Productos Del Curso De Literacidad 1 Al 25 ensayos y trabajos de investigación

  • PRODUCTO 25 LITERACIDAD

     TRAYECTO FORMATIVO: LITERACIDAD “ESTRATEGIA DE APOYO A LOS ALUMNOS EN EL RETO PISA” ÁMBITO: Literatura PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir cartas personales a familiares y amigos TIPO DE TEXTO: Argumentativo COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y...

    617  Palabras | 3  Páginas

  • Productos literacidad 1

    PRODUCTO 1 ANEXO 1 MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO ¿Qué me gustaría que pasara? ¿Qué no me gustaría que pasara? Compartir estrategias con todos los compañeros Que fuera aburrido Que el curso sea dinámico Que se perdiera el interés y objetivo del curso Fortalecer y compartir experiencias que sea de utilidad en la práctica docente Que sea monótono rutinario Desarrollar nuevas habilidades que permitan un mejor desempeño en las aulas. A través de este curso mejorar el proceso de enseñanza...

    728  Palabras | 3  Páginas

  • Producto 1 Curso Español

    PRODUCTO # 1 DESDE LA EXPERIENCIA PERSONAL Y PROFESIONAL OPINIÓN SOBRE LA PUESTA EN MARCHA DE LOS ACTUALES PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 A lo largo de los años y épocas se han desarrollado distintas formas de interactuar a través del lenguaje. Estas cambian de acuerdo a los avances tecnológicos que provocan que se generen nuevas necesidades de aprendizaje. Como respuesta a estas necesidades que tienen los educandos y niños actualmente, es que se plantean los programas de estudio de español 2009,...

    589  Palabras | 3  Páginas

  • Producto 1 del curso de español

    PRODUCTO 1 PUESTA EN MARCHA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 DE ESPAÑOL, DESDE MI PUNTO DE VISTA La reforma educativa 2009 como ya lo sabemos es un cumulo de beneficios para el desarrollo de las competencias tanto de los docentes como de los alumnos, la puesta en practica de el uso de este programa de estudio en el aula han sido de gran beneficio para la educación, se pretende formar alumnos capaces, con habilidades y competencias que sean útiles en su vida diaria. Analizando la importancia...

    535  Palabras | 3  Páginas

  • Producto 1 Rieb Curso 2012

    REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA PRODUCTO 1 E N S A YO INTRODUCCIÓN En la actualidad las ciencias y tecnologías son parte de una realidad social las cuales están transformando el mundo, y que el conocer de estas es básico e indispensable para la vida que hoy en día nos exige aprender estos conocimientos y favorecer el aprendizaje de nuestros alumnos; con la finalidad de que el niño desarrolle sus competencias para su vida cotidiana, y pueda desenvolverse...

    714  Palabras | 3  Páginas

  • Producto 1 Del Curso De Gestión Escolar

    PRODUCTO 1 EFICACIA ESCOLAR Y MEJORA EDUCATIVA Para poder iniciar con este tema es importante resaltar estos dos términos: EFICACIA ESCOLAR Y MEJORA EDUCATIVA. De los cuales se entiende como eficacia escolar a aquella que promueve el desarrollo integral de todos y cada uno de sus alumnos, teniendo en cuenta las condiciones socio−económicas y culturales de sus familias. Mientras que la mejora educativa es más bien practica ya que el enfoque es práctico, las personas indicadas deben ser directivos...

    540  Palabras | 3  Páginas

  • Producto 1 curso basico 2012

    que si se, es que tengo que comprometerme un poco más en ese sentido, saber que tengo que cuestionarme todo lo que hago, si estuvo bien o si estuvo mal, o si realmente fueron significativas para mis alumnos cada una de mis clases y cada uno de los productos que se obtuvieron. Esa es, a groso modo, parte de mi práctica docente, práctica que sé que tengo que mejorar porque la necesidades de hoy en día exigen dar el máximo, exigen construir, cambiar y reconstruir para lograr el desarrollo de...

    660  Palabras | 3  Páginas

  • producto 15 resumen "Habilidades Lingüísticas y Composición" Curso Literacidad

    de un acto de composición depende en parte de las destrezas de comprensión lectora, oralización y conversación que posea el autor. La organización tradicional de las cuatro habilidades lingüísticas básicas en criterios dicotómicos (receptivas/productivas y orales/escritas) transmite la falsa idea de que se trata de destrezas discretas e independientes. La composición es la única habilidad que permite que un colectivo coopere en la producción de un escrito. La oralidad exige que una persona actúe...

    1556  Palabras | 7  Páginas

  • productos de el curso de literacidad

    CURSO: LITERACIDAD 11 Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y producción de textos PROFESORA: IPOLITA BLANCAS HERNANDEZ C.C.T: 13DPR0748N RFC: BAHI740723585 CURP: BAHI740723MHGLRP00 VERTIENTE: PRIMERA NIVEL: PRIMARIA GENERAL CORREO ELECTRONICO: blancashery@hotmail.com CEL.7751395136 ASESORA: Profa. Dora María Martínez Fernández PRODUCTO 1: ESCRITO DE REFLEXIONES TEMA: EL TRABAJO COLABORATIVO Y LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE ¿Qué es el trabajo...

    3906  Palabras | 16  Páginas

  • Producto 25

    SESION 10 Evaluación. PRODUCTO 25 Organizador gráfico relativo a la evaluación que contemple los tres niveles de educación básica y que responda el qué, cómo, quién, para qué y cuándo. Cuestionamient o Contenido ¿Que se evalúa? El objeto de evaluación se refiere al componente que se evalúa, respecto al cual se toman decisiones en función de un conjunto de criterios establecidos. Con base en el Plan de Estudio 2011. Educación Básica, el objeto de evaluación son los aprendizajes de los alumnos...

    501  Palabras | 3  Páginas

  • LITERACIDAD

    PRODUCTOS PARA ENTREGAR DEL DIPLOMADO Unidad uno. Tendencias educativas actuales Unidad 1 Integra y articula las nociones revisadas durante el bloque 1, de manera que se pueda obtener un panorama general y articulado de los distintos aspectos que componen cada uno de los temas. 1) De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: • ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado...

    1091  Palabras | 5  Páginas

  • literacidad

    EDUCACIÓN BÁSICA EN SERVICIO. CURSO DE FORMACIÓN CONTINUA TERCERA ETAPA 2013 – 2014 E S C U E L A S E C U N D A R I A G E N E R A L “H E R M E N E G I L D O G A L E A N A” CLAVE: 12DESOO25D PRODUCTOS DEL CURSO DE FORMACION CONTINUA PARA DOCENTES “LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS”. PROFESOR (A): José Antonio Mendoza Torres. OLINALÁ GUERRERO MARZO 2014 Producto: 7 Sesión: II Actividad: 6 Fecha:...

    1304  Palabras | 6  Páginas

  • producto seis literacidad

    Planeación del 20 de Mayo al 31 de Mayo del 2013 Sexto grado Comprensión lectora Producción de textos Tiempo 2 semanas ESPAÑOL BLOQUE 5 Proyecto 1 TIPO DE TEXTO Descriptivo PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir poemas para compartir. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma...

    879  Palabras | 4  Páginas

  • Curso Productos

    Sugerencias para el Manejo de Objeciones del Producto Crédito de Consumo y Descuento por Planilla. Tratamiento de Objeciones Para manejar una objeción recuerde que debe seguir los siguientes pasos: 1) Escuche la objeción sin hacer gestos, comentario, interrupciones. 2) No rebata la objeción ni argumente. Para administrarla Ud. debe responder con una pregunta que le ayude a obtener más información respecto a la objeción. Esto le dará tiempo para pensar en la respuesta y ser muy asertivo en los argumentos...

    750  Palabras | 3  Páginas

  • Productos Del Curso

    un voltaje de 220 volts y está ubicado en las instalaciones de la tienda chedraui. HERRAMIENTAS: *-Bomba de agua de medio caballo *-Desarmador plano *-Manguera de una pulgada de 4 metros de largo *Conexión de 8 metros de largo PROCEDIMIENTO: 1.- como primer paso seleccionamos el tipo de manteamiento, en este caso es preventivo 2.-de ahí realizamos un plan de trabajo para organizarnos en días y horas 3.- de ahí seleccionamos las herramientas necesarias para llevar a cavo nuestro trabajo: ...

    530  Palabras | 3  Páginas

  • PRODUCTOS LITERACIDAD

    Curso: “Literacidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos” Escuela Primaria “Doña Josefa Ortiz de Domínguez” Docente: Soraya Berenice Dávila González RFC: Grupo # 6 DAGS760603SN9 Ciclo Escolar 2012-2013 CURP DAGS760603MCLVNR04 Clave centro de trabajo: 10DPR1348A Acompañante: Francisco Javier Insausti Rodríguez RFC: IARF680128JWA Curso: “Literacidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la ...

    7868  Palabras | 32  Páginas

  • literacidad

    LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS. Participante: SERGIO GUSTAVO HERNANDEZ HERNANDEZ Escuela PRIMARIA DEL ESTADO ANGEL ALBINO CORZO CLAVE 07EPR0151V SAN CRISTOBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS. Facilitador: Profesora: PATRICIA DE LA CARIDAD MONTOYA RAMOS En mi práctica docente e puesto diferentes estrategias, tratando de ser tenaz como un león enfrentando cada día diferentes dificultades con paciencia llegando así, a dar lo mejor...

    631  Palabras | 3  Páginas

  • PRODUCTOS DEL CURSO 2013 2014

    DIRECCION GENERAL DE EDUCACION CONTINUA CURSO: “LA EDUCACION INCLUSIVA” CAPACITADOR: PROFR. AGUSTIN ZAMARRIPA BALDERAS PARTICIPANTE: PROFR. UBALDO RESENDIZ LUCERO PRODUCTOS REALIZADOS DEL CURSO ESCUELA PRIMARIA “PLAN DE SAN LUIS” C.C.T. 24DPR2624-Y ZONA ESCOLAR: 146 NUMERO DE SECTOR: XI CURSO: “LA EDUCACION INCLUSIVA” SAN ISIDRO, A 19 DE DICIEMBRE DEL 2013 1.1 ESPECTATIVAS DEL CURSO: En lo particular mis expectativas de este curso es aprender algo nuevo para reforzar mis actividades...

    1671  Palabras | 7  Páginas

  • Curso 1

    Para investigar ---presentar trabajo I.- Completa los espacios en blanco 1.- Los restos líticos màs antiguos del Perù son ____________________________ubicados en __________________ 2.- Es considerado el Padre de la Arqueología Peruana_______________________________________ 3. .- Es considerada la arquitectura religiosa màs antigua del Perú ___________________ ubicada en ___________________ 4.- Las culturas de gran expansión se denominan _________________________________ y las de desarrollo...

    729  Palabras | 3  Páginas

  • productos de literacidad

    ROYECTOS DE LITERACIDAD EN LAS ESCUELAS CURSO DE FORMACION CONTINUA Y TRAYECTO FORMATIVO Literacidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la Comprensión Lectora y la Producción de Textos SESION 5 PRODUCTO  No. 25  PLANIFICACION Y EVALUACION PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y, DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. PRODUCTO 5. PLANEACION DIDÁCTICA. NOMBRE DEL DOCENTE ESCUELA ZONA SECTOR FECHA DE APLICACION GRUPO -MARIA DOLORES CASTILLO GARCIA ...

    7788  Palabras | 32  Páginas

  • producto 1

    PRODUCTO 1. MI ESPECTATIVA DEL CURSO: ¿LO QUE ME GUSTARIA QUE PASARA? ¿LO QUE NO ME GUSTARIA QUE PASARA? .Enriquecer mis estrategias en la lectura y la escritura, con la implementación de nuevas metodologías, para mejorar mi enseñanza en el aula, así como poder saber hacer mi trabajo con mayor profesionalismo. .Estar motivado para tener una actitud positiva, y mejorar mi habito en la lectura y redacción, y poderlo trasmitir a mis alumnos. .Estar frustrado...

    1069  Palabras | 5  Páginas

  • producto 1

    Producto 1 Ley general de educación reformada -Los alumnos normalistas contestaran las siguientes preguntas: Por que es necesaria la existencia de leyes para regular los servicios educativos? Para que tengan un orden y se puedan guiar a través de las leyes, o sea, que todos tengan el mismo derecho y las mismas oportunidades. Como se relaciona el carácter nacional de la educación con el respeto a la diversidad cultural y lingüística del país? Al respetar la diversidad y la lengua habrá...

    765  Palabras | 4  Páginas

  • Productos De Curso Tga

    | | | | | |Sustituir el uso de productos químicos por productos | | | | |naturales | | ...

    572  Palabras | 3  Páginas

  • Productos del curso básico

    Productos del Curso Básico de Formación Continua (Planeación Didáctica para el Desarrollo de Competencias en el aula 2010) Sesión 1. Preguntas. 1. En su experiencia docente, ¿qué aspectos de la planeación de le han dificultado y cómo los han resuelto? R. Se ha dificultado el diseño en situaciones didácticas y se han resuelto por medio del acompañamiento constante y leyendo más el programa de preescolar. 2. ¿Qué nuevos elementos le proveen las orientaciones didácticas sugeridas en los programas...

    545  Palabras | 3  Páginas

  • producto 1

    Nombre del alumno: __________________________ Responde las siguientes preguntas leyendo de manera detenida la información contenida en el Programa de Estudios 2011, específicamente en el apartado Guía para el maestro (páginas 245 – 262). 1. Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares, poseen un carácter interactivo entre si y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso.______________________________________________________________________ ...

    699  Palabras | 3  Páginas

  • PRODUCTOS CURSO DE INCLUSION EN TELESECUNDARIA

    PROGRAMA DE FORMACION CONTINUA 2009 -2010 CURSO: EDUCACION INCLUSIVA 1 PRODUCTOS DEL BLOQUE 1 PROFA. OLIVIA HUERTA LILA ESCUELA TELESECUNDARIA “JAIME TORRES BODET” CLAVE: 30DTV0026Y ASESOR: PROF: ARNULFO HERNANDEZ MORALES SALTABARRANCA, VER ACTIVIDAD 1.1 Mis Expectativas 1.- ¿Cuáles son mis expectativas? Aprender de cada una de las experiencias de mis compañeros, así como del asesoramiento del coordinador y por supuesto tener la disposición necesaria para aprender...

    839  Palabras | 4  Páginas

  • Producto uno del curso básico 2012

    PRODUCTO 1 TEXTO: PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE Actualmente considero que mi papel ante la sociedad es muy importante porque coadyuvo en la formación integral de la niñez, aunque debo reconocer que la figura del maestro se ha denigrado bastante por distintas situaciones, sobre todo político-sindicales. Sin embargo; aún sigue siendo significativa mi práctica docente para los alumnos, ya que trato de mantenerme actualizado en la nueva reforma educativa (RIEB) para poder propiciar tanto...

    835  Palabras | 4  Páginas

  • Productos De Cursos De Valores

    CURSO DE VALORES CICLO ESCOLAR 2012-2013 PRIMERA ACTIVIDAD EXPERIENCIA VIVIDA Cuando culmine mi licenciatura en educación primaria, fue un gran logro y orgullo porque a lo largo de los años de estudio aprendí muchas cosas que me sirvieron como experiencias de vida no solo para la elaboración de mi documento recepcional sino para lo largo de mi vida personal y profesional, gracias al apoyo incondicional de mis padres y de mi familia más cercana he podido terminar con todos mis propósitos...

    1732  Palabras | 7  Páginas

  • Curso De Productividad Y Calidad

    Curso de Productividad y Calidad Prof. Joel Torres Elementos Básicos de la Producción Elementos Básicos de la Producción Definición de Producción (Modelo Chavenato, 1993) Sistemas de Producción Sistemas de Producción Bodega de Materias Primas Subsistemas de Producción Depósitos de Productos Acabados Producción por Encargo Ninguna existencia previa Producción planeada después de la recepción del encargo No Hay de control de la planeación en cada encargo Producción por Lote Existencias...

    916  Palabras | 4  Páginas

  • Productividad 1

    RESPUESTAS A LA AUTOEVALUACION 1. D 2. B 3. C 4. A 5. C 6. A 7. D 8. A 9. 10. 1-1) 11. 12. Entradas iniciales 13. CANTIDAD 14. Horas al día 15. Trabajadores 16. 4,00 17. 40,00 18. Total entradas iniciales ($) 19. 160,00 20. 21. a) 22. Se produjeron 0,75 cajas de madera durante cada hora diaria de trabajo. 23. b) 24. Su nuevo índice es de 0,78 cajas de madera durante cada hora diaria de trabajo. 25. c) 26. Hubo un aumento en la productividad del 4%. 27. 1-2) 28. Entradas 29. CANTIDAD 30...

    1307  Palabras | 6  Páginas

  • Producto 1

    | |Listado con los propósitos o finalidad que persiguen este tipo de actividades | 1. Manipulación de de los materiales 2. Exploración de conocimientos previos 3. Aprendizaje de conocimientos básicos 4. Método científico 5. Investigación Reconocimiento de los criterios de identificación de las actividades...

    842  Palabras | 4  Páginas

  • PRODUCTOS DE CURSO DE PREESCOLAR

    EDUCACION PREESCOLAR CURSO DE FORMACIÓN CONTINUA, EDUCACIÓN PREESCOLAR Resolver Problemas, Aprender Matemáticas… y Algo Más Análisis de Experiencias de Trabajo Docente Instructor: Presenta FECHA: 1.8.15 y 22 de marzo de 2014 Producto Individual Final a) ¿ Como explica usted el sentido que tiene para los alumnos de preescolar la formación en el pensamiento matemático. b) Procesos de aprendizaje de los niños (razgos que identifica en ellos, condiciones que influyen, etc) ...

    531  Palabras | 3  Páginas

  • producto 1

    PRODUCTO 1. INVENTARIO DE ACTITUD HACIA EL TRABAJO EXPERIMENTAL. Parte 1: escoge la letra que corresponda a la opción que refleje tu grado de acuerdo o desacuerdo con la oración escrita.(imagina que se pide tu opinión sobre la oración). Totalmente de acuerdo De acuerdo (B) No estoy seguro © En desacuerdo (D) Totalmente en desacuerdo (E) 1 Estoy seguro de que puedo aprender ciencia A B C D E 2 La ciencia es valiosa, una asignatura necesaria. A B C D E 3 Mis maestros tienen interés en mi progreso...

    737  Palabras | 3  Páginas

  • producto 1

    PRODUCTO 1 PENSAMIENTO COMPLEJO INTRODUCCION: Durante el presente siglo de siglo el desarrollo de la ciencia y la tecnología ha ido avanzando muy rápidamente llevándonos a un contexto globalizado en donde el intercambio sociocultural, el surgimiento y evolución de las tecnologías de la información y comunicación, así como de otros factores van generando la necesidad de muchos cambios en la sociedad pues con este crecimiento también surgen muchos problemas y muy graves, ante los cuales no podemos...

    1145  Palabras | 5  Páginas

  • PRODUCTO 1

     PRODUCTO 1. Elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: • ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante? • ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo, y cuál es la importancia de introducir este concepto...

    1348  Palabras | 6  Páginas

  • producto 1

    PRODUCTO No. 1 TEMA: EFICACIA ESCOLAR Y MEJOR EDUCATIVA TEXTO CON REFLEXIONES SOBRE LOS CAMBIOS QUE DEVEMOS INPLEMENTAR PARA INICIAR EL PROCESO DE MEJORA EN MI ESCUELA. Bueno, considero que primero que nada tenemos que entender algunos términos para comprender la eficacia escolar. De acuerdo a la real academia española la eficacia se define como: La capacidad de lograr el efecto que se desea o se espera, otro concepto que va ligado es eficacia: Que es la capacidad de disponer de alguien o algo...

    1105  Palabras | 5  Páginas

  • Producto 1

    PRODUCTO1       DE FORMA INDIVIDUAL, ELABORE UN ESCRITO ORIGINAL DE CUATRO CUARTILLAS EN EL QUE DÉ RESPUESTA A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES: * ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? * ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante? * ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo, y cuál es la importancia...

    1380  Palabras | 6  Páginas

  • Productos de curso basico 2012

    PRODUCTO 2: ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACION BASICA. ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACION BASICA | APRENDIZAJES ESPERADOS | CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | PREESCOLAR | Aprender por sí mismo, utilizando la enseñanza de una competencia exterior. | A través de la actividad cuéntame tu historia. | PRIMARIA | Distinguir entre lo importante y lo secundario.Reconsiderar la percepción de la situación...

    716  Palabras | 3  Páginas

  • PRODUCTO 1

    CURSOS ESTATALES DE ACTUALIZACIÓN VIGESIMA TERCERA ETAPA ASESORIA ACADÉMICA A LA ESCUELA II LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI: EL ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO COMO TRABAJADOR DEL CONOCIMIENTO EVA JUAREZ GUEVARA PARTICIPANTE MTRO. EDUARDO CASTRO ASESOR PRODUCTIVIDAD DEL TRABAJADOR DEL CONOCIMIENTO: EL GRAN DESAFIO DEL SIGLO XXI AUTOR: ALEJANDRA FALCO (2003) EL TRABAJADOR DEL CONOCIMIENTO Las nuevas forma de entender y actuar dentro de las sociedades del conocimiento, han permitido...

    692  Palabras | 3  Páginas

  • producto 1

    UNIDAD I PRODUCTO Pasadas son las épocas en que evaluar era sinónimo de examinar al final de un curso académico, sin tener en cuenta el progreso realizado por el alumnado, su punto de partida y sus logros parciales, se dictaba sentencia en función de los resultados obtenidos en único examen final, definitivo. Un planteamiento actualizado de la evaluación debe basarse en prácticas cuya finalidad es comprobar lo que el alumnado sabe. Se trata de valorar las adquisiciones que se han realizado, ya...

    1038  Palabras | 5  Páginas

  • PRODUCTO 1

    PRODUCTO 2. Actividad 1.6 Diversidad e Inclusión De las características de “antes” que numeró en el cuadro. ¿Existe alguna que usted considere continua en nuestra sociedad, sistema educativo o su escuela? ¿Cuál? ¿Por qué lo considera así? La falta de infraestructura y personal capacitado para atender a estos alumnos con necesidades especiales. De las características de “ahora” que escribió en el cuadro, ¿Existe alguna que usted considere hemos adoptado en nuestra sociedad, sistema educativo o escuela...

    555  Palabras | 3  Páginas

  • Productos cursos 2011

    PRODUCTO 2 RETOS DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI Y SU COMPROMISO CON LA SOCIEDAD ACTUAL SOBRE: Completen el siguiente cuadro acerca del diseño de un plan de trabajo, incluyendo las TIC en el contexto escolar Variables Condiciones actuales de la escuela en la que laboramos (diagnóstico) Condiciones de la escuela que deseamos tener (objetivos) Estrategias generales Organización escolar: • Planeación • Distribución de responsabilidades • Evaluación...

    793  Palabras | 4  Páginas

  • productos del curso La ampliación de la jornada

    resulta a cada participante este tema? Es interesante y dinámico porque compartimos experiencias. Productivo y colaborativo. ¿Cómo lo aprendieron de niños? De forma mecanizada, tradicional. ¿Qué dicen los materiales? Facilitan la construcción del conocimiento significativo. CURSO: La ampliación de la jornada escolar como punto de partida para potenciar y fortalecer ambientes de aprendizaje PRODUCTO: Conclusión personal acerca de lo que significa corresponsabilidad en los aprendizajes. ...

    643  Palabras | 3  Páginas

  • Dirección_de_Equipos_Interfuncionales_ 25 1

    empezar a trabajar en el producto o proyecto. Cada unidad interactúa estrechamente con aquellas que la preceden o la siguen para hacer una determinada operación. La interdependencia es serial, existiendo necesidades de coordinación estrechas para mantener un flujo de tareas fluido e ininterrumpido. Ejemplo: fábrica de muebles. CLIENTES 16 Tipos de interdependencia organizativa INTERDEPENDENCIA RECIPROCA • • • En organizaciones más complejas en las cuales los productos y servicios de varias unidades...

    1212  Palabras | 5  Páginas

  • Producto Del Curso De Competencias 2011

    CURSO ESTATAL: DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN TELESECUNDARIAS UNIDAD I.- LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y EL PERFIL DE EGRESO PARA LA EDUCACION BASICA EN EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA EDUCACION SECUNDARIA. PRODUCTO I Aspectos relevantes del PND y el PSE para la Telesecundaria P.N.D. P.S.E. Objetivo: Brindar herramientas que permitan mejorar las condiciones de vida de la población más desprotegida. Misión: Impulsar el desarrollo de capacidades y habilidades, para que el alumno se prepare...

    732  Palabras | 3  Páginas

  • Productos 1 Y 2 1

    CURSO INTEGRAL DE CONSOLIDACIÓN A LAS HABILIDADES DOCENTES ALUMNOS: ERICK FLORES ESPARZA JONATHAN HERNÁNDEZ TENORIO NELSON SALVADOR BAUTISTA SALAZAR MARCO ANTONIO VELEZ ALONSO LUIS MANUEL VEGA MARTÍNEZ ANDRÉS HERNÁNDEZ GONZALEZ JESUS URIEL ROCHA PACHECO MARCO TULIO LÓPEZ MARTÍNEZ LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE 2DO PRODUCTO DE SESIÓN MODULO 2 – UNIDAD 2 Estructura de diagnostico Para realizar un diagnóstico adecuado se emplean métodos y orientaciones basadas en...

    1068  Palabras | 5  Páginas

  • PRODUCTO 1

    primaria? ¿Por qué hay una secuencia de contenidos en estos niveles? Bueno la idea es hacer una unión de estas etapas con la finalidad de no dejar ningún rezago educativo en cada una, con un enfoque a atender todas las necesidades que represente cursar la educación básica en cualquier contexto. México y el mundo entero vive en la actualidad serios problemas sociales, mismos que han repercutido económicamente en grandes cantidades, a nuestro pueblo desafortunadamente las respectivas autoridades...

    1521  Palabras | 7  Páginas

  • la literacida en la escuela

    LITERACIDAD I ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS. SESIÓN 1 PRODUCTO FINAL 4 RASGOS DESEABLES Verbo de desempeño Contenido conceptual Finalidad conceptual Conocer La adquisición de la lengua materna Para comunicarse y relacionarse con los alumnos Utilizar La lengua materna Para fortalecer las prácticas sociales del lenguaje Participa En la elaboración de actividades y toma de acuerdos para comunicarse en distintos conceptos Para...

    1300  Palabras | 6  Páginas

  • Producto 1

    REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3º Y 4º GRADOS MODULO 1 FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA INTRODUCCION La educación básica en México, conformada por los niveles de Preescolar, Primaria y Secundaria, es el periodo de la vida escolar de los estudiantes cuyo propósito fundamental apunta a fortalecer los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que favorezcan el aprendizaje permanente a lo largo de la vida. A partir del ciclo...

    1250  Palabras | 5  Páginas

  • Producto 1 Curso De Exploración

    Integra y articula las nociones revisadas durante el bloque 1, de manera que se pueda obtener un panorama general y articulado de los distintos aspectos que componen cada uno de los temas. 1) De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: • ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? ¿Cómo pueden ser enseñadas las...

    3695  Palabras | 15  Páginas

  • Producto 1

    escolar, rasgos significativos del alumno) | El alumno tiene 12 años de edad. Sexo masculino. Sus rasgos son ceguera, su comunicación se limita a sonidos guturales, no existe aún un sistema alternativo comunicación establecido. Tiene cursado pre-escolar (1 año), y de 1° a 4° de primaria. Está inscrito en 5° Grado del ciclo escolar 2010-2011 y asiste a un CAM los viernes de cada semana. | b) Situación familiar (composición familiar, comportamiento frente a las dificultades del alumno, apoyo recibido...

    992  Palabras | 4  Páginas

  • Producto 1

    PRODUCTO 1 1. ¿Por que como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? Las sociedades nuevas están extremadamente complejas y cada vez se requiere de gente especializada para poder comprenderla y enfrentar una realidad que cambia constantemente. Existen conflictos sociales en donde hay pobreza, explotación de los recursos hasta grupos humanos en total exclusión. Por ello nuestro país requiere de ciudadanos mejor preparados, conscientes de la problemática que...

    1079  Palabras | 5  Páginas

  • PRODUCTOS 1

    PRODUCTOS - Tecolotes - Quesadillas - Burritos - Tacos estilo EUA (guisados mexicanos) - tortas de chilaquiles BENEFICIOS Se le atiende con rapidez Es de fácil acceso. Precios moderados. Manejan estándares en procesos, platillos, administración y operación. Ventajas de un negocio de comida rápida *En caso de emergencia alimenticia, son en los primeros platillos en los que piensa le gente mexicana. *Son alimentos consumidos por personas de cualquier edad. *No son difíciles de preparar...

    932  Palabras | 4  Páginas

  • Producto Curso 2014

    PRODUCTO 1 Taller 1. “Cultura De Emprendedores” 1. ¿Cómo contribuye el sistema educativo Mexicano a la formación de competencias de emprendurismo? El sistema educativo mexicano estableció reformas en cada uno de sus niveles, en el 2009, correspondió a la educación primaria, y se aportó una propuesta formativa, orientada al desarrollo de competencias y centrada en el aprendizaje de los alumnos que se dio a conocer en el plan de estudios 2011. El sistema educativo mexicano tienen la finalidad...

    905  Palabras | 4  Páginas

  • Productos del curso de nivelacion

    Producto #1 Ahora conteste las siguientes preguntas y trate de argumentar por qué. 1. ¿Qué tanto sabe usted acerca de las habilidades del pensamiento? Las habilidades del pensamiento son las capacidades mentales que permiten al individuo construir organizar su conocimiento para aplicarlo con mayor eficacia en diversas situaciones. En mi opinión creo que debido a que se le ha dado poca importancia...

    1537  Palabras | 7  Páginas

  • Producto 1

    1.¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? Primeramente, es muy importante fomentar una cultura científica en los alumnos debido a que al observar y hacer se aprende mejor, lo cual se define claramente con la siguiente frase de Benjamin Franklin: “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”. Además, independientemente de la enseñanza de las ciencias, en todas las asignaturas deberíamos tener como premisa fundamental esta frase...

    553  Palabras | 3  Páginas

  • Producto 1

    RFC : MOFX691228CKA ADSCRIPCION: ESC. PRIM. “RAFAEL RAMIREZ” Rancho El Peligro, Col. Pólvora Clave del C. t.: 02DPR0207M Zona escolar : 012 Nivel: PRIMARIA. Función: MAESTRO FRENTE A GRUPO Municipio: MEXICALI. Producto No. 1 Cultura científica y humanista dentro del aula. La educación a través de los años ha ido cambiando tanto en la forma de enseñar como los planes y programas. Hoy en día el docente ya no es considerado como un ser que lo sabe todo, sino, un...

    979  Palabras | 4  Páginas

  • producto 1

    COMPETENCIA PRODUCTO COMIDA BALANCEADA COCINA GOURMET LA CARBONERA CREPES CON POLLO $ 11.000 $13.500 $14.000 PECHUGA CON FRUTOS SECOS $ 11.300 $14.000 $14.500 FILETES DE PESCADO $ 9.500 $11.000 $12.500 POLLO AGRIDULCE CON VERDURAS $ 12.500 $14.500 $15.000 GALLINA ALMENDREDA $ 12.500 $15.000 $15.700 PECHUGA AL AJO $ 9.700 $11.000 $11.500 LOMO CON PASAS Y CHAMPIÑONES $ 11.900 $12.500 $13.000 SOPAGUETIS CON ATUN $ 9.200 $10.000 $11.000 ANÁLISIS DEL PRODUCTO Los alimentos...

    1326  Palabras | 6  Páginas

  • Producto 1

    PRODUCTO 1 ENSAYO DONDE LOGRE ESTABLECER UN MARCO COMUN DE REFERENCIA QUE PERMITA CLARIFICAR EL TRABAJO QUE REALIZA COMO PROFECIONAL DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR. Ensayo donde logre establecer un marco común de referencia que permita clarificar el trabajo que realiza como profesional de la educación preescolar. Introducción: En el siguiente ensayo se menciona la importancia del trabajo del maestro en el aula, cual es su función como integrador de un buen ambiente de trabajo. Así como también...

    536  Palabras | 3  Páginas

  • Productos Curso Tercera Fase

    PRODUCTO I 1.- ¿En qué piensas cuando escuchas la palabra discriminación? En hacer sentir menos a otra personas por su color de piel, por su forma de hablar (legua madre) su apariencia física, su posición social, su forma de vestir, sus raíces u orígenes, sus creencias , costumbres e incluso hasta por ser de otro país. 2.- ¿alguna vez tu (o alguien cercano a ti) ha vivido discriminación? describe brevemente. Si, En un grupo de primer grado al momento de formar las parejas para hacer...

    1674  Palabras | 7  Páginas