuestros alumnos es aquella que se les ofrece a través del ejemplo. Los niños necesitan saber el porque de las cosas para poder actuar con el medio que los rodea, encontrándole un sentido lógico y valedero. Posibilitar a los niños relacionarse con el medio natural. Aprender de el y respetarlo es lo que se busca en este proyecto. Propósitos: ...

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PLANTAS, LOS ANIMALES, EL AGUA Y LA TIERRA, LOS LAGOS Y LAGUNAS, LOS CERROS Y CUEVAS CON SU PARTICIPACION EN DIVERSAS ACCIONES QUE REALIZAN LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD Y LAS INSTITUCIONES, PARA ATENDER TEMAS ESPECIFICOS: CUIDADO DEL AGUA, CRIA DE PECES, TIRAR LA BASURA SEPARANDOLA, PEDIR PERMISO A LOS ARBOLES PARA CORTARLOS, SOLICITAR LIMPIEZA DE POZOS, ENTRE OTROS Que el niño adquiera, a través de actividades relacionadas al entorno natural, conocimientos relacionados a las plantas y animales su...

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Área: Educación Visual Contextualización: Propósitos: Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de las técnicas como el dibujo, la pintura, el collage, el grabado, la construcción, el modelado y la escultura. Contenido: Técnicas y materiales: Modelado. ACTIVIDAD N°1 “Exploración de la arcilla” -INICIO: Los niños se ubicarán sentados en un solo grupo, uniré varias mesas así todos se sentarán formando...

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esta edad las rutinas en la vida del niño. Lenguaje: Llega a las 900 palabras. Entiende más de las que utiliza. Usa frases cortas y pasa a oración uniendo sustantivo y verbo. Usa tiempos de verbo pero se equivoca al conjugarlos. Tiene dificultad para describir experiencias. Enumera objetos y personajes que ve en una lámina. Pronuncia bien las palabras; a veces invierte las sílabas. Hace juegos de palabras; inventa y hace combinaciones con ellas. Es locuaz; tiende a referirse a sí mismo y, en...

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en la Argentina. Él se llama Emilio Pettoruti. Cuando era pequeño como ustedes su abuelo lo alentó para que pintara y dibujara. Le gustaban las caricaturas. Unos años después empezó a pintar con formas imprecisas. Pero esto dejo de gustarle, y decidió pintar cosas que le gustaban mucho como sifones, instrumentos musicales, soles, botellas y fruteras. Luego mostró sus pinturas en un museo, para que todos puedan apreciarlas. Después de este momento comienza a pintar soles, payasos y copas, utilizando...

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 Actividades 1. Realización de diferentes formas para saludarnos y presentarnos (bailes y canciones; aplaudiendo, moviendo alguna parte del cuerpo; canciones “Canguros” “ hola que tal) 2. En el Centro de la sala habrá una caja en donde se encontrará “la sorpresa” en un primer momento se presentarán unos amigos nuevos “el príncipe y la princesa” luego de interactuar con los niños les ofrecerán una sorpresa; las coronas de príncipe para los nenes y las de princesas para las nenas las cuales podrán estar decoradas...

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conozca, explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles, sino también, aquellas que no ve pero siente y generan en él un gran interés, una gran fantasía. ¿Cuándo? Mediados de Abril y mes de Mayo (aproximadamente). ¿A Quiénes Va Dirigido? A los niños de Primera sección Turno Mañana y Turno Tarde. ¿ Para Qué ? Objetivos: Que el niño logre: • Reconocer las diferentes partes externas de su cuerpo. • Conocer la identidad propia. • Cuidar su cuerpo y el de los demás adquiriendo paulatinamente...

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rompió,  abracadabra, patas de cabra,  pum, pupum, pupum, pupum, pupum.  Un día la brujita  quiso desaparecer,  y mirándose al espejo dijo 1, 2 y 3.  Mas cuando abrió los ojos  no se vio, saben por qué,  porque despistada se miraba en la pared.  La brujita hacía brujerías,  abracadabra, patas de cabra,  pum, pupum, pupum, pupum, pupum.  Cuidado que Tapita  apurada se marchó  en su nuevo modelo de escoba súper sport.  Pero la brujita  se ha olvidado que el motor  funciona con...

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cielo Para sentirte argentino 9 de Julio (vals) Casita de dos ventanas Y con reja colonial Casita de puerta ancha Casita de Tucumán Paloma de vidalita Desde Tucumán voló Independencia jugaron Con sus dos alas escribió. Una palomita celeste y blanca Vino a descansar sobre mi balcón Trajo semillitas de sol y viento Para que las siembre mi corazón Palomita de la libertad Dame alas para ir a jugar Palomita de la libertad Dame alas para ir a...

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Objetivos:que los niños logren:  Llegar a entender qué es y qué no es un derecho (no cualquier cosa deseada es un derecho)  Iniciarse en el conocimiento de los Derechos De Los Niños.  Reflexionen sobre si se cumplen o no, qué se puede hacer para que se cumplan.  Conocer y apreciar la obra pictórica de Antonio Berni. Contenidos:  Derechos de los niños: salud-educación-amor-identidad-alimentación-protección-juegos,etc.  Espacio bidimensional:dibujo-pintura-collage.  Cualidades y...

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expresa su capacidad de simbolización? ¿Puede inventar nuevos roles? ¿Toma su tiempo para explorar las características de los objetos y las acciones? ¿Elige siempre el mismo objeto? / ¿Juega con más de un objeto al mismo tiempo? ¿Es flexible al construir la historia de su juego? ¿Emplea un lenguaje corporal y gestual fluido y flexible? ¿Puede variar los roles en función de la temática de juego? ¿Tiene dificultad para compartir el material? ¿Logra apropiarse del formato y las reglas del juego? ¿Participa...

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La tradición es constituida por costumbres, relatos, creencias, que se va transmitiendo de padres a hijos, de generación, en generación. Cada generación recibe el legado de las que la anteceden y colabora aportando lo suyo para las futuras. Así es que la tradición de una nación constituye su cultura popular y se forja de las costumbres de cada región. Nuestra tradición, son todas las costumbres criollas (los asados, los juegos, las empanadas, los caballos, la guitarra, el...

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colectivamente.    La agricultura a causa de la mala calidad de la tierra ha constituido siempre una actividad económica secundaria para los matacos. No obstante se a intensificado los últimos años, dado el incremento demográfico y la disminución de la pesca. Las principales especies continúan siendo maíz, sandia, melón, zapallo, zapallito. La producción es solo para satisfacer en parte, las necesidades básicas de la población. VIVIENDAS: Los matacos viven en aldeas, sus viviendas se encuentran...

723  Palabras | 3  Páginas

Fundamentación: A lo largo de los años he podido comprobar que la mayor parte de las experiencias significativas para un niño se relacionan íntimamente con la naturaleza. Pero en la ciudad, en departamentos, con salidas a un pelotero, con horas y horas frente a la televisión o en la computadora, estos vínculos son cada vez más escasos. Dentro de nuestro jardín, una huerta brinda el espacio para que el niño pueda estar en contacto con el ambiente natural y social, observar la diversidad biológica, establecer...

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PLAN DE CLASES - COLEGIO: SAN RAFAEL Área: Humanidades Asignatura: Lengua castellana Intensidad horaria semanal: 4 horas Profesor titular: (su nombre) Grado: Tercero Tema de clase: LA FÁBULA Fecha: Febrero 5 Estándar de competencia: LITERATURA (este eje o factor está definido por...

789  Palabras | 4  Páginas

Australia Transporte aereo En Australia se prefiere sobre todas las cosas viajar de ciudad en ciudad a través de aviones. Es una manera más rápida de llegar a tu destino. La cantidad de aeropuertos en el país es amplia, cuentan con aerolíneas nacionales, la más importante y antigua es Qantas. Aunque Ansett también brinda una gran cantidad de vuelos diarios. Transporte Terrestre La red de autobuses de Australia es amplia e implica una alternativa barata para viajar. La empresa que brinda el...

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Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Defensa Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada Nacional Maracay-Edo. Aragua Marzo de 2011 El Transporte Terrestre. El transporte terrestre es el medio de transporte que se realiza sobre o en la corteza terrestre. La mayoría de los transportes terrestres se realizan sobre ruedas. En la actualidad se usan más que nada los transportes terrestres debido a que es más rápido viajar por las carreteras, pero...

1730  Palabras | 7  Páginas

Andreoli Alumnas: Franco Nadia Cuevas Cinthya Morlio Jessica Curso: 2° A. Educación Inicial. Instituto de formación docente y técnica n°53. 1-MARCO TEÓRICO INSTITUCIONES Las instituciones son cuerpos normativos, jurídicos, cultural q incluyen ideas, creencias, valores, leyes del intercambio social. Es un nivel de la realidad social, se relaciona con el estado, que hace la ley. Dentro de ella se encuentra lo instituido como aquello que está...

1727  Palabras | 7  Páginas

El transporte terrestre es el transporte que se realiza sobre la superficie terrestre. La gran mayoría de transportes terrestres se realizan sobre ruedas. Es el transporte primitivo del ser humano, aparte del nado en agua. Posteriormente, los humanos construyeron vehículos para navegar por agua y aire, lo cual llevó al desarrollo del transporte acuático y transporte aéreo respectivamente. En la actualidad se usan más que nada los transportes terrestres debido a que es más rápido viajar por las...

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Licenciatura en Nutrición – 3er. Año. 2do cuatrimestre- Sede Goya “TALLER DE PRÁCTICA PROFESIONAL II” Profesora: Lic. Diana Reboratti PLAN DE CLASE: “GRÁFICA DE LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE: FRUTAS UNA MEJOR OPCIÓN QUE LOS DULCES.” Alumnas Responsables: Acuña Ojeda, Ma. Florencia. Lesteyme, Monica. Martínez, Florencia. Fecha: Miércoles, 1 de octubre de 2014. PLAN DE CLASE Lugar: SURSUM – “Centro de día Creciendo” Población: Niños de 6-7 años asisten habitualmente al “Centro de día Creciendo”-SURSUM...

1205  Palabras | 5  Páginas

POSIBILIDADES PARA LA PERCUSION EN EL NIVEL INICIAL Objetivo: Relacionar los elementos de la percusión primitiva con los elementos a tener en cuenta para la clase de música en el nivel inicial. La exploración del hábitat y de si mismo lleva al hombre primitivo a descubrir diferentes formas de emitir sonido. Primero golpeando en el suelo, luego chocando las palmas de las manos entre si y en las diferentes partes del cuerpo y por ultimo utilizando materiales que tenia a su alcance como por ejemplo...

721  Palabras | 3  Páginas

PLANIFICACION: “LA NUTRICION EN EL NIVEL INICIAL” FUNDAMENTACION: Cuando el ser humano se alimenta lleva a cabo una actividad puramente instintiva. Puede elegir con que alimentarse motivado por diversos factores. Poder elegir, tiene no obstante, el riesgo de equivocarse, de no optar por lo más conveniente. Por ello es necesario conocer y seguir las orientaciones sobre que alimentos son mejores para nuestra salud, su clase, calidad, cantidad y distribución a lo largo del día y tener en cuenta...

608  Palabras | 3  Páginas

APRENDIZAJES PARA EL NIVEL INICIAL La importancia de adquirir y utilizar habilidades necesarias para el siglo XXI, es hoy una de las principales preocupaciones de las instituciones educativas que desean entregar una educación de calidad. Esto implica desarrollar competencias desde edades muy tempranas que permita una actuación eficiente y eficaz de los niños y niñas en situaciones específicas y contextos reales. Motor de nuestro trabajo. El desarrollo de competencias en Educación Inicial, involucra...

676  Palabras | 3  Páginas

sus manos, hacerla rodar por el piso e ir corriendo a buscarla, arrojarla a un compañero y que se la devuelva, etc. Después de unos minutos dejamos las pelotas detrás de la línea (soga) que estará en un extremo del patio, que luego serán utilizadas para los alimentos de los animales. Desarrollo: El juego se llama “Pisa Colas” Comunicaremos a los niños la idea del juego y los objetos a trabajar. Se les dirá que en un extremo del patio estará la comida de los animales, las cuales son las pelotas que...

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acciones que ejercen sobre los objetos: tocar, tirar, apretar, mover. | |Son estas primeras acciones exploratorias las que formarán las bases para encontrar y desarrollar diversos modos de hacer | |diferentes tipos de formas, texturas, ...

1538  Palabras | 7  Páginas