Prepanet 2 Tetramestre Matematicas ensayos y trabajos de investigación

Matemática 2 Módulo 1 Contenidos: Números reales. Repaso de racionales. Decimales periódicos, puros y mixtos. Irracionales. Operaciones con radicales. Racionalización. Actividades de inicio, desarrollo y cierre. Autoevaluación módulo 1 7 Matemática 2 Módulo 1 ! Números Reales Si estás leyendo este módulo es porque ya aprobaste Matemática 1 y debés conocer los siguientes números: a) b) c) d) Naturales Enteros Fraccionarios Decimales exactos ! Actividad 1) Escribí dos ejemplos...

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Funciones trigonométricas MATERIA: MATEMATICAS ll No. De Lista: 21 Fecha de Entrega: 27/05/2015 ¿Qué es una función? Es la relación f de los elementos de un conjunto A con los elementos de un conjunto B. La función cumple con la condición de existencia “todos los elementos de A están relacionados con los elementos de B” y con la condición de unicidad “cada elemento de A está relacionado con un único elemento de B”. ¿Qué es una función trigonométrica? En matemáticas, las funciones trigonométricas...

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Matemáticas II Matemáticas II Tema 1 Integral indefinida Objetivo de aprendizaje del tema P R O F E S I O N A L Al finalizar el tema serás capaz de:  Definir el concepto de antiderivada de una función e integral indefinida.  Aplicar las propiedades y fórmulas para resolver integrales. D.R. UNIVERSIDAD TECMILENIO Derechos Reservados. Universidad TecMilenio. 1 Matemáticas II Introducción al tema P R O F E S I O N A L En el estudio de las derivadas aprendiste que la derivada de una función...

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el Sistema Internacional de Unidades) Grado centesima Grado sexagesimal f) ¿Qué se entiende por una medición angular en sentido positivo? ¿Cómo es una medición angular en sentido negativo? a la clase de mediciones sobre un arco de circunferencia. 2. Investiga las definiciones de ángulos y de los elementos que forman un ángulo. 3. Un ángulo puede representarse de diferentes maneras: empleando una figura acompañada de una o varias letras mayúsculas o mediante letras del alfabeto griego, entre...

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cantidades o binomio cuadrad a2 + 2ab + b2 = (a + b)2 El cuadrado de la suma de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad, más el doble de la primera cantidad multiplicada por la segunda, más el cuadrado de la segunda cantidad. Demostración: Entonces, para entender de lo que hablamos, cuando nos encontramos con una expresión de la forma a2 + 2ab + b2 debemos identificarla de inmediato y saber que podemos factorizarla como (a + b)2 Nota: Se recomienda volver al tema factorización...

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GUÍA DE MATEMÁTICAS II 1.- ¿Qué postulado de orden justifica la implicación u > v, v > w ⇒ u > w; ∀u, v, w ∈ R ? a) aditivo b) transitivo c) tricotomía d) multiplicativo 2.- La solución de la expresión 4 x − 5 < 2 x + 3 es a) x = 4 b) x < 4 c) x > 4 d) x = −4 3.- La solución de la desigualdad 2 − 2 x < 5 − x a) x = 3 b) c) d) x < −3 x > −3 x = −3 4.- ¿Cuál de los siguientes conjuntos es solución de la desigualdad 3 x + 5 > 8 ? a) b) c) d) {x ∈ R x > 1} {x ∈ R x < 1} ...

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2. ¿Cuáles de las siguientes funciones podrían ser una función exponencial? ¿Por qué las otras no lo son? a b c d x f(x) x g(x) x h(x) x k(x) 1 12 5 20 7 1.73 7 1.73 4 48 10 40 13 6.40 13 6.40 7 192 15 60 19 25.12 19 23.68 10 768 20 80 25 82.47 25 87.63 4. El señor Garza esta conduciendo su automóvil en línea recta, en una autopista nivelada, a 64 kilómetros por hora (km/h), cuando en ese momento se le acaba...

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|Matrícula: | |Nombre del curso: |Nombre del profesor: | |Matemáticas 2 | | |Módulo: 4 |Actividad: 4 ...

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Matematicas 2 Método de exhauscion de arquimedes Alumno:Hector Rene Garcia Valenzuela 2010 Maestro: Roberto Oramas Bustillos [Escribir el nombre de la compañía] 26/10/2010 Método de exhausción de Arquímedes El método de exhausción es un procedimiento geométrico-matemático de aproximación a un resultado, con el cual, al avanzar el cálculo, aumenta el grado de precisión. Historia Método de exhausción para hallar el área del círculo, la longitud de la circunferencia y, como consecuencia...

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Universidad abierta para adultos (UAPA) Asignatura: Matemática I Tema: Potenciación y Radicación de expresiones algebraicas Facilitador: Diógenes José Tavares Tineo Participante: Marcos Antonio Adames Rosario Matricula: 12-5599 Santiago de los caballeros Investiga el tema “Potenciación y Radicación de expresiones algebraicas” y redacta un informe escrito no mayor a tres páginas que contenga las principales reglas para potenciar...

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Universidad Iberoamericana. Matemática II Práctica I (Secciones 14 y 15 –semestre enero/abril 2013-). I- Indique las intersecciones con los ejes x e y en cada caso: a) P(x) = x3 – 8; b) Q(x) = - x3 + 27; c) R(x) = - (x+2)3 II- Bosqueje la gráfica y muestre la intersección con los ejes y el comportamiento extremo de cada función dada: a) P(x) = (x-1)(x+2); c) P(x) = (x-1)2(x-3) b) P(x) = (2x-1)(x+1)(x+3); d) P(x) = (x-3)2(x+1)2 III- Utilice la factorización...

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TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA EL EXAMEN DEL TERCER PARCIAL FPVE-8.2.4-01 MATEMÁTICAS II REVISIÓN 2015-1 INDICADOR DE DESEMPEÑO OBJETO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS RELEVANCIA BLOQUE IX: Aplicas la estadística elemental. Reconoce las medidas de tendencia central. Medidas de Tendencia Central: Para datos no agrupados y agrupados. 9.2.1 Media, Moda, Mediana. Esencial BLOQUE X: Empleas los conceptos elementales de la probabilidad. Espacio Muestral Utiliza la Ley Aditiva de las probabilidades...

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s= r= d) la curva de una vía de ferrocarril es un arco de una circunferencia de 600m de radio. Si el arco subtiende un ángulo central de 40°, ¿Qué distancia recorrerá un tren sobre dicha vía? R= Parte 2. Clasificación de ángulos 1. En equipo de cuatro estudiantes realiza los ejercicios de la sección “clasificación de ángulos” de tu libro de texto que el maestro te indicara. Determina el complementario, el suplemento y el conjugado de cada uno de...

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para beneficio propio y de mis alumnos. Dentro de la materia lo que se trata de lograr es que uno como docente busquemos diferentes estrategias y lograr que el alumno obtenga un aprendizaje significativo, ya que los fundamentos del pensamiento matemático están presentes en los niños desde edades muy tempranas. Desde muy pequeños los niños pueden distinguir por ejemplo: Donde hay mas o menos objetos, se dan cuenta de que agregar hace mas y que quitar hace menos, pueden distinguir entre objetos...

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MATEMÁTICAS II PRESENTACIÓN La unidad de aprendizaje Matemáticas II (Álgebra II) se ubica en el segundo semestre del Plan de Estudios de Educación Media Superior, 2008; es el segundo curso de un total de seis curso obligatorios que abarca el Área de Matemáticas. Matemáticas II tiene relación directa con las unidades de aprendizaje de Física, Química y Computación. Los aprendizajes que aquí se abordan son de formación básica y obligatoria debido a que estos contribuyen a que el estudiante...

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 Facultad de Contaduria y Administración. Alumno: Jose Daniel Montañez Rodriguez Matricula: 14130212 Materia: Matematicas Financieras Grado: Segundo Seccion: S Facilitador: Juan Gabriel Contreras Martinez Ciclo: Enero – Julio Directora: Dra. Silvia J. Aguilar Sánchez FACULTAD CONTADURIA Y ADMINISTRACION MISIÓN: FORMAR PROFESIONISTAS ESPECIALIZADOS EN LA TOMA DE DECISIONES, GENERANDO CONTROLES INTERNOS E INFORMACIÓN FINANCIERA Y PROVADO CON PERTINENCIA LABORAL EMPRESARIAL, Y SOCIAL...

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b) (x - h)² + (y - 1)² = 25, h={-3,-2,-1,0,1,2,3} En esta familia de circunferencia notamos que todas las circunferencias tienen los mismos radios c) (x - h)² + (y – (h2+1))² = 25, h={-3,-2,-1,0,1,2,3} En esta familia de circunferencia observamos que todas las circunferencias tienen los mismos radios y cuando h toma un valor la circunferencia es inversa u opuesta a la circunferencia del inverso aditivo del valor de h. d) (x - h)² + (y - h)² = r², h={-3,-2,-1,0,1,2,3}, r= {0,1,2,3,4,5} ...

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b) - 4 + ( - 2 + 1 ) + 5 - [ 3 - ( 1 - 2 ) + 4 ] + 1 - 2 = c) - 19 + ( - 4 ) - ( - 8 ) + ( - 13 ) - ( - 12 ) + 4 - 57 = d) 3 - [ - 2 + 1 - ( 4 - 5 - 7 ) ] - 2 + [ - 3 - ( 5 - 6 - 1 ) + 2 ] = e) - 8 + ( - 2 ) - ( - 10 ) - 2 + 5 = f) ( 3 - 8 ) + ( - 5 - 2 ) - ( -9 + 1 ) - ( 7 - 5 ) = g) - [ 12 + ( - 3 ) ] - ( - 4 ) - 5 + 6 - ( - 4 ) = h) 5 + [ 2 - ( 4 + 5 - 3 ) + 6 ] - 1 - ( 3 + 5 ) = i) - 4 ( 4 - 5 + 2 ) - 3 - { 1 - [ 6 + ( - 3 - 1 ) - ( - 2 + 4 ) ] + 3 - 4 } = j) 10 - [ - 2 + ( - 3 - 4 -...

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ECUACIONES DEL SEGUNDO GRADO Una ecuación de segundo grado es aquella que puede reducirse a la forma. Donde no se anula a. En la cual el mayor exponente que presenta la incógnita es 2. SE CLASIFICA EN: Completa: son las que están formadas por 3 términos: a) un término cuadrático o elevado al cuadrado. b) Un termino linear o de primer grado con la incógnita de exponente uno. c) Un término independiente o número sin incógnita. ().Se resuelven por factorización. Incompleta pura: Se...

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Talles básicos de caballero Espalda 1. De A hacia adentro marcamos línea horizontal 2” 7/8 2. De A hacia abajo damos largo cuello vertical ¾ 3. De A hacia abajo damos largo sisa 9” 7/8 y escuadramos 4. De A hacia abajo damos largo espalda 22” ½ 5. Del punto 3 hacia adentro damos ancho espalda 8” 1/8 se escuadra hacia arriba 6. Del punto 5 hacia adentro damos avance de sisa de 2” y se escuadra hacia abajo 7. Del vértice 5 con A damos inclinación de hombro 1” 1/16 y se une al punto 1 ...

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adyacente a su ángulo M es 2.5, ¿Cuál es el valor del sec M? Cos M = 2.5 Sec M = 0.5 2. En un triángulo rectángulo LRP la hipotenusa r mide 10.2cm, si el cateto opuesto al ángulo P mide 8.5, haya sen P y Csn p. Sen P = 8.5/10.2 = 0.83 Csn P = 11.27/10.2 = 1.10 3. Si cot B= 6/7 y el cateto opuesto al ángulo B mide 21 cm, ¿Cuánto mide el cateto adyacente al ángulo B? Cot B= 6/7 = 2/21 4. En el triángulo rectángulo FGH, con ángulo recto G, f = 8 y g = 15. Haya las...

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 Pregunta 1 Correcta Puntúa 7,00 sobre 7,00 Marcar pregunta Texto de la pregunta Dados S(x) = 1/2x2 + 4; T(x) = 3/2x2 + 5 y U(x) = x2 + 2. Hallar la suma de: S(x) + T(x) + U(x) Seleccione una: a. 3x2 + 11  b. 3x2 + 5 c. 1/2 x2 + 4 d. x2 + 2 Retroalimentación Correcta Puntos para este envío: 7,00/7,00. Pregunta 2 Correcta Puntúa 5,60 sobre 7,00 Marcar pregunta Texto de la pregunta El cociente y el resíduo respectivamente de la división (x 6+ 5x4 + 3x2 − 2x)entre (x2 − x + 3) son: Seleccione una:...

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ACTUAL: MISION DE LA EMPRESA Llegar a los padres y madres que cuidan y son responsables del bienestar de sus hijos. Ofrecemos innovación continua en el producto y a la vez en el cuidado de la piel. AÑO 1 2 3 4 VENTAS 9.00 1.000 1.100 1.200 2. ANALISIS DEL MERCADO: AÑO 3 4 5 6 7 NUMERO COMPRADORES (NC) 1.000 1.100 1.200 1.300 1.400 COMPRA ANUAL POR COMPRADORES (CAPC) 4 4 5 5 5 TOTAL DE MERCADO (NCXCAPC) 4.000 ...

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generatrices del cono , conjun de puntos cuya suma de a 2 puntos fijos fotos es constante (pf1+pf2=2ª)..x2/a2+y2/b2=1amayb e=c/aPARA (y-k)2=2p(y-h) hharco tacna peru curv abier de una sola rama plana pralela a 1 geneatris del cono conjunto de puntos del plano que equidistan tanto de la directriz como del foco (df=pf)…y2=2px Hiper catedral brasilia curvas de dos ramas plano paralelo a 2 generatrices conjunto de puntos cuya diferencia de distancia a 2 puntos fijos es cte pf1-pf2=2ª.. x2/16-y2/9=1Para...

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Additives: Silicon modifiers spread reach in FR polymer systems. • 3D Seismic Depth Imaging: A Triple Challenge • The Austin Chalk Trend • 96 and Counting. • Beam-Pumping Operations: Problem Solving and Technology Advancements. OiNGLÉS Técnico II 2 Bibliografía • Apuntes y tablas auxiliares del profesor. • Cuadernillo de lecturas (recopilación de literatura técnica) • Diccionario bilingüe. • Abbreviations (Ruffolo, Leal) • Glosario técnico de la Industria del Petróleo ( Instituto Argentino...

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|Matrícula: | | |Nombre del tutor: | |Fecha: | | A). La función lineal como modelo matemático Introducción |En el DIF Mezquital se hizo una junta donde expusieron sus necesidades, y dijeron que necesitaban, cartulinas para poner anuncios en las tiendas, también necesitaban hojas de | |máquina, marcadores, plumas y lo que...

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pendiente de la recta tangente a la curva f(x)=x^3 – x^2 – 2x en x = +2 ?. 6 4 0 - 2 Score: 1 of 1 2.  Al derivar la función trascendente f(x) = ln (x^3) se obtiene: f ´(x) = 3 ln (x^2) f ´(x) = 1/x^3 f ´(x) = (1/x^3)ln(x^2) f ´(x)= 3/x Score: 1 of 1 3.  Dada y = (e^x)/x , al aplicar las reglas de la derivada de un cociente y de la derivada de la función exponencial, se obtiene: y ´= e^x y ´= (e^x)(x-1)/x^2 y ´= 0 y ´= (e^x)(x – 1) Score: 1 of 1 4.  La...

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 1) Prepanet Prepanet es un programa de bachillerato en línea diseñado por el Tecnológico de Monterrey para personas de recursos limitados que no han podido realizar sus estudios en un esquema tradicional, ya sea por su condición económica, sociocultural y/o física. Además, este programa está orientado a atender a aquellas personas que: Demuestran gran interés por su desarrollo personal y profesional. Identificados con gran potencial para seguir...

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Scuola Italiana di Montevideo -MATEMÁTICA 2 6°FMFicha n°2Ejercicio n°1- En la figura AC=CB y los ángulos DAB y ABE tienen la misma amplitud. Demuestra que AD=BE Triángulo: El triángulo es un polígono que tiene tres lados y tres ángulos. Es, por tanto, el polígono más simple y el conocimiento de sus características y propiedades nos ayudará a analizar los polígonos de más lados. Como ya sabes una propiedad es la siguiente: Los ángulos interiores de un triángulo suman 180º Demostración: ...

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formación: Gomez, Yamila - Fernández, María. Docente coformadora: Gomes Coelho, Natalia. Profesora de campo de la práctica: Reynoso, Patricia. Área disciplinar: Matemática. Carga horaria: Dos módulos de 50 minutos. Propósitos: Generar condiciones propicias en el aula para abordar conocimientos y actitudes vinculadas al quehacer matemático a la tarea de resolver problemas y el análisis de los mismos. Generar un clima de trabajo intelectual propicio para la producción de estrategias, para que los...

638  Palabras | 3  Páginas

LÓGICA MATEMÁTICA Trabajo grupal de calificación individual No.1 Presentado por: LESLY NICOLE QUINTANA GARCIA - Tutor del curso Ferney Jiménez Neira UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA YOPAL 2012 INTRODUCCIÓN El presente trabajo es el desarrollo del taller de trabajo grupal de calificación individual No 1 donde se encuentran las respuestas a preguntas formuladas con...

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Matemática 2 UNIDAD I . Optimización de funciones de una variable Regla de L’Hospital. Extremos relativos. Puntos críticos. Criterios de la primera y segunda derivada para extremos relativos. Concavidad. Puntos de inflexión. Asíntotas. Extremos absolutos. Aplicaciones. Bibliografía - Haeussler, Ernest / Paul, Richard.“ Matemáticas para Administración y Economía” Edit Arya. - Jagdish C. / Lardner, Robin W.“ Matemáticas Aplicadas a la Administración y a la Economía” Editorial...

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Act 2 : Reconocimiento General y de Actores MATERIA MATEMATICAS ESPECIALES CODIGO: 299010_06 PARTICIPANTE: JUAN DE DIOS DE LA HOZ BORRERO CC# 12618256 PRESENTADO A MIGUEL MONTES MONTAÑO UNIVESIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD 17 DE FEBRERO DEL 2012 BARRANQUILLA – COLOMBIA INTRODUCCIÓN Para el estudio y entendimiento de este curso, es necesario que nosotros los estudiantes tengamos conocimientos previos de álgebra básica, trigonometría, cálculo diferencial...

854  Palabras | 4  Páginas

[PLANEACION DE MATEMATICAS]  SEGUNDO GRADO PLANEACION PRIMER BLOQUE ASIGNATURA: M A T E M A T I C A S SECUENCIA 1: MULTIPLICACION Y DIVISION DE NUMEROS CON SIGNO SUBTEMA: PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS NUMERO DE SESIONES: 5 ORIENTACIONES DIDACTICAS: Puesto que no abundan los problemas reales que impliquen la multiplicación y división de números con signo, se pueden plantear problemas numéricos que pueden representar retos interesantes. Por ejemplo: Pensé un número, al multiplicarlo por -7 y en ...

1172  Palabras | 5  Páginas

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON PRODUCTO INTEGRADOR DE MATEMATICAS 2 (REPORTE FINAL DE ACTIVIDADES) PANCHO TEQUILA GPO: 004 EJERCICIOS DE GEOMETRIA PLANA Determinar el lado de un triángulo equilátero cuyo perímetro es igual al de un cuadrado de 12 cm. de lado. ¿Serán iguales sus áreas? Pcuadrado = 12 · 4 = 48 Ptriángulo = 48 l = 48: 3 = 16 A = 122 = 144 m² Calcular el...

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Problemas Matemáticas 1-Pablo Compro 10 mantecadas y 6 bolsas de cacahuates, y le cobraron $124. Si los cacahuates cuestan $6 menos que las mantecadas ¿Cuánto cuesta cada mantecada y cada bolsa de cacahuates? 2-John tiene 20 pesas grandes y 15 chicas, en total pesan 375 libras. Si las chicas pesan un tercio del peso de las grandes ¿Cuánto pesa cada pesa grande y cada chica? 3-Alex Compro 10 plumones y 6 borradores, en total se gasto $156. Si los plumones valen el doble de los borradores ¿Cuánto...

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gráfica de una ecuación lineal en dos variables? R. La ec. De 2 variables en forma gráfica es una línea recta. D) ¿Cuál es la variable dependiente y cuál es la variable independiente de la función lineal? R. De la forma y = mx + b la x es la variable independiente y la y es la variable dependiente. E) ¿Cuál es la forma de la gráfica de una función lineal? R. En forma gráfica también es una línea recta la función lineal f(x) = x + 2 por ejemplo. F) ¿A qué se le llama pendiente de una recta? R...

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INSTITUTO PROGRESO A. C. REGLAMENTO PARA LA CLASE DE MATEMÁTICAS AGOSTO/2012-ENERO/2013 1. PARA LA EVALUACIÓN SE TOMARÁN EN CUENTA LOS SIGUIENTES PUNTOS: * EXÁMENES, TAREAS, APUNTES (LIBRETA), LIBRO DE TEXTO, PARTICIPACIÓN, ASISTENCIA. 2. LOS APUNTES DEBERÁN ESTAR EN LIMPIO, CON BUENA PRESENTACIÓN, CON UN MÁXIMO DE 2 TINTAS Y EN UNA LIBRETA DE HOJAS CUADRICULADAS, SIN ESPIRAL, EXCLUSIVA PARA MATEMÁTICAS, EVITANDO ERRORES ORTOGRÁFICOS Y ESFORZÁNDOSE POR HACER UNA LETRA LEGIBLE. TODAS...

672  Palabras | 3  Páginas

alumnos: Edgar García matricula: 1818969 Santos Moya matricula: 1797987 Alan Santana matricula: 1802157 Jonathan Alvarez matricula: 1828100 Nélida Trejo matricula: 1799334 Materia: matemáticas Tema: actividad de aplicación Montemorelos N.L. a 09 de octubre del 2015 Competencias Competencia genérica. 5.-desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. Atributo. 5.6.-sigue instrucciones y procedimientos de...

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I. Datos Generales Línea Curricular: | MATEMÁTICAS | Semestre: | TERCER SEMESTRE | Periodo: | Agosto/Diciembre 2010 | Nombre de la Asignatura: | GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA | Clave de la Asignatura: | | Nombre del profesor: | Lic. Misael Garrido Méndez | Correo electrónico del profesor: | Responsable: misael.garrido@upaep.mx | Total de Horas: | 80 al semestre / 4 a la semana | 2. Relación de la asignatura con otras que son previas simultáneas y posteriores Previas: | Educación...

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 Matemáticas 2: Geometría plana Etapa 2 Profesor: Rafael Ortiz Hernández Alumno: Christian Gerardo Delgado Estrada Matricula: 1735613 Grupo: 2H2 Aula: A-140 Competencias de la etapa 2 Competencia genérica 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Competencia general Elabora propuestas académicas y profesionales...

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DE INGENIERIA MECANICA y ELECTRICA Matemáticas Discretas Trabajo: Resumen De Conjuntos. Maestro: Oscar Rangel Nombre: Ernesto Arturo Arroyo Castillo Matricula: 1609668 Hora y salón: M4-M6/ 1105 Fecha: 13 de septiembre del 2011 CONJUNTOS La palabra CONJUNTO nos remite, intuitivamente a una agrupación o colección de objetos. Sin embargo para que una colección de objetos sea un conjunto, deberá cumplir algunas condiciones: En matemáticas, un conjunto es una colección de objetos considerada...

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Actividad de aplicación Parte 1. Las funciones lineales como modelos matemáticos En la vida diaria hay problemas que se describen mediante la ecuación de una función lineal. En equipo o en binas resuelve los siguientes problemas y los que tu profesor te indique del libro de texto. 1. Cuando abordas un taxi, hay una tarifa inicial fija de $8 y adicionalmente la tarifa de kilómetro recorrido que es de $4.50. Determina la ecuación particular que relación el pago con respecto a los kilómetros recorridos...

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TELESECUNDARIA MODALIDAD ESCOLARIZADA 3ºGRADO SECUENCIA DIDÁCTICADE MATEMÁTICAS II ESC. Ts. Jesús Reyes Heroles | CLAVE:21ETV0557D | COMUNIDAD:Puebla, Puebla. | GRADO:2° | GRUPO:“C” | MTRO. ENRIQUE ROMERO PRESA | FECHA: 14 al 18 de Enero del2013 | ASIGNATURA:Matemáticas | ENFOQUES: Lógico, interactivo, resolutivo. | BLOQUE: 3 | TEMA:Sucesión de números con signo. | ANTECEDENTES: En la secuencia 3 de matemáticas I, volumen I, los alumnos aprendieron a representar sucesiones numéricas...

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90004_LOGICA MATEMATICA ACTIVIDAD No 6 TRABAJO COLABORATIVO PRESENTADO POR: YASMIN SILVA WILCHES CC. 1.032.411.312 PRESENTADO A: FREDDY VALDERRAMA TUTOR UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ADMINISTRACION DE EMPRESAS ABRIL DEL 2012 INTRODUCCIÒN El trabajo que verán a continuación se centra en dar a conocer los diferentes contenidos temáticos de la unidad 1, del módulo de Lógica Matemática de Georffrey...

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desconocidos en una proporción, ejemplos de cálculos de porcentajes.   Recuerda en la primera diapositiva, va el tema, tu nombre y matrícula.   Espero por tu trabajo.   Tu facilitadora, Marilyn terrero Matricula 14-4039 Propedéutico de matemática Razón es el cociente indicado de dos números que pueden ser enteros o no. El dividendo se llama antecedente y el divisor consecuente Una razón es una comparación de dos cantidades homogéneas. Decimos comparar cuando utilizamos la resta y la división...

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 Nombre: Jorge Rodriguez Garibay Francisco Abraham Hernandez Rostro Matrícula: 2727603 2752407 Nombre del curso: Fundamentos Matemáticos Nombre del profesor: Ruth Escoto Huerta Módulo 2: La derivada y sus aplicaciones Actividad: Evidencia 2. Fecha: 18/03/15 Equipo: Bibliografía http://materias.fi.uba.ar/7626/AnalisisMarginalTexto.pdf Lic. José de Jesús Romero Álvarez, M. y. (2014). bbsistema.tecmilenio.edu.mx/. Obtenido de bbsistema.tecmilenio.edu.mx/: http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/...

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“Aprendemos con Excelencia en la confianza y el Afecto” CUADERNILLO DE REFORZAMIENTO MATEMÁTICA SEGUNDO BÁSICO NOMBRE: __________________________________________________________ DOCENTE: GIANINNA ULLOA MEDINA Av. Salvador Allende 3318 Fono (056) (057) 440211 E-mail contacto@colegionimara.cl “Aprendemos con Excelencia en la confianza y el Afecto” El Cuadernillo que hoy tienes en tus manos, tiene por finalidad reforzar contenidos, habilidades y aprendizajes adquiridos, la internalización...

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UANL UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN CICLO ESCOLAR 2013 – 2014 SEMESTRE: AGOSTO – DICIEMBRE 2013 PRODUCTO INTEGRADOR 2: MATEMATICAS I FECHA: _________________________ ELABORÓ: ACADEMIA DE MATEMÁTICAS I JEFE DE ACADEMIA: MTRA. CLAUDIA YADIRA DOMÍNGUEZ GARCÍA PROGRAMA EDUCATIVO: PROPEDÉUTICO CLAVE: N/A NOMBRE DEL ALUMNO (A): _____________________________________________________ GRUPO:______ N.L._______ CALIFICACIÓN_________ I. INSTRUCCIONES: Relaciona ambas columnas y escribe dentro...

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PRODUCTO INTEGRADOR, ADQ. DEL CONOCIMIENTO, ORG, Y JERARQUIZACION Y METACOGNICION. MATERIA: MATEMATICAS 1 ALUMNO: JESUS MIGUEL GUZMAN HERNANDEZ 1640033 Grupo: 123 PROFESOR: ADOLFO LESPRON INTRODUCCION MATEMATICAS 1 La materia de matemáticas 1 está basada en competencias con enfoque a competencias que los timas vinculados son: operaciones con polinomios, productos notables y factorización en las primeras 2 etapas y en las segundas 3, expresiones algebraicas racionales, ecuaciones lineales y ecuaciones...

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 Preparatoria #1 “Colegio civil” Matemáticas 1 Etapa 2 Productos notables y factorización de polinomios Profesora: Mónica Yazmin García Barrón 20 De Septiembre del 2013 Competencias. Etapa 2 Competencia genérica 5.-Desarrolla innovaciones y propone problemas soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo *Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Competencia general Utiliza los métodos y técnicas de investigación...

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 Segunda Evaluación a Distancia Matemática II III Ciclo Ingeniería de sistemas DATOS DE IDENTIFICACIÓN Asignatura : Matemática II FECHA DE ENTREGA : Sábado 29 de Marzo de 2014 SEMESTRE ACADÉMICO : 2014 – 0 ESTUDIANTE : FACULTAD : Ingeniería, Arquitectura y Urbanismo ESCUELA PROFESIONAL : Ingeniería de Sistemas PROFESOR : Pedro Pablo Julca Córdova Programa Académico de Educación Superior a Distancia Segunda Evaluación...

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2 de la Facultad de Derecho y CC. Sociales de Ciudad Real. Ejercicios Matemáticas II parte I ——————————————————————————————————– TEMA 1: FUNCIONES ESCALARES Y VECTORIALES LÍMITES Y CONTINUIDAD CONCEPTOS TOPOLÓGICOS EN R n 1- Determinar si son abiertos o cerrados los siguientes subconjuntos: a S  x, y R2 / 1  x2  y2  4 b S  x, y R 2 / xy 10 c S  x, y R 2 / 0  x  1, 0 y 1 2- Dibujar las curvas de nivel de las siguientes funciones: a F x, y  xy b F x, y  x 2  y 2 c F x, y  x 2 y 2 d...

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DISTANCIA LÓGICA MATEMÁTICA Trabajo grupal de calificación individual No.1 presenta Shirley Viviana romero- cc Carolina maría morales- cc Robinson bedoya- cc Yanett Rozo Cáceres – CC 60331889 tutor OSCAR JHONNY GÓMEZ UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD BARRANCABERMEJA, 27 DE MARZO DE 2013 Introducción Este trabajo colaborativo fue realizado con el fin de integrar a los diferentes estudiantes del curso Lógica Matemáticas y que pudiéramos...

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Universidad Autónoma De Nuevo León PREPARATORIA N° 1 Matemáticas Alumno: Cesar Alejandro Gómez Hdz Grupo: 41 Matricula: 1549740 Maestro: Daniel Martínez Herrera Tarea. Contesta las sig pregntas de forma individual 1.-¿Que es la trigonometria & para que sirve? R.-La trigonometría nos sirve para calcular distancias sin la necesidad de recorrer y se establecen por medio de triángulos, circunferencia y otros. La trigonometría en la vida real es muy utilizada para los futuros ingenieros...

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Tecnológico de Zacatepec MATEMATICAS 11 PROBLEMAS DE LA UNIDAD I a) Obtenga la diferencial de las siguientes funciones 1 ~ f(x) -= 3x 3 - 2x + 6 17. }(x).= tan eX 2. f(x)=5x 5 -3x 2 -x-l 3. g(X)=-7 +-9 + x+l x x 1 2 18. j(x)=cot(2x-I) 19. h(x)=sec~ 20. h(x)=ese(x 2 +x) 21. k(x) = are senx" 5. 'h(x) 6. =-E - ?JX + 5 22. k(x) = are cot3x 2 23. k(x) = are see(2x - 5x 3 ) 24. k(x) h(x)=5 V - 3W - 5x X ) =are ese(2 -ln3x) 7. y=(3x 2 +2x-l)(x-2) 25. y=log3(2x-l) ...

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aprendizaje Actividad diagnostica 1.- De forma individual, en un documento escrito, electrónico o como el docente lo solicite las siguientes preguntas, posteriormente, en plenaria, discutan los distintos conceptos. a) ¿Qué es un polinomio? = En matemáticas, un polinomio es una expresión continua por un conjunto finito de variables (no determinadas o desconocidas) y constantes (números fijos llamados coeficientes), utilizando únicamente las operaciones aritméticas de suma, resta y multiplicación, así...

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 TRABAJO INDIVIDUAL 1 POR MARIA ISABEL PELÁEZ LOPERA C.C. 32.208.905 AMILKAR JOSÉ CADENA GALINDO C.C. 12645572 NOMBRE DEL CURSO LOGICA MATEMATICA CÓDIGO: 90004-973 TUTOR PEDRO JOSE CARRILLO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES FACTULTAD PSICOLOGIA MEDELLIN 2014 INTRODUCCION. El siguiente trabajo tiene como finalidad afianzar y profundizar más en los temas propuestos en esta primera fase del trabajo...

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DE INGENIERIA DEPARTAMENTO DE MATEMATICA CLAVE DE EXAMEN CURSO Matemática Básica 2 SEMESTRE Segundo CODIGO DEL CURSO 103 FECHA DE EXAMEN 24 de Septiembre de 2007 NOMBRE DE LA PERSONA QUE RESOLVIO EL EXAMEN Javier Espinoza NOMBRE DE LA PERSONA QUE DIGITALIZO EL EXAMEN David Estuardo Galindo Cruz UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE INGENIERIA ESCUELA DE CIENCIAS, DEPARTAMENTO DE MATEMÀTICA AREA MATEMATICA BÁSICA 2 PRIMER EXÁMEN PARCIAL Instrucciones:...

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Actividad Exploratoria ¿Qué es un producto? En matemáticas, producto es sinónimo de multiplicación. Se denominan también producto ciertas operaciones binarias realizadas en contextos especializados. ¿Qué propiedad se utiliza para realizar un producto de polinomios? La multiplicación de polinomios cumple las propiedades asociativa y conmutativa ¿Qué significa...

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