Introduccion A Los Enigmas Centrales Del Aprendizaje Gardner ensayos y trabajos de investigación

Introducción: Los enigmas centrales del aprendizaje Howard Gardner La mayoría de quienes han intentado dominar un idioma extranjero en la escuela han recordado con añoranza el aprendizaje que hicieron de la propia lengua materna. Sin la ayuda de un libro de gramática o de un profesor de lengua bien preparado, sin requerir la autorización de las calificaciones obtenidas en una asignatura, todos los niños normales fácilmente adquieren el lenguaje que se habla a su alrededor. Uno puede, claro...

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LOS ENIGMAS CENTRALES DEL APRENDIZAJE Howard Gardner Es humillante darse cuenta de que el Aprendizaje del lenguaje en las primeras edades de la vida ha operado Refinadamente durante milenios, a pesar de que los lingüistas sean incapaces Todavía de describir de un modo completamente satisfactorio la gramática de Cualquier lengua natural existente. El lenguaje resulta ser algo no excepcional entre las capacidades humanas. Es sencillamente el ejemplo más espectacular de uno de los enigmas del...

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Los enigmas del aprendizaje Durante los primeros de años el ser humano aprende el lenguaje de manera natural y fluida, de ahí que consta que sea este el ejemplo más relevante de los enigmas de aprendizaje humano, llegando al punto de sorprender a estudiosos que a pesar de sus intentos no han llegado a comprender dicho fenómeno. Aunado a lo anterior, desde edades muy tempranas, van desarrollando solidas teorías que responden a la incertidumbre del funcionamiento del mundo y sus propias mentes; desarrollando...

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grado de adaptabilidad, mayor desarrollará su capacidad práctica. La práctica es el proceso por el cual el individuo aplica sus habilidades sintéticas y analíticas para manejarse en su entorno cotidiano Teoría inteligencias múltiples. Gardner Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas esta definición trae una doble acepción primero que el campo de la inteligencia es muy amplio y no solamente se puede...

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(Especialidad mixta) Presenta Renán Valenzuela Ponce Asesor José Ángel Juárez Barrios Materia Desarrollo del Adolescente lV Villahermosa Tabasco. Julio del 2012. INTRODUCCION En este pequeño trabajo tratare de explicar la importancia de el desarrollo cognitivo basado en las teorías de Lev Semiónovich Vygotsky, y Jean Piaget quienes crearon las teorías del desarrollo cognitivo, cada uno de ellos vivió en diferentes...

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INTRODUCCIÓN Los seres humanos somos receptivos a lo que sucede a nuestro alrededor, aquellos estímulos del medio ambiente. El Sistema Nervioso Central que está conformado por distintos órganos, es el que nos permiten precisamente recibir esos estímulos, por medio de los sentidos, para la decodificación, almacenamiento y recuperación de información (Lozano Rodríguez, 2010). Esta recepción de información nos permite adquirir aprendizajes que nos ayudan en nuestra vida diaria para el desempeño de...

680  Palabras | 3  Páginas

Introducción a la PNL. Sta Cruz California (1979) Richard Bandler estudiante de psicología y Jhon Grinder ayudante de lingüística se unieron con el interés de descubrir cómo las personas de éxito logran lo que se proponen. Y así se encaminaron a la tarea de estudiar a estos modelos; M. Erickson, R Satir, F. Perls entre otros. De ésta forma, se logran detectar patrones de éxito que pueden ser enseñados a otros en diferentes aéreas. Y así, nace lo que hoy conocemos como programación neurolingüística...

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Tomado con fines didácticos de Howard Gardner La mente no escolarizada Cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar las escuelas. SEP-México/ Cooperación española, 1997. pp. 17-30. LOS ENIGMAS CENTRALES DEL APRENDIZAJE Howard Gardner La mayoría de quienes han intentado dominar un idioma extranjero en la escuela han recordado con añoranza el aprendizaje que hicieron de la propia lengua materna. Sin la ayuda de un libro de gramática o de un profesor de lengua bien preparado, sin requerir la...

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 Universidad ETAC Maestría en Ciencias de la Educación Especialidad en Docencia Caso 1 El estudiante como eje central del aprendizaje Presenta: Profr. Marco Antonio Abarca Ramírez Materia: Métodos y Técnicas de Investigación Cualitativa Clave: IV71 Grupo: 02TMAIT Lugar y Fecha: Metepec, EdoMéx; mayo de 2011. Indice . Identificación de la línea de investigación 3 Tema de investigación 3 Justificación del tema de investigación...

1642  Palabras | 7  Páginas

INTRODUCCION La dificultad de aprendizaje ha sido un concepto con muchos años de discusión por la cual diversos autores han dado diferentes teorías, pero todas muy interesantes acerca de su significado. En esta materia “Introducción a las dificultades de aprendizaje”(583), nos basaremos en conocer desde el comienzo es decir; las historia del campo de las dificultades de aprendizajes, sus diferentes fases, su evolución en Venezuela, sus variadas definiciones, las características de las personas...

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Introducción a las teorías del aprendizaje Las transformaciones perdurables de los individuos, fundamentalmente son producto de la maduración, del aprendizaje o de la mezcla de ambos factores. El rol del docente influye relativamente poco en el patrón de maduración, mientras en el campo del aprendizaje la acción del pedagogo tiene un alcance trascendental para la educación del niño de Educación Inicial. En el presente marco referencial se describen las teorías específicas más importantes que...

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1.0 Introducción a las tecnologías del aprendizaje Tecnología: Aplicación de los conocimientos, métodos o instrumentos de la ciencia para propósitos prácticos como los de la industria, el comercio, la medicina, etc. Aprendizaje: Cualquier cambio relativamente permanente en la conducta como consecuencia de una experiencia o práctica. 1.1 La tecnología como herramienta de enseñanza y de aprendizaje Una llave de desarrollo en los países es una educación formal de los recursos humanos en todos...

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1. Concepto de aprendizaje, memoria y conocimiento Aprendizaje: El aprendizaje se realiza mediante la relación la confrontación con el mundo que nos rodea estamos en aprendizaje permanente en la medida en que vamos descubriendo, interpretando o modificando la realidad. Si el sujeto no llega hasta el objeto, si toma contacto con él, y se queda encerrado en si mismo, no se efectúa la aprehensión, menos el aprendizaje. Aprender no es traslado mecánico de datos de un libro a la mente, es asimilar...

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INTRODUCCIÓN A LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE El estudio del proceso de aprendizaje-enseñanza data de muchos años atrás, cuando los involucrados en la educación dentro del aula se vieron en la necesidad de descubrir de qué forma el aprendiz logra hacer suyo un conocimiento de la manera más efectiva. Varios modelos han dado lugar a partir de la realización de estudios que han buscado llegar al fondo de diversas tesis en el aspecto del aprendizaje; pero lo que ha sido relevante al...

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INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE Componente, adquisición y modificación de Exige Capacidades Adopta Nivel complejo Nivel simple creencias actitudes conductas conocimientos estrategias Lingüísticas cognoscitivas motoras sociales APRENDIZAJE Componente, adquisición y modificación de Exige Capacidades Adopta Nivel complejo Nivel simple creencias actitudes conductas conocimientos estrategias Lingüísticas cognoscitivas motoras sociales...

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Inteligencias Múltiples de Howard Gardner Objetivos: • Conocer los postulados principales de la Teoría de Inteligencias Múltiples. • Comprender la importancia de los tipos de inteligencias. • Definir el concepto inteligencia. • Identificar y describir las inteligencias múltiples acorde a la teoría. • Conocer y entender elementos de la teoría y su relación con la educación. • Fomentar a revisar estrategias que ayuden a los estudiantes a motivarse y desarrollar su inteligencia en la...

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SIMÓN RODRÍGUEZ VICERRECTORADO ACADÉMICO Licenciatura: ADMINISTRACIÓN Ciclo: Profesional Periodo Academico:_2015-2___Fecha:_10/07/2015___Facilitador: LCDA. SANDRA GONZALEZ Curso: INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN Código: 32051 Sección: A Día: Viernes Hora:3:35 – 5:05Pm Ambiente:10 y Hora:5:10 – 6:35Pm Ambiente:12 Objetivo General: Este curso ha sido diseñado con la finalidad de que el participante del Ciclo General tenga una...

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inteligencias multiples |GARDNER y Las Inteligencia Múltiples  | |En el aula conocer los tipos de inteligencias en los alumnos | |INTELIGENCIAS MÚLTIPLES | | [pic] ...

954  Palabras | 4  Páginas

Gardner y las Inteligencias múltiples 1. El postulado de Gardner Durante mucho tiempo la inteligencia ha sido considerada como una…”capacidad unitaria que se compone casi exclusivamente de las habilidades lingüística y lógico - matemática…”1, que además se podía medir. En este sentido Gardner sostiene lo contrario, una persona posee una combinación de inteligencias diferentes, lo que se manifiestan en habilidades y destrezas muy definidas y diferenciadas. Señala además que el Coeficiente...

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GLOSARIO Raudales: cantidad grande de cosas que brota o sale de un sitio. Aprendizaje activo: estrategia de enseñanza con énfasis en el desarrollo de las competencias de niveles simples a complejos. Credo del aprendizaje activo: la mirada de las metodologías de la educación hacia el aprendizaje como un proceso activo del individuo Locuaz: que habla con mucha facilidad. Dimensión auditiva: estimulación neurosensorial auditiva, capacidad de escucha. Sistema de transición. Conjunto de elementos interconectados...

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Plantearemos la necesidad de aprendizaje automático distribuido desde los siguientes puntos de vista o tocando los siguientes temas: -aprendizaje automático, -filtrado colaborativo, -clustering y -categorización. Una vez que los sistemas inteligentes se están extendiendo más allá del dominio exclusivamente académico o de las corporaciones con grandes presupuestos en I+D, las necesidades de técnicas de aprendizaje automático, como la agrupación, el filtrado colaborativo y la clasificación...

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tiempo y esfuerzo cognitivo. Estructura del Conocimiento “Aprendizaje Cognitivo” La regularización del aprendizaje viene desde dentro Modifica pautas de pensamiento (la manera de pensar) Procesos de asimilación e integración Aprendizaje Cognitivo Teorías Asociacionista Cognitiva Conductista Por reestructuración (Gestalt) Asociacionista Aprendiz pasivo dependiente del ambiente Aprendizajes por asociaciones (estímulos – respuestas) Adquisición de ...

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 INTRODUCCIÓN El presente trabajo está orientado a proponer una solución a la crisis de rezago educativo que tiene nuestro país a nivel mundial ya que es importante mencionar que el ambiente de aprendizaje, esta considerado en primera instancia por la familia y en segunda por la escuela. En el transcurso de la enseñanza-aprendizaje del español en México, es posible identificar dos posiciones: La tradicional, basada en la gramática normativa, y la descriptiva. A través de este trabajo...

986  Palabras | 4  Páginas

Enigma El protagonista de “El Código Enigma”, Alan Turing , es un personaje extremadamente interesante, he inteligente pues a través de su experiencia de vida recordamos muchas de las cosas que estuvieron y en muchas partes, siguen estando mal con nuestra sociedad. O bueno, al menos con la sociedad que no acepta lo diferente, una sociedad en donde lo diferente, lo “raro” es marginalizado y atacado. En el caso de la película, me refiero tanto al personaje en sí como a su forma de pensar, sus ideas...

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Howard Gardner (Scranton, Estados Unidos, 11 de julio 1943) es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples, la que lo hizo acreedor al Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011. Es conocido en el ambiente de la educación por su teoría de las inteligencias múltiples, basada en que cada persona tiene...

745  Palabras | 3  Páginas

Asignatura: Proyectos de innovación Lectura: A manera de prólogo, introducción, socialización y aprendizaje grupal e investigación-acción: Hacia una construcción del conocimiento. Autor: Anita Barabtarlo y Zedansky. Paginas:80-95 Asesor: Ángel Martínez Alumna: Nayeli Nuñez Sorroza “REPORTE DE LECTURA” La propuesta didáctica de formación de profesores en investigación educativa, a partir de método de la investigación-acción, trata de contribuir a desarrollar las potencialidades creativas...

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1. ¿QUIÉN ES? Howard Gardner (1943) es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples, que lo nominó al premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011. Sus líneas de investigación se han centrado en el análisis de las capacidades cognitivas en menores y adultos, a partir del cual ha formulado esta teoría...

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Introducción a las teorías del aprendizaje ¿cómo aprendemos? Verónica Plaza Existen diferentes teorías que intentan explicar cómo aprenden los individuos, es decir, cuales son los diferentes procesos o mecanismos que los sujetos realizan para incorporar un nuevo concepto. Estas teorías o paradigmas, además de explicar cómo se aprende, determinan el modo en que se enseñar. Es decir, según como se piense que aprenden los sujetos, se realizaran diferentes estrategias de enseñanza. Así como recién nos...

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curricular modelos auto y hetero SINTESIS MODELO AUTROESTRUESTRUCTURANTE HETEROESTRUCTURANTE En esta síntesis veo reflejado la diferencia entre la pedagogía tradicional y la pedagogía activa se nota la manera como estos enfoques identifica el aprendizaje con la acción ya en estos procesos el niño pasa a ser el elemento esencia que juega un papel muy importante ya que allí entra en juego la parte motivacional y sus intereses Sobre este nuevo paradigma se construirán la Escuela Nueva y la Pedagogía...

866  Palabras | 4  Páginas

després ve la Roser i el més petit és el Juli) 1r enigma: Quan tardaré a fer mig forat si per fer un forat necessito 2 hores? Valor enigma: 2 punts. Resposta: no es pot fer mig forat, mig forat és un forat… Heu participat 19 alumnes i heu encertat la resposta 9. 2n enigma: Quin és el número que si li treus la meitat dóna 0 (zero)? Valor enigma: 1 punt. Resposta: el nombre 8. Heu participat 19 alumnes i heu encertat la resposta 9. 3r enigma: Quin és l’instrument musical que només té una sola...

555  Palabras | 3  Páginas

Enigma era el nombre de una máquina que disponía de un mecanismo de cifrado rotatorio, que permitía usarla tanto para cifrar como para descifrar mensajes. Varios de sus modelos fueron muy utilizados en Europa desde inicios de los años 1920. Su fama se debe a haber sido adoptada por las fuerzas militares de Alemania desde 1930. Su facilidad de manejo y supuesta inviolabilidad fueron las principales razones para su amplio uso. Su sistema de cifrado fue finalmente descubierto y la lectura de la información...

629  Palabras | 3  Páginas

ENIGMA En época de guerra se hace indispensable que en el caso de que el enemigo intercepte nuestros mensajes, no tenga manera de saber qué significan. La forma de lograrlo consiste en alterar su contenido de una manera que solo el receptor del mensaje pueda devolverlo a su forma original. Si el método empleado para alterar (o “encriptar”, por “hacer críptico” su contenido) el texto es demasiado complicado, puede utilizarse una máquina para que lleve a cabo la tarea. Hoy día, se utilizan ordenadores...

801  Palabras | 4  Páginas

ENIGMAS DE UN LIBRO Hace mucho tiempo siempre solía quedarme sola y bueno mi madre no se preocupaba mucho ya que tenía 16 años como siempre me dijo “Cristina me voy a trabajar tu padre se fue tempranito al trabajo quizá no volvamos hasta las once de la noche “era lo que siempre solía escuchar a diario en las mañanas ya que mis padres trabajaban hasta muy tarde. Un día llegue de la escuela y mi casa como siempre estaba vacía, fui directo a mi habitación y sentí un ligero vaivén y un gélido aire...

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EL ENIGMA DEL YO. Autor: John Powell. Si yo no me conozco a mi mismo, entonces ¿quien me conoce?, y empecé a preguntarle a la gente: ¿te conoces a ti mismo? Y, sorprendentemente estas eran las respuestas: solo parcialmente… no muy bien… algo... La mayoría incluso yo incluso yo estamos preparados para la siguiente pregunta ¿Quién soy yo ralamente? Estamos dispuestos a admitir que a veces los demás nos conocen mejor que nosotros mismos. ¿Porque nos conocemos tan poco? Y en este tiempo he aprendido...

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 El enigma del yo. Ensayo. Graciela Morales Meza. El enigma del yo. Este libro es un libro muy interesante que en my caso sirve para cuestionarte a ti mismo y formular preguntas para tu autoconocimiento, es un texto que mueve tu forma de verte a ti mismo, en ocasiones uno cree conocerse hasta que la pregunta llega. La pregunta que mas me marco fue una que la hicieron al inicio fue ¿puedes cambiar?, esta pregunta es una cuestión muy notoria, porque, si una persona no se conoce a si mismo...

696  Palabras | 3  Páginas

Investigación Maquina Enigma Investigación Enigma Historia La máquina criptográfica de descifrado/cifrado utilizaba la corriente eléctrica pero tenía principios mecánicos, tuvo gran importancia en la Segunda Guerra Mundial, y una gran repercusión en la tecnología criptográfica ya que su existencia produjo avances decisivos en la criptografía ya que realizó muchos cambios que se han convertido en imprescindibles en la actualidad, como los ordenadores. La máquina fue creada en el año 1923 por...

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INTELIGENCIAS MULTIPLES DE GARDNER JUAN SEBASTIAN MARTINEZ APONTE Estudiante de primer semestre de tecnología electromecánica Fecha: Abril 21 de 2013 Sebastián_891031@hotmail.com UNIDADES TECNOLOGIAS DE SANTANDER Grupo: E116 BUCARAMANGA 2013 INTRODUCCION Según Gardner la inteligencia como definición de la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos para la humanidad. Gardner diferencia ocho...

788  Palabras | 4  Páginas

en cuenta las variables que atraviesan a la cuestión del aprendizaje humano, podemos pensar a éste, como un proceso tanto personal como social. Decimos personal, ya que el sujeto aprende lo que desea, lo que necesita y que responda a sus intereses, para poder así, conocer e integrarse al mundo y darle su propio sentido y significado. Para esto, organiza los conceptos y conocimientos que ha ido adquiriendo, integra los nuevos aprendizajes con los anteriores, los transforma y los conserva, según...

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Infrahioides De los 4 suprahioides situados arriba del hioides , el más importante es el di gástrico ( dos vientres o porciones ) que va de la apófisis mastoidea del temporal al hioides y desde ahí se dirige a la cara interna de la porción central del maxilar inferior bajo la mandíbula inferior ( depresor ) ; además puede elevar el hioides ( elevador ). El milohioideo , es otro músculo suprahioideo que se extiende desde la hioides hasta el maxilar inferior f ese músculo ancho forma el suelo...

808  Palabras | 4  Páginas

encontrar ninguna pista tienen que usar la lógica deslindar culpables y todo eso pero la lógica siempre te llevara a encontrar la verdad en un caso sin ninguna pista. La lógica se divide en tres: la forma, la lógica material y la lógica dialéctica Enigma R:pues la verdad yo creo que no hubo asesinato Por que bueno un hombre millonario si puede terner una casa en el decierto y también una empresa pues no creo que su hijo lo aya matado su hijo por que sabiendo que ya tenia la fornuta de el asegurada...

568  Palabras | 3  Páginas

Howard Gardner Nació en Estados Unidos en 1943. Hijo de refugiados de la Alemania nazi, es conocido en el ambiente de la educación por su “Teoría de las inteligencias múltiples”, basada en que cada persona tiene –por lo menos– ocho inteligencias u ocho habilidades cognoscitivas. Investigador de la Universidad de Harvard, tras años de estudio ha puesto en jaque todo el sistema de educación escolar en USA. Gardner, neuropsicólogo, es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación...

721  Palabras | 3  Páginas

TRABAJO PRACTICO DE PSICOLOGIA. Autor: Gardner H. 1. ¿Cuál es la idea del sujeto epistémico? Respuesta: Los seres humanos hemos evolucionado parta mostrar distintas inteligencias y no solo una que sea tan flexible que se adapte a diferentes situaciones, según Gardner. El sujeto epistémico posee diferentes inteligencias, que aparecen en la medida en que el contexto, la situación, la interacción con otras personas, la manipulación de objetos, los interpela, los desafía. La teoría de las inteligencias...

714  Palabras | 3  Páginas

Howard Gardner La teoría de Gardner sobre las inteligencias múltiples proporciona una base sólida sobre la cual identifica y desarrolla un amplio espectro de habilidades en cada niño. Gardner identifico ocho clases diferentes de inteligencias: Lingüística, lógica matemática, espacial, kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, y naturalista. Es importante resaltar que toda persona posee las ocho inteligencias y las utiliza en combinaciones diferentes en el curso de su vida diaria.  Bronferbrenner...

723  Palabras | 3  Páginas

Enigmas El sonido del timbre marco la finalización de la clase de anatomía, luego de dos largas y extenuantes horas me dirigí a la cafetería a tomarme un merecido descanso. Pedí un café expreso doble y me senté en una equina. Poco a poco las mesas se llenaban, y el silencio disminuía; No muy lejos de mí, alcance a ver una chica, no muy alta, de pelo castaño largo hasta los hombros, pude ver que se dirigía hacia mí. Nuestras miradas se cruzaron, algo dentro de mí empezaba a despertarse, sin saber...

1395  Palabras | 6  Páginas

El enigma de Hitler. Salvador Dalí (1904 – 1989). Autor: Salvador Dalí. Título: El enigma de Hitler. Cronología: 1939. Técnica: Óleo sobre lienzo. Dimensiones: 95x141cm. Tema: Historia. Introducción. A veces los artistas viven obsesiones que vuelcan en sus obras. Es muy frecuente que muchos de ellos se anticipen a un futuro más o menos cercano, representándolo en las disciplinas artísticas que les son afines. Salvador Dalí, hacia el año 1939, comienza a mostrar una de estas obsesiones...

1429  Palabras | 6  Páginas

HOWARD GARDNER Nació el 11 de julio 1943 en Scranton. Poco después de que su familia emigrase de la Alemania nazi hacia los Estados Unidos. Es conocido en el ambiente de la educación por su teoría de las inteligencias múltiples, basada en que cada persona tiene, por lo menos, siete inteligencias o habilidades cognoscitivas (musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal e intrapersonal). Estudió en la Universidad de Harvard, donde se orientó hacia la psicología...

797  Palabras | 4  Páginas

levantamiento por sobre la cabeza Y por último... • Como punto general, los levantadores olímpicos buscan el modo más fácil de levantar un peso, no el más difícil. Es posible que se me hayan escapado algunas cuestiones, pero creo que mi punto central ha quedado claro. Ahora, aquí está lo interesante de todo esto... La mayoría de las personas que levantan en aras de mejorar su apariencia, en general tratan de evitar cada una de estas maniobras. ¡Sin embargo, los levantadores olímpicos no sólo violan...

814  Palabras | 4  Páginas

yo. Si tienes un sueño, tienes que protegerlo. Las personas que no son capaces de hacer algo te diran que tú tampoco puedes. Si quieres algo, ve por ello, y punto". Cansado de los desplantes de un antipático y amenazante padrastro, Christopher Gardner se hizo una gran promesa cuando tenía cinco años: si llegaba a tener hijos, les haría saber quién era su padre. Este muchacho nacido en medio de una barriada pobre en Milwaukee (Wisconsin) en 1954 tuvo que conocer en su infancia la pobreza y las...

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Howard Gardner (Scranton, Pensilvania, 1943) Psicólogo y pedagogo estadounidense que formuló y desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples. Hijo de una familia alemana que emigró a Estados Unidos para escapar del régimen nazi, estudió en la Universidad de Harvard, por la que se doctoró en psicología social en 1971, iniciando luego una carrera docente que lo llevaría a formar parte del plantel de dicha institución como titular de la cátedra de cognición y educación y profesor adjunto de...

503  Palabras | 3  Páginas

 Howard Gardner: «¿Quiere potenciar la inteligencia de su hijo? Averigüe qué le apasiona» El padre de la teoría de las inteligencias múltiples advierte de que las sociedades desperdician el talento «Es una reunión interesante de diferentes inteligencias. Resulta inusual que un entorno académico reconozca, por ejemplo, el atletismo». Howard Gardner (EE.UU 1943), laureado psicólogo y profesor de Harvard, pudo ver escenificada la teoría que le hizo famoso en la entrega...

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de Harvard. El Proyecto Zero es un grupo de investigación que desarrolla, desde hace treinta años, los procesos de aprendizaje de niños y adultos. Es autor, entre otros libros de "Inteligencias múltiples", "Mentes creativas" y otros textos aún no traducidos. Es profesor de Educación y Psicología en la Universidad de Harvard y de Neurología en la Escuela de Medicina de Boston. Gardner ha escrito "La mente no escolarizada". El libro consta de tres partes: en la primera, se presenta la síntesis del...

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A U T O R E S Trabajo de investigación y clínica aplicada Lahoz Zamarro MT Martínez Subías J Laguía Pérez M Valero Ruiz J Galve Royo A Sindrome de Gardner Gardner’s syndrome Hospital General de Teruel “Obispo Polanco” Servicio de Otorrinolaringología RESUMEN SUMMARY El síndrome de Gardner es una displasia caracterizada por la triada de neoformaciones óseas, intestinales y de tejidos blandos. Los osteomas son múltiples y aparecen precozmente incluso en niños por...

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MUÑOZ. ENSAYO SOBRE HOWARD GARDNER ALUMNA: OFELIA GASPARILLO NÁJERA GRUPO: 601-A DESPRESURIZADO IGUALA DE LA INDEPENDENCIA, GUERRERO A 2 DE JUNIO DEL 2011. HOWARD GARDNER Existen un sinfín de teorías acerca del desarrollo y funcionamiento de la mente humana, por tanto, la cantidad de especialistas que han desfilado por el camino de la complejidad mental es bastante considerable. Sin embargo, entre todos destaca un neuropsicólogo alemán nombrado Howard Gardner, escritor de la Teoría de...

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APRENDIZAJE. Actividades que realizan los seres humanos para conseguir el logro de los objetivos que quieren lograr, en el cual pasan por un cambio en la conducta, para poder llegar a adquirir los nuevos conocimientos, que con el tiempo llega a ser permanente. Como por ejemplo el estudio, la práctica, etc. Algunos de los elementos que tenemos que conocer son: • Memorización: Es el sistema de recordar lo que hemos aprendido, imágenes de objetos, experiencias, sentimientos o ideas en ausencia...

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Actividad de adquisición del conocimiento a) Aprendizaje: proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías. Es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. Está relacionado con la educación y el desarrollo...

1243  Palabras | 5  Páginas

ESTILOS DE APRENDIZAJE El término “estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un estilo de aprendizaje. Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a...

515  Palabras | 3  Páginas

INTRODUCCIÓN Tradicionalmente se ha visto la inteligencia como una sola identidad inherente a cada uno de nosotros y en diferentes grados. En el año de 1983, Howard Gardner psicólogo estadounidense reconocido por sus teorías acerca de la inteligencia amplió el concepto de la inteligencia al decir que ésta es la capacidad desarrollable y no solo algo innato de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una cultura (o varias); así estaba quitando la etiqueta de inteligentes sólo...

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Aprendizaje significativo ž  Se da cuando es significativo para la persona que aprende, cuando la nueva información la relaciona con los conocimientos que ya tiene, ademas proporciona un alto rendimiento aca – démico y una retención más duradera. El aprendizaje significativo requiere de tres condiciones: Que el material que se va a aprender este organizado. Ø  Que busque conectarlo con conocimientos previos . Ø  Disposición indispensable del estudiante Ø  Aprendizaje significativo ...

752  Palabras | 4  Páginas

UNIDAD UNO UN ABORDAJE TEÓRICO DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE LEIDY PAOLA CORREDOR PARADA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BASICA PRIMARIA ENFASIS EN MATEMATICAS HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA ELECTIVA INTERDISCIPLINAR I AULA: ESTILOS Y FORMAS DE APRENDIZAJE TUNJA 2013 UNIDAD UNO UN ABORDAJE TEÓRICO DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE LEIDY PAOLA CORREDOR...

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Laboratorios Profesor: Jorge olivares Integrantes: Rodrigo Labra Rodrigo Rain Sergio Sandoval Sección 740 1.1. Introducción: Preparación de líneas, observación y medición de parámetros asociados a la señalización On Hook y Off Hook 1.2. Descripción General: 1.3. Objetivos de Trabajo: ...

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