Modelos De La Mente Ymodelos De La Pedagogia J Bruner ensayos y trabajos de investigación

LA PEDAGOGÍA POPULAR Jerome Bruner plantea en su libro La educación, puerta de la cultura en el capitulo numero dos el concepto de Pedagogía Popular de cómo hacemos teorías acerca de cómo funcionan nuestras mentes, estas teorías de la calle son nombradas “pedagogía popular”. Se vivifican en el aula de clase en dos partes, la de los y las maestras y la parte de los estudiantes. La parte de los maestros quienes siempre tienen una concepción previa casi intuitiva de cómo deberían ejercer su...

988  Palabras | 4  Páginas

Prácticas de enseñanza predominantes en la escuela secundaria, valoración del modelo de exposición didáctica. Introducción. El presente trabajo pretende valorar el modelo de exposición didáctica, como una de las formas de intervención pedagógica que sobresalen a los Modelos de la mente y pedagogía que menciona Jerome S. Brunner, en su obra Pedagogías de uso común. El modelo de exposición didáctica prevalece en su gran mayoría, como el recurso de enseñanza más utilizado en las prácticas...

757  Palabras | 4  Páginas

Biografía Jerome Seymour Bruner Nacimiento: Octubre 1, 1915, New York, E.U BA, Duke University, 1937 PhD, Harvard, 1941 (psicología) Profesor de psicología en Harvard (1952-1972) Profesor de psicología en Oxford (1972-1980) Medalla de oro CIBA, 1974, por 'investigación original y excepcional'. Premio Balzan en 1987 por 'contribuciones al entendimiento de la mente humana'. Fellow, American Academy of Arts and Sciences. Bruner ha desarrollado una teoría constructivista del aprendizaje, en...

936  Palabras | 4  Páginas

MODELO TOPOGRÁFICO DE LA MENTE SIGMUND FREUD Sigmund Freud, creador del psicoanálisis y la psiquiatría moderna. La mayor contribución de Freud al conocimiento psiquiátrico, fue que la vida mental inconsciente estaba elaborada. El modelo topográfico analiza las tres "áreas" de la mente: Consiente inconsciente preconsciente e CONCIENTE o La vida consciente se relaciona con las sensaciones y percepciones de las que una persona se da cuenta en un momento dado; su vocabulario son representaciones...

924  Palabras | 4  Páginas

 Modelo de la pedagogía diferencial El texto leído es un ensayo argumentativo, su autor es Miguel Ángel Gang Mendoza. Diseño: cesar augusto González Pereira-Colombia Se titula: MODELO PEDAGOGICO DIFERENCIAL El titulo da a entender que la pedagogía diferencial fundamenta el modelo pedagógico que busca transforma el sistema tradicional. Para esto se propone nuevas alternativas de enseñanza y aprendizaje. De acuerdo a lo leído, la pedagogía diferencial es una organización del sistema...

557  Palabras | 3  Páginas

Universidad Católica de Temuco. Facultad de Educación. Escuela de Educación Básica. Pedagogía en Educación Básica con Especialización. Investigación Educativa. Informe: El Modelo Dialógico de la Pedagogía: “UN APORTE DESDE LAS EXPERIENCIAS DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE”. Donatila Ferrada – Ramón Flecha. Realizado por: Martínez , Pamela. Agosto, 2010. Temuco - Chile Desarrollo • Resumen El artículo se basa en proyectos de transformaciones diseñadas para...

1531  Palabras | 7  Páginas

LA PEDAGOGÍA ACTIVA Y EL MODELO AUTOESTRUCTURANTE • Enseña lo que conviene para la vida del niño en el presente y futuro. • Enseñan para la vida. • El rol del docente es autoestructural, el liderazgo es afectivo, es un orientador y asesor. • El rol del estudiante igualmente es autoestructural, autónomo y afiliativo, aprehende haciendo. • La secuencia es situacional flexible, dependiendo de las necesidades del niño. • Los recursos didácticos son físicos y afectivos. El modelo...

597  Palabras | 3  Páginas

La pedagogía y sus modelos de aprendizaje PEDAGOGÍA  La pedagogía es una aplicación práctica de la psicología de la educación ,Algunos autores la definen como ciencia, arte, saber o disciplina, pero todos están de acuerdo en que se encarga de la educación, es decir, tiene por objeto el planteo, estudio y solución del problema educativo; o también puede decirse que la pedagogía es un conjunto de normas, leyes o principios que se encargan de regular el proceso educativo. El término "pedagogía" se...

608  Palabras | 3  Páginas

EL MODELO SKANDIA EN LA PEDAGOGÍA Pertenecemos a una sociedad que está cambiando constantemente, lo que exige que las empresas desarrollen diversas estrategias a fin de contar con personal que responda a las necesidades de su entorno. Como consecuencia de la industrialización del trabajo han cambiado los modos de producción, las formas de organización y las necesidades del mercado, actualmente se desea mejorar la productividad, mayor velocidad en la toma de decisiones, incrementar el compromiso...

915  Palabras | 4  Páginas

Modelos de la mente y modelos de la pedagogía J. Bruner | Modelo | Aspectos fundamentales | Ver a los niños como aprendices que nos imitan: la adquisición del “saber hacer”. | Los niños no saben cómo hacer las cosas, el creer que los niños solo aprenden si alguien les muestra como se hace. Es la idea principal de este modelo, pensar en que el profesor es el que tiene todos los conocimientos y que los alumnos son un recipiente vacio que deben llenar. Los niños aprenden por imitación algunos aprendizajes...

581  Palabras | 3  Páginas

BRUNER Propuesta curricular abierta Bruner describe la esencia y la estructura de un curso de ciencias sociales que se halla en proceso de elaboración. Lo estructura en módulos con el fin de que cada profesor lo adapte a sus propias características educativas es un proceso no un producto. Le da a los docentes la libertad para experimentar con los alumnos técnicas de intercambió y participación. El contenido de la asignatura: es el hombre, su naturaleza como especie y las fuerzas que conformaron...

793  Palabras | 4  Páginas

Bruner, J. - Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva Bruner comienza el capítulo hablando de la revolución cognitiva, cuyo objetivo era “recuperar” la mente en las ciencias humanas, entre ellas la psicología. Luego sostiene  que esa revolución se desvió de los objetivos iniciales que se proponía. A continuación plantea que, a su parecer, hay una nueva revolución cognitiva, que se basa en un enfoque más interpretativo del conocimiento cuyo centro de interés es la “Construcción...

1135  Palabras | 5  Páginas

Bruner, J. (1991) Actos De significado. Más allá de la revolución cognitiva. Madrid: Alianza Revolución cognitiva- recuperar la mente en las ciencias humanas del objetivismo. Puede que se haya desviado por el éxito, un éxito cuyo virtuosismo técnico le ha costado caro; lo ha conseguido al precio de deshumanizar el concepto mismo de mente que había intentado reinstaurar en la psicología. Una nueva revolución cognitiva, que se basa en un enfoque más interpretativo cuyo centro de interés es la “construcción...

1478  Palabras | 6  Páginas

BRUNER New Look: teorías de la percepción. Objetivo: investigar la percepción. La psicología americana desde la perspectiva del desarrollo humano, que se realiza en la cultura (relacionar percepción y cultura). En el estudio de la estructura social, Bruner se apoya en diferentes marcos teóricos: Bruner-Luria, Transculturalizar la percepción. A raíz de la obra de Luria que encontró en 1947, donde Luria, desde un marco teórico vigotkyano, sostenía que los conocimientos se complejizan y organizan...

2264  Palabras | 10  Páginas

A continuación nombraremos los principales Modelos de Orientación que se han encontrado, señalando sus finalidades, sus principios, el rol del orientador, el rol del estudiante y las principales características del modelo. Modelo Clínico, Counselling o Consejo: Su finalidad es ayudar al sujeto a comprender la información, según Benefield y Wreen, relativa a sus aptitudes, intereses y expectativas con el objetivo de tomar decisiones vocacionales. Su principio básico es satisfacer las necesidades...

1170  Palabras | 5  Páginas

Síntesis del Modelo Pedagógico de la Universidad Tecnológica Equinoccial. Es un conjunto de orientaciones pedagógicas universitarias que se realizan a través de 3 funciones estas son: docencia, investigación y vinculación con la colectividad. Para la definición del modelo de la Universidad debemos considerar algunos aspectos importantes para este modelo educativo: Un Estado que apoye de manera primordial las políticas sociales entre ellas las educativas. Un Estado que permita la equidad...

1145  Palabras | 5  Páginas

La Educación Jerome Bruner Pedagogía popular o de uso común Aplicar el conocimiento teórico a problemas prácticos. Las psicologías populares reflejan ciertas tendencias humanas “incorporadas” pero también reflejan algunas tendencias culturales sobre “la mente” profundamente asumidas.la psicología popular no solo esta preocupada por como funciona la mente aquí y ahora, también esta equipada con nociones sobre como la mente del niño aprende e incluso que la hace crecer. De manera que la introducción...

627  Palabras | 3  Páginas

¿Cuáles son los aportes de las teorías del desarrollo del pensamiento y de la inteligencia a la pedagogía? Los aportes que han dado a la educación y al desarrollo las distintas teorías de aprendizaje son de un valor incalculable, puesto que cada una de estas teorías a contribuido de forma directa al mismo y se podría decir que hoy en día los aspectos más relevantes e importantes de cada uno de los autores es tomado para desarrollar y producir nuevos y mejorados sistemas de aprendizaje, dependiendo...

1568  Palabras | 7  Páginas

HOJA DE TRABAJO No. 1 1.¿Cuál es el papel fundamental de la Pedagogía? Tiene como objeto la formación, de modo que estudia la educación como fenómeno socio-cultural y específicamente humano. Es por ello que su principal función es brindar bases y parámetros para analizar y estructurar la educación dando un sentido globalizado de modelos para el proceso enseñanza-aprendizaje. 2.¿A qué se refieren las corrientes pedagógicas contemporáneas? A los movimientos o teorías que se caracterizan por tener...

749  Palabras | 3  Páginas

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO Jerome Seymour Bruner Nace el 1º de Octubre de 1915 en Nueva York Psicólogo americano y educador. Su trabajo sobre el aprendizaje, memoria y otros aspectos de la cognición en jóvenes ha influenciado en el sistema educativo americano. Aprendizaje por descubrimiento Actividad mental de reordenar y transformar lo dado, de forma que el sujeto tiene a posibilidad de ir más allá de lo simplemente dado. (Bruner, 1961) Bruner ha desarrollado una teoría constructivista...

931  Palabras | 4  Páginas

Lee el texto de Bruner y escribe las ideas centrales que señala el autor respecto a los siguientes puntos: 1. ¿Cuáles son las nociones de enseñanza y aprendizaje de que habla Bruner y los modelos implícitos que les corresponden? Los niños ya son capaces de imitar a los adultos, reconociendo la tendencia de los niños a la imitación, suelen convertir sus propias acciones administrativas en actuaciones. Según la idea imitativa, la competencia solo se logra por medio de la práctica. Se concibe que...

668  Palabras | 3  Páginas

Pérez Garduño Luz Estefani Pedagogía 7001 17-10-12 Jerome Seymour Bruner La finalidad de este ensayo es hacer una retrospectiva a grandes rasgos de la vida y obra de Jerome Bruner, enfocándolo a la educación y en sí a la sociedad, describiendo y enfatizando los aspectos más importantes de su teoría, sus procesos y el objetivo de estos. Jerome Bruner fue un psicólogo y pedagogo estadounidense, nacido en Nueva York. Se graduó en la universidad de Duke en 1937; después se fue a Harvard donde...

885  Palabras | 4  Páginas

TEORIA DE BRUNER El [[aprendizaje]] consiste esencialmente en la categorización (que ocurre para simplificar la interacción con la realidad y facilitar la acción). La categorización está estrechamente relacionada con procesos como la selección de información, generación de proposiciones, simplificación, toma de decisiones y construcción y verificación de hipótesis. El aprendiz interactúa con la realidad organizando los inputs según sus propias categorías, posiblemente creando nuevas, o modificando...

685  Palabras | 3  Páginas

George J. Posner  El currículo es la manera práctica de aplicar una teoría pedagógica al aula, la enseñanza real.  El currículo es el mediador entre la teoría y la realidad de la enseñanza, es el plan de acción específico que desarrolla el profesor con sus alumnos en el aula, es una pauta ordenadora del proceso de enseñanza.   El currículo no es un plan de estudios, ni un esquema distributivo de disciplinas y contenidos según grados, intensidades, niveles y prerrequisitos para normalizar la enseñanza...

917  Palabras | 4  Páginas

JUEGO, PENSAMIENTO Y LENGUAJE. J. Bruner. Bruner analiza las características del desarrollo cognitivo, el lingüístico, el social y el afectivo en el niño de acuerdo en el entorno en el que se desenvuelve. Parte medular de este desarrollo, según Bruner, se encuentra inmerso en el juego, no sólo visto como medio para el desarrollo del lenguaje y el pensamiento, sino también de sus potencialidades. Propone además entre las funciones principales del juego, el desarrollo del sentido de la...

656  Palabras | 3  Páginas

Jerome Bruner Jerome Seymour Bruner nació el 1º de octubre de 1915 en Nueva York, el cual era hijo de padres inmigrantes polacos, Herman y Rose (Gluckmann) Bruner, quien Nació ciego y no pudo ver hasta que le realizaron dos operaciones de cataratas cuando aún era un niño. Durante su época de escolar Asistió a escuelas públicas, graduándose 1933, para luego ingresar a la Universidad de Duke en la que se especializó en psicología, continuando con estudios de posgrado en la Universidad de Harvard...

1362  Palabras | 6  Páginas

PEDAGOGIA La historia de la pedagogía: nos dice que primero apareció al educación como una forma espontanea y natural y después surgió el carácter intencional y sistematico que le da la pedagogía a la educación. La educación tiene su origen en las comunidades primitivas, cuando el ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo , ya que la caza y la recolección son las principales fuentes de alimento y supervivencia . Es en este momento en que comienza la transmisión de saberes entre los...

940  Palabras | 4  Páginas

SEMANA 1 1. Sin la existencia de la educación no habría pedagogía, pero sin la pedagogía la educación no podría tener significación científica. La educación es un proceso de perfección que no puede alcanzarse plenamente en la vida, pero que pude lograrse por grados cada vez en mayor medida. Es ayudar al educando a pasar de una situación heterónoma a una autónoma a fin de que pueda realizarse como hombre libre, consciente y responsable de sus actos y de su determinación. 2. Las nuevas necesidades...

921  Palabras | 4  Páginas

Bruner: El impulso inicial de la Revolución cognitivista fue volver a incorporal los procesos mentales en la psicologia, que se vuelva a estudiar la mente y no la conducta humana. La revolución se desvio de este objetivo inicial porque se pierde por la computabilización, por el paradigma del procesamiento de la información, se tecnicaliza de tal manera que se desvio de su objetivo, no fracaso, se desvio por el éxito técnico. La segunda revolución que propone Bruner tenia un interes en la construcción...

812  Palabras | 4  Páginas

Martin Kristian Dressler Pérez Facultad de Psicología UNAM Grupo 1112 Resumen de los capítulos 7,8 & 9 En busca de la mente JEROME BRUNER El capítulo siete, nombrado ‘’El giro hacia la mente’’, comienza a dar una introducción a el surgimiento del cognoscitivismo como el comienzo de una cronología. Bruner menciona desde una perspectiva autobiográfica que su estudio estaba enfocado completamente a la percepción. Para él, pensar no era un tema de la corriente principal de la psicología...

1680  Palabras | 7  Páginas

LA PSICOLOGIA CULTURAL DE JEROME BRUNER Jerome Bruner fue un psicólogo norteamericano, su trabajo se puede dividir en dos etapas, la primera hacia sus inicios consto de trabajos experimentales con un rigor metodológico y una lógica fuertemente racionalista como se puede observar en su primer libro en colaboración con Jacqueline Goodnow y George Austin “A study of thinking” (1956). Mientras que en la segunda etapa de su investigación defendio y divulgo una psicología mucho más cercana a la hermenéutica...

1583  Palabras | 7  Páginas

¿QUE ES PEDAGOGIA? La pedagogía (del griego παιδιον (paidos -niño) y γωγος (gogos -conducir)) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación. Es una ciencia perteneciente al campo de las Ciencias Sociales y Humanas, y tiene como fundamento principal los estudios de Kant y Herbart. La Pedagogía estudia a la educación como fenómeno complejo y multirreferencial, lo que indica que existen conocimientos provenientes de otras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprender lo...

1394  Palabras | 6  Páginas

Conceptos básicos de la teoría de Bruner y aplicaciones en el aula. El punto central de la teoría de Bruner es el hecho de introducir al alumno a una participación activa en su proceso de aprendizaje, considerando la importancia que él aprende descubriendo. El aprendizaje y la solución de problemas, depende de que la situación ambiental sea un constante desafío a la inteligencia del aprendiz. Coincide en varias ideas con Piaget; lo hace en: Maduración: las personas pasan a través de diferentes...

945  Palabras | 4  Páginas

Modelado Matemático de la Hidrólisis Enzimática 4.4.1 Modelado de la gelatinización de almidón de banano Las enzimas no pueden actuar sobre los gránulos sólidos de almidón. La catálisis de las enzimas solo afecta el almidón gelatinizado. El proceso de gelatinización es representado por una reacción de primer orden (Ecuaciones 1 y 2) Donde rgel representa la velocidad de reacción para la gelatinización...

844  Palabras | 4  Páginas

Teoría Constructivista (J. Bruner) Jerome Seymour Bruner; Nueva York, 1915) Psicólogo y pedagogo estadounidense. Ejerció su cátedra de Psicología Cognitiva en la Universidad de Harvard y, junto con G. Miller, fundó el Center for Cognitive Studies, considerado el primer centro de psicología cognitiva. Jerome Bruner fue director de este centro, ubicado en la misma universidad de Harvard, donde B. F. Skinner impartía su teoría del aprendizaje operante. Posteriormente se trasladó a Inglaterra,...

1221  Palabras | 5  Páginas

Didáctica y Curriculum Prof. Gustavo Gagniere Ricardo Molina – Cohorte 25° Trabajo domiciliario N° 4: Bruner Para este trabajo, basado sobre la corriente de enseñanza de Bruner, la propuesta es que realicen lo siguiente: a. Reconstruir la clase de dicha corriente. Esto se refiere a lo siguiente: Poder hacer una descripción acerca de cómo se trabajó en la clase, y poder identificar los diferentes momentos de la misma. ¿Que tareas llevó a cabo el docente? ¿Que tareas tuvieron que realizar los...

1319  Palabras | 6  Páginas

otros están profundamente afectadas por nuestras teorías intuitivas cotidianas sobre cómo funcionan otras mentes. Estas teorías de la calle son mencionadas ahora profesionalmente con el nombre bastante condescendiente de “pedagogía popular”, en la actividad de ayudar a niños a aprender sobre el mundo nos guiamos por nociones de pedagogía popular. De este trabajo en psicología popular y pedagogía ha crecido una idea revolucionaria. Al teorizar sobre la práctica de la educación en el aula, vale mas tomar...

892  Palabras | 4  Páginas

Bruner. Nació en NY en el año 1915, se graduó en psicología en el año 1937 en la universidad de Duke, en 1941 consigue el doctorado en psicología por la universidad de Harvard. En 1960 funda en la misma universidad, el centro de estudios cognitivos, en sus escritos destaca la teoría de la instrucción; el habla del niño y la importancia de la educación, explica que la cultura organiza la mente de los individuos en una parte fundamental para la construcción de nuestras propias creaciones, las cuales...

1643  Palabras | 7  Páginas

aprendizaje, como la capacidad de retener y ser sólo un espectador. Es el centro de la enseñanza; el que sabe transmitir conocimientos y posee autoritarismo Posee papel pasivo, funge como objeto de acción del profesor; es el que no sabe. Forja modelos intelectuales y morales de retención y repetición de la información. Consiste regularmente en aplicar exámenes y así asignar calificaciones. ESCUELA NUEVA Trata de cambiar el rumbo de la educación tradicional, dándole un sentido libre y activo...

896  Palabras | 4  Páginas

TEORÍA DEL PROCESO DE LA INFORMACIÓN DE J. BRUNER JEROME SYMOUR BRUNER (1915 – ? ) Biografía Psicólogo estadounidense, nacido en Nueva York. Se graduó en la universidad de Duke en 1937; después se fue a Harvard donde en 1941 consiguió su título de doctor en psicología. Al comienzo de la Segunda Guerra Mundial, Bruner empezó a investigar en el campo de psicología social. Durante la guerra, ingresó en el ejército y trabajó en el departamento de psicología del cuartel. Después de la guerra...

1297  Palabras | 6  Páginas

Bruner describe como un andamiaje de apoyo temporario de los padres en la estructura de construir en torno a la búsqueda de un niño para aprender y comprender la información nueva. A menudo ofrecen este tipo de asistencia en las interacciones de juego día a día. Los profesores suelen utilizar andamiaje educativo con los estudiantes de todas las edades. Tipos Los andamios orales pueden ser tan simples como cuando un profesor introduce una nueva lección preguntando a los niños para describir...

528  Palabras | 3  Páginas

PEDAGOGIAS DE USO COMUN Jerome S. Bruner. Las personas reflexivas siempre han estado preocupadas por el enigma de còmo aplicar el conocimiento teórico a los problemas prácticos. Lo que es tan complicado como hacerse médido es saber còmo, a quien y cuándo debemos aplicar esos remedios”. Aun con los avances científicos, el problema del médico no es más sencillo hoy de lo que fue en los tiempos de la herbolaria y la cauterización: “cómo”, “a quièn” y “cuándo” siguen siendo los verdaderos problemas...

1816  Palabras | 8  Páginas

SEYMOUR BRUNER Biografía  Nació el 1 de octubre de 1915 en la ciudad de Nueva York, Estados Unidos, en el seno de una familia judía acomodada.  Su padre tenía cierta posición social y se preocupó por ofrecerle una esmerada educación, previendo un fondo especial para financiar sus estudios universitarios.  Bruner ingresó en la Universidad de Duke a los 16 años y se graduó en 1937.  En 1941 continuo sus estudios en la universidad de Harvard donde obtuvo el PhD en psicología.  Fue psicólogo...

590  Palabras | 3  Páginas

Situación de aprendizaje de teoria conductista y critica de bruner a la metáfora mente/computadora: SITUACION DE APRENDIZAJE EN TEORIA CONDUCTISTA: La teoría conductista, como ya sabemos,se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es modificar una conducta determinada y conseguir una que sea acorde a lo que se desea. Ejemplo: Se propone un conocimiento a aprender...

677  Palabras | 3  Páginas

Pedagogía cognoscitiva Se basa en el análisis psicológico de los procesos del conocimiento del hombre. Fuente filosófica: La teoría del conocimiento. Las raíces del cognotivismo se remontan a la Psicología de la Gestalt, escuela psicológica alemana de principios del siglo pasado, caracterizada por enfatizar el trascendental papel que tienen los procesos preceptuales en la solución de problemas. Gestalt es una palabra alemana que significa forma, pauta, configuración. Los modelos que tienen mayor...

1746  Palabras | 7  Páginas

Bruner: Cap. 1 “El estudio apropiado del hombre” I Empezaremos como punto de partida con la Revolución Cognitiva. El objeto de esta revolución era recuperar la “mente” en las Cs. Humanas después de un largo reinado del objetivismo. Actualmente, esa revolución se ha desviado, se ha tecnicalizado de tal la manera que incluso ha socavado aquel impulso original. Puede que se haya visto desviada por el éxito. Algunos críticos sostienen que la nueva ciencia cognitiva, nacida de aquella revolución,...

602  Palabras | 3  Páginas

de conformistas. La pedagogía experimental: los programas y los métodos. La pedagogía experimental se ocupa del desarrollo y los resultados del proceso pedagógico por el profesor dentro del aula. Según Piaget hay alumnos que entienden la materia mas rápido que otros, eso quiere decir que son más inteligentes pero fracasan en las matemáticas o la didáctica que está poniendo en funcionamiento el docente no esta dando resultado, Piaget vio otro problema en la pedagogía experimental, refiriéndose...

1265  Palabras | 6  Páginas

ACTOS DE SIGNIFICADO   Mas allá de la revolución cognitiva     BRUNER:   Actos de Significado:  El punto de partida es la Revolución Cognitiva como reacción al objetivismo con el objetivo  de recuperar la mente. Se centraba en las actividades simbólicas empleadas por los  humanos para dar sentido al mundo. Su meta era unir la psicología con las ciencias sociales  para investigar los significados que los seres humanos crean. La psicología cognitiva  reformo el conductismo.   Uno de los cambios fu...

1070  Palabras | 5  Páginas

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR ENSAYO: PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA, INSTITUCIONAL Y CRÍTICA. PROFESORA: MARIA DE LOS ANGELES RUIZ URBINA ALUMNA: LAURA CITLALI LEMUS CERVANTES PARACHO MICHOACAN JUNIO DEL 2012 PEDAGOGIA CONTRUCTIVISTA. En la pedagogía constructivista, de lo que se trata es de un paradigma interdisciplinario Como también ocurre en otras disciplinas, el escepticismo respecto a las teorías constructivistas es...

1273  Palabras | 6  Páginas

Estrategias Didácticas y Pedagógicas: Pedagogía Conceptual.[1] PRESENTACIÓN: La mayoría de los procesos educativos que hoy se desarrollan en las instituciones educativas recurren a los mismos métodos y procesos de aprendizaje. Esencialmente memorísticos, repetitivos y primitivos. Aún hoy, no se comprende que el conocimiento es como el alimento, debe ser procesado, digerido e integrado al cuerpo. Y obviamente esto requiere de tiempo. Si se atosiga al estudiante con información específica...

1483  Palabras | 6  Páginas

Bruner Concepción que se ubica dentro del paradigma interaccionista. Principales influencias: 1) Concepto de dispositivo de adquisición del lenguaje de Chomsky (LAD) 2) Importancia que le asigna Vigotsky a lo sociocultural y al lenguaje dentro del desarrollo del niño 3) Influencia de la teoría del habla de Austin, la dimensión pragmática del lenguaje le permite establecer una continuidad entre la comunicación prelinguistica y la lingüística propiamente dicha. (Para la pragmática Austin toma...

1509  Palabras | 7  Páginas

PSICOLOGIA EVOLUTIVA I CLASE: ADQUISICION DEL LENGUAJE. BRUNER INTRODUCCION Bruner, Jerome s. (1915- ) Psicólogo norteamericano, nacido en Nueva York. Empezó a investigar en el campo de la psicología social. A pesar de que en Europa la psicología cognitiva había tenido mucha influencia, en los estados unidos se mantenía aun bajo la fuerte influencia de la tradición conductista, la obra de Bruner viene a ser un pivote para abandonar dicha tendencia, y la psicología cognitiva intenta desarrollar...

3554  Palabras | 15  Páginas

JEROME BRUNER (1915) Los avatares de la psicología cognitiva (1990) 1. CONTEXTUALIZACIÓN Jerome Bruner (1915) fue profesor en Harvard durante veinte años (1952-1972) y profesor de psicología en Oxford de 1972 a 1980. Sus últimos años de docencia tuvieron lugar en la Universidad de Nueva York, interesándose por los procesos del conocimiento humano. Tuvo un gran prestigio y reconocimiento por sus aportaciones y recibió la Medalla de oro CIBA, 1974, por 'investigación original y excepcional'...

1479  Palabras | 6  Páginas

Llagas en los dedos de los pies que no sanan. c. Calambres en una o ambas pantorrillas al caminar. En este ensayo hablaremos de un caso de hipercolesterolemia donde aplicaremos el modelo de promoción de la salud por Nola J. Pender, para fomentar hábitos de una vida saludable. Ahora, ¿cómo podemos aplicar la teoría de modelo de promoción de la salud?, primero que nada hay que saber cuáles con los Factores personales. Factores biológicos Bulmaro Osorno Mena de sexo masculino, edad de 48 años con peso...

822  Palabras | 4  Páginas

La pedagogía constructivista La Pedagogía Constructivista Por Amalia Ovalle Parra ♣ La enseñanza a lo largo de la historia se ha enmarcado dentro del contexto de la educación como la forma que utiliza la cultura para incorporar a los más jóvenes en la sociedad, y asegurarles un pleno desarrollo (Carrión C, 1994). Por lo tanto, se considera que en la enseñanza deben ir involucrados aspectos tanto individuales como sociales que permitan que el individuo se apropie de los conocimientos transmitidos...

830  Palabras | 4  Páginas

MODELO PEDAGÓGICO COGNITIVO La Pedagogía cognitiva, como ámbito de estudio, investigación y punto de apoyo para la toma de decisiones educativas, en contextos tanto formales como no formales, toma asiento precisamente en la necesidad de responder a esta demanda de aprendizaje a lo largo de toda la vida, de información y de conocimiento distribuido. Es decir, encuentra una primera justificación como consecuencia de los rasgos que actualmente toma la educación en nuestras sociedades cognitivas: en...

1073  Palabras | 5  Páginas

Bruner 2 acusa a Ausubel 2 : Sólo los métodos inductivos (por descubrimiento) aseguran un aprendizaje significativo perdurable en el tiempo, debido a que sólo el descubrimiento asegura la motivación del estudiante, factor determinante para el aprendizaje de calidad. El acto de aprender: Tres procesos; primero, adquisición de nueva información (generalmente se contradice lo que la persona conocía). Segundo, el proceso de manipulación del conocimiento con objeto de adecuarlo a nuevas tareas. Y...

751  Palabras | 4  Páginas

Felipe Andrés López Moscoso 200610762 La relación entre el cuerpo y la mente. Una alternativa al modelo hegemónico del cuerpo. En el mundo actual, no podemos evitar ser seducidos por la imagen de un bello cuerpo; las imágenes de éstos nos invaden en nuestro diario vivir, las encontramos en todas partes, en televisión, en publicidad, en las tiendas; el consumismo nos vende esta imagen, con la cual se ha establecido un modelo de cuerpo ideal bajo unos cánones de belleza. Ésta imagen se ha ido desarrollando...

743  Palabras | 3  Páginas

búsqueda de la interdisciplinariedad,  b. definición de hombre que se pretende formar,  c. construcción teórica basada en el análisis. 3. En Pedagogía la definición de acciones y proyectos humanos constituyen la: a. acción y gestión del pedagogo, b. meta o propósito a alcanzar, c. motivación para lograr actuar. 4. ¿Qué no es parte de la Pedagogía, aunque resulte satisfactoria para los estudiantes y padres de familia? La: a) actividad espontánea, b) formación humana, c) intervención comunitaria...

1511  Palabras | 7  Páginas

sus ideas fueron aportadas y enriquecidas por diferentes investigadores y teóricos, que han influido en la conformación de este paradigma, tales como: Piaget y la psicología genética, Ausubel y el aprendizaje significativo, la teoría de la Gestalt, Bruner y el aprendizaje por descubrimiento y las aportaciones de Vygotsky, sobre la socialización en los procesos cognitivos superiores y la importancia de la "zona de desarrollo próximo", por citar a los más reconocidos. Las ideas de estos autores tienen...

1650  Palabras | 7  Páginas