Pansza Gonzales Margarita Fundamentos De La Didactica Tomo 1 La Escuela Tradicional Nueva Tecnocratica Y Critica ensayos y trabajos de investigación

ESCUELA SECUNDARIA GENRAL N.76” MARIANO OTERO” | PLAN DE CLASES SEMANAL EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS I (BIOLOGIA) | CORESPONDE DE LA SEMANA DEL: 01 al 05 de Noviembre 2010 | EN LOS GRUPOS: 1ro. A, C Y E | TURNO:MATUTINO | BLOQUE, EJE, TEMA Y SUBTEMA Bloque II. 1. Importancia de la nutrición para la vida y la salud.1.1. Relación entre la nutrición y el funcionamiento de órganos y sistemas del cuerpo humano | TRASVERSALIDAD: con Educ. Física...

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RESUMEN DE LA LECTURA: ESCUELA TRADICIONAL, NUEVA, TECNOCRATICA Y CRITICA La instituci￳n por excelencia de la educaci￳n formal la escuela. En ella se concretan los problemas de finalidad, autoridad, interacci￳n y corriculo que constituyen la problem￡tica b￡sica del docente. La escuela constituye lo que llamamos un aparato ideol￳gico especializado, ya que su funci￳n est￡ relacionada con la transmisi￳n, conservaci￳n y promoci￳n de la cultura, lo que favorece nuestra integraci￳n en una sociedad...

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ESCUELA TRADICIONAL, NUEVA, TECNOCRATICA Y CRÏTICA Fundamentación de la didáctica Margarita Pansza G.Esther C. Perez J. Y Porfirio Moran O. México, Edit. Gernikasexta edición 1996 ESCUELA TRADICIONAL,NUEVA, TECNOCRATICA Y CRÍTICA La institución por excelencia de la educación formales la escuela. En ella se concretan los problemas de finalidad, autoridad, interacción ycurrículo que constituyen la problemática básica del docente y en los cuales serefleja la sociedad entera. La escuela constituye...

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ESCUELA TECNOCRATICA Primero vamos con La relación al proceso de modernización que a partir de los años cincuenta caracteriza la educación en América Latina. Vasconi relaciona la tecnología edu-cativa con la presencia creciente del pensamiento tecnocrático en los modelos de desarrollo de los países. La Tecnología Educativa, entendida no sólo por el uso de las máquinas de enseñanza, o la elaboración de objetivos de aprendizaje, sino co¬mo una corriente nueva en educación. La Tecnología Educativa...

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atravesado la conceptualización de la educación y por ende la didáctica: La institución por excelencia de la educación formal es la escuela. En ella se concretan los problemas de finalidad, autoridad, interacción y currículo que constituyen la problemática básica del docente y en los cuales se refleja la sociedad entera. Los momentos históricos por los cuales ha atravesado la conceptualización de la educación y por ende de la didáctica (referido más a los procesos de enseñanza-aprendizaje), nos lleva...

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“Abanderado Mariano Grandoli” TRABAJO PRÁCTICO ESPACIO: Didáctica CURSO: 2do 4ta PROFESORA: Cabo, Carina ALUMNAS: Sansevero, Paula - Costanzo, Lucila “La didáctica de la educación física desde una visión crítica” Síntesis Para explicar cómo llega la pedagogía critica a la escuela tradicional, primero debemos explicar ésta última, ya que la escuela crítica surge para romper el paradigma de la escuela tradicional. En la escuela tradicional los bancos eran rígidos, el cuerpo era disciplinado, el...

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LAS ESCUELAS: TRADICIONAL, NUEVA, TECNOCRATICA Y CRITICA El tema que nos ocupa en esta ocasión, y del que hemos realizado una profunda lectura, nos permite establecer cual es la mecánica, método y desarrollo que se lleva a cabo en nuestras clases, lo cual provoca una serie de reflexiones que como docentes debemos realizar en cuanto al tipo de escuela y método que empleamos en nuestra labor académica; esto con la finalidad de buscar estrategias que nos permitan avanzar y actualizar nuestra formación...

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Lo mismo ocurre con las ideas de Alma y Dios. Si para Descartes Alma y Dios son sustancias realmente existentes de las que podemos tener conocimiento y que sirven para fundamentar toda la verdad, para Kant al contrario no son más que tres ideas de la razón que nos permiten pensar en la totalidad de lo que existe, pero que tomadas, en si mismas no nos proporcionan conocimiento de ningún tipo como pensaba Descartes. Así, Kant invalida las demostraciones de la existencia de Dios que sostenía Descartes...

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DE LA ESCUELA TRADICIONAL A LA ESCUELA CRÍTICA Las diferentes escuelas, que han ido apareciendo a largo de la sociedad han ayudado, en el desarrollo del conocimiento del docente y alumno, mencionado que estas escuelas han ayudado en una gran parte en el desarrollo crítico del ser humano, y de manera que ser conviertan de receptor a perceptores. Ayudando en gran parte al desbordamiento de sus capacidades mentales, y realizando a la sociedad libres de expresión y razón. ESCUELA TRADICIONAL Se concibe...

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ESCUELA TRADICIONAL34 Se remonta al siglo XVII el origen de lo que se ha llamado escuela tradicional. Coincide con la ruptura del orden feudal y con la constitución de los estados nacionales y el surgimiento de la burguesía; se debaten en el terreno de la educación distintos proyectos políticos. Con relación a las prácticas escolares cotidianas, los pilares de este tipo de escuela son el orden y la autoridad. El orden se materializa en el método que ordena tiempo, espacio y actividad. La autoridad...

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FUNDAMENTACIÓN DE LA DIDÁCTICA, MÉXICO. ESCUELA TRADICIONAL NUEVA, TECNOCRÁTICA Y CRÍTICA. La institución por excelencia de la educación formal es la escuela. En ella se concretan los problemas de: * Estos constituyen la problemática básica del docente y en los cuales se refleja la sociedad entera. Estos constituyen la problemática básica del docente y en los cuales se refleja la sociedad entera. Finalidad. * Autoridad * Interacción * Currículo. La escuela constituye un aparato...

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ENSAYO ESCUELA TRADICIONAL, LA TECNOCRÁTICA, LA NUEVA Y LA CRÍTICA El presente intentara un acercamiento a las principales características de las distintas teorías acerca de las escuelas que se hacen mención en el titulo y concluyendo con una interpretación propia de las diferencias más notables. Escuela tradicional: Unos de sus principales exponentes son Sócrates, Platón, Aristóteles tienen su origen institucional en el siglo XVII con una congregación de origen religioso llamada los Jesuitas...

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 INTRODUCCIÓN Sabemos que la didáctica sirve como instrumento que permite la solución de problemas que se encuentran en la práctica docente cotidiana y que también puede ser utilizada por los maestros para la reflexión y análisis de el mismo, de lo anterior se puede concretar que es su práctica docente la principal causa de conflictos o de deseos que llevan a los maestros a iniciar estudios relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje y que esto se puede definir como el objeto central...

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DIDACTICA CRÍTICA INTRODUCCIÓN  Sabemos que la didáctica sirve como instrumento que permite la solución de problemas que se encuentran en la práctica docente cotidiana y que también puede ser utilizada por los maestros para la reflexión y análisis de el mismo, de lo anterior se puede concretar que es su práctica docente la principal causa de conflictos o de deseos que llevan a los maestros a iniciar estudios relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje y que esto se puede definir como...

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DIDÁCTICA "La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica" 1. Conceptos: a) La didáctica se define como una disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio el proceso de enseñanza y aprendizaje. b) Etimológicamente didáctica viene del griego didastékene que significa didas- enseñar y tékene- arte, entonces podría decirse que es el arte de enseñar. c) La Didáctica es la disciplina pedagógica...

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ESCUELA TRADICIONAL NUEVA TECNOCRATICA Y CRÍTICA La institución por excelencia de la educación formal es la escuela. En ella se concretan los problemas de finalidad, autoridad, interacción y currículo que constituyen la problemática básica del docente y en los cuales se refleja la sociedad entera; constituye lo que llamamos un aparato ideológico especializado, ya que su función está relacionada con la transmisión, conservación y promoción de la cultura, lo cual favorece nuestra integración...

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TABLA COMPARATIVA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA. Tipo de escuela/ Elemento Escuela Tradicional Escuela Nueva Representantes Nombre Nacionalidad Aportación Nombre Nacionalidad Aportación San Ignacio de Loyola Español 1. Iniciador de la Pedagogía Eclesiástica. 2.Centra su atención en la disciplina dura e indiscutible 3. Buscó formar hombres rígidos y en orden absoluto, bajo las indicaciones eclesiásticas. 4.Defendió que la educación fuera para todos. 5...

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Tarea semana 1 Maestría en Docencia Materia: Teorías Contemporáneas en Educación Tema: Escuela Tradicional y Escuela Nueva Alumno: Francisco Javier Molina Meléndez Para conocer las aportaciones de cada uno de los representantes de los modelos pedagógicos, descarga el siguiente texto: "Representantes de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva" Lee detenidamente el texto y elabora una tabla en la que especifiques, para cada escuela, los siguientes elementos: a) Principales...

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ESCUELA NUEVA Este movimiento surgió a fines del siglo pasado con la finalidad de abordar una renovación de la educación y de la problemática escolar. Es un movimiento educativo esencialmente práctico que se desarrolló, sobre todo, en escuelas privadas. Hoy, sus principios, siguen teniendo vigencia y actualidad, y forman parte del estilo y mentalidad al uso entre el profesorado renovador. Los diferentes países afianzaron su concepción sobre los derechos humanos y situaron en el centro de ellos...

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LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA Algo sobre la escuela tradicional. Los escritos acerca de la educación de los griegos y romanos constituyen un material de suma importancia para analizar algunos aspectos de lo que hoy en día denominamos escuela tradicional. No obstante, por razones de espacio y de tiempo, en esta antología sólo contemplaremos la enseñanza en la Edad Media. En la Edad Media, la Iglesia no solo dominaba el ámbito religioso, sino el económico, el político, el...

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TRABAJO: CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA NOVIEMBRE DE 2013 INTRODUCCON El presente análisis de las características de la Escuela Tradicional y Escuela nueva, nos permitirá, definir los rasgos característicos de cada corriente pedagógica, así como a los representantes y sus aportaciones a cada una. Es indispensable conocer el desarrollo de cada una de ellas para conocer bases y fundamentos, errores y aciertos que tuvieron...

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Escuela tecnocrática Este modelo ha ejercido una influencia muy importante en las instituciones educativas de nuestropaís. La Tecnología Educativa es un hecho cuya presencia se deja sentir en todos los niveles del sistemaeducativo nacional, con repercusiones importantes en la educación superior.Esta corriente ha contado con un gran apoyo para su difusión e implementación en nuestrasinstituciones educativas.¿Pero qué es la tecnología educativa, y cuáles son los supuestos en que se apoya?Para entender...

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INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA. -La concepción de aprendizaje condiciona la instrumentación didáctica. -La práctica docente no se agota en los límites del aula. -La PLANEACIÓN DIDÁCTICA es la organización de factores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. -La instrumentación didáctica es un quehacer docente en constante replanteamiento. -Estos momentos sitúan al docente en un marco de realidad. -La actividad docente tiene determinantes institucionales y sociales. A) DIDÁCTICA TRADICIONAL...

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OCTUBRE DE 2014 Tipo de Escuela/ Elementos Escuela tradicional Escuela nueva Representantes Nombre Nacionalidad Aportaciones Nombre Nacionalidad Aportaciones Ignacio de Loyola Español *Creador del grupo de jesuitas y principal exponente de la pedagogía eclesiástica. * Su esencia de pedagogía es considerada como la de mayor influencia en la pedagogía tradicional. Juan Jacobo Rousseau Suizo *El niño es distinto al adulto y está sujeto...

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ESCUELA TECNOCRÁTICA Significado El término tecnocracia se deriva de los vocablos griegos tecnos ("técnica") y kratos ("fuerza", "dominio" o "poder"), por tanto, tecnocracia significa literalmente "gobierno de los técnicos". El "técnico que gobierna" es por consiguiente un tecnócrata, o más bien lo que se consideraría como que la tecnocracia es el gobierno llevado por un técnico o especialista en alguna materia de economía, administración, etcétera; que ejerce su cargo público con tendencia a hallar...

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NOMBRE: RADAI ABIGAIL BAUTISTA SANTOS CORREO ELECTRÓNICO: radaiabi1@hotmail.com MATERIA: DIDÁCTICA Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DOCENTES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR PROFR.: SERGIO JOSUÉ TORRES ZARCO GRUPO: 12 DA 7 NUEVAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Considerando que la telemática es una disciplina en la que se fusionan la telecomunicación y la informática, forma ahora parte de las herramientas didácticas para la enseñanza a nivel medio superior y superior principalmente. La educación a distancia...

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| |ESCUELA TRADICIONAL. ESCUELA NUEVA. | ...

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* DE LA ESCUELA TRADICIONAL A LA ESCUELA NUEVA. - La lengua que utilizaban era el latín y se dirigía a sectores muy concretos de la sociedad. Se sentaron las bases de lo que se conocería como Escuela Tradicional; planteaba la escolarización de todos los niños y niñas, fuese cual fuese su condición, para educarlos en los valores de la comunidad, y utilizando la lengua materna. Los principios en los que se basaba eran: • El maestro como centro de la enseñanza. Repetición-memorización. La disciplina...

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presentar las ideas que sustentan la pedagogía tradicional y la escuela nueva, tomando algunas referencias y aportes de las figuras mas representativas de la pedagogía, por parte de :J Amos Comenuis, Maria Montessori, Juan Luis Vives , John Locke, Pestalozzi, en donde las aportaciones que ellas hacen en las dos escuelas me sirvan con el propósito de inferir un posible perfil del docente y el buen desarrollo del alumno. CONCLUSION La escuela tradicional, es un modelo que ha dado gran aportación a la...

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ENSAYO METODOLOGIA, ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA Su característica principal no es la crítica cerrada del sistema escolar existente y la pretensión de sustituirlo, sino partir de esa institución educativa para transformarla desde adentro, mediante la implementación, consensual o acordada, de propuestas viables que le permitan cumplir su papel central en el desarrollo humano. • Su lema principal es "enseñar a aprender". Esto incluye enseñar a todos los miembros de la comunidad educativa...

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ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA Escuela Tradicional | Escuela Nueva | Es el centro del proceso de enseñanza y educación. Informa conocimientos acabados (sujeto principal)." El maestro es la base del éxito de la educación.” | Dura crítica hacia la escuela tradicional. Los educadores de la escuela nueva rechazaban varios puntos fundamentales, como era el papel protagonista del maestro en la enseñanza, como responsable de la gestión educativa, como figura que representa poder. | La escuela...

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Pedagogía General ISP - “Dr. Joaquín V. González” Parcial Domiciliario N° 1 LA ESCUELA TRADICIONAL, LA ESCUELA NUEVA y LA ESCUELA DEL PRESENTE 1. Ver los siguientes Documentales: La escuela de la Señorita Olga (Mario Piazza, Rosario, 1991): http://www.youtube.com/watch?v=KT3uiRq76GU Luis Iglesias: El camino de un maestro. http://cedoc.infd.edu.ar/index.cgi?wid_seccion=9HYPERLINK...

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La escuela tradicional… Dice que es “necesario un aparato cultural” que los de la generación pasada transmite sus experiencias a la generación actual. Les hace adquirir conductas o formas de ser pasadas. También influía mucho en como debería ser la disciplina de una institución, como deberían de ser las normas y reglas la enseñanza del profesor y que programas de estudio deberían llevar. La escuela ha sido desde años atrás algo algo en el que nos han dicho que vamos a que nos eduquen, que la enseñanza-aprendizaje...

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Diferencia entre la escuela nueva y la escuela tradicional. Generalmente la escuela enseña los valores y principios que la sociedad establece y está muy ligada a la política, es decir, según el periodo de la historia donde fijemos la mirada encontraremos diferentes tipos de sistemas educativos. Para ello vamos hacer una comparación entre la escuela tradicional y la escuela nueva según varios aspectos: La escuela tradicional aparece a mediados del siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía...

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Académica HUMANIDADES 1. Programa educativo PEDAGOGÍA 2. Facultad 3. Código PEDAGOGÍA 4. Nombre de la experiencia educativa DIDÁCTICA 5. Área curricular 5.1 Básica general 5.2. Iniciación a la disciplina 5.3. Disciplinar X 5.4. Terminal 5.5. Electiva 6. Área de conocimiento. 7. Academia(s) DIDÁCTICA Y CURRICULO DIDÁCTICA Y CURRÍCULO 8. Requisito(s)...

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5.- Ensayo Didáctica Crítica Como docente mientras más investigas, más cuestionamientos te planteas y en ese renglón iniciaré con las siguientes preguntas ¿Qué es la didáctica crítica? ,cuando la profesora Blanca Estela nos entrego el listado de productos y menciono algunos puntos, al llegar al que ahora abordo dijo que era una corriente , me parece buena estrategia porque te da pistas pero no te resuelve nada tú tienes que buscar información e investigar , seleccionar y concluir lo que tú creas...

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Introducción La tecnología educativa se relaciona con la presencia del pensamiento tecnocrático en el modelo de desarrollo de los países. Los orígenes de la Tecnología Educativa pueden hallarse en la enseñanza programada, con la idea de elevar la eficiencia de la dirección del proceso docente. Su creación se debe a B.F.Skinner, profesor de la universidad de Harvard, 1954. Sus trabajos se enmarcan en la corriente psicológica del conductismo, la que considera el aprendizaje básicamente en la fijación...

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ESCUELA TECNOCRATICA Este modelo ha ejercido una influencia muy importante en las instituciones educativas de nues­tro país. La Tecnología Educativa es un hecho cu ­El pensamiento ya presencia se deja sentir en todos los niveles del tecnocrático en sistema educativo nacional, con repercusiones importantes en la educación superior. Esta corriente ha contado con un gran apoyo para su difusión e implementación en nuestras ins­tituciones educativas. ¿Pero qué es la tecnología educativa, y cuáles...

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García González Enrique. La Psicología de Vigotski. En la enseñanza preescolar. Trillas. 2006. Cháteau, Jean. Los grandes pedagogos. Fondo de Cultura Económica. México.2000. Palacios Sierra Margarita. Leer para aprender. Alambra mexicana. 1997. Pansza González Margarita. Fundamentos de la Didáctica. Editorial Gernika. 2002. Piaget Jean. Biología y conocimiento. Editores siglo veintiuno. 2004. Piaget Jean. Psicología y pedagogía. Editorial Ariel S.A. 2005. Torres Santomé Jurjo. La desmotivación...

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escuela normal pablo livas | Escuela tradicional vs Escuela moderna | Karen Durán Treviño | | Profr. Orlando Cavazos Jiménez | GRUPO 3B | | Desde los filósofos de la Grecia Clásica que se interesaron por estudiar la educación y su relación con el conocimiento, la política y la ética, numerosos investigadores han estudiado el método didáctico y se han esforzado por comprender y mejorar la educación.       El aprendizaje constituye una actividad...

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 CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA MARISOL VALENCIA SANCHEZ UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO ETAC ABSTRAC Este trabajo me ha ayudado a descubrir lo importante que es estar actualizada y preparada para los cambios y las necesidades que la sociedad va requiriendo día a día, que conllevan a la trasformación de pensamientos, ideas y requerimientos para poder sobrevivir en ella. Elaborando planes, estrategias y métodos necesarios...

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mejor instrumento para ser mejores y a consecuencia de ella se adquieren o desarrollan atributos y virtudes. Por lo que en este trabajo realizaremos una tabla descriptiva de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva. “Si se educa a los niños no será necesario castigar a los hombres” Pitágoras de Samos CONTENIDO ESCUELA Representante Nacionalidad Aportaciones Demócrito griego Quintiliano romano Sócrates griego Aristóteles griego Platón griego Las deducciones de Demócrito...

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concerniente al acto educativo, otorga la capacidad de ser intérprete y traductor de lo que ocurre en el ámbito educativo. La pedagogía reflexiona el proceso de formación y desarrollo humano en relación con la cultura, de ahí que, su constitución y fundamentos deben cimentarse desde un enfoque investigativo. Pedagogía educativa: La Pedagogía educa por el hecho de que es ella la que permite que muchos elementos, de diversas ciencias y disciplinas puedan ser enseñados y aprendidos, lo que es un componente...

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Tabla Escuela Tradicional y Escuela Nueva Junio 2015 ESCUELA TRADICIONAL REPRESENTANTE NACIONALIDAD PRINCIPALES APORTACIONES CARACTERISTICAS DE ESCUELA TRADICIONAL Ignacio de Loyola Roma Es el mayor antecedente en la Pedagogía Tradicional El papel del profesor es dirigido, descriptivo y declarativo El papel del alumno es un ente pasivo en el proceso de enseñanza a través de la memorización de la información transmitida. Metodología empleada La metodología empleada en la escuela tradicional...

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ESCUELA TRADICIONAL NUEVA TECNOCRATICA Y CRÍTICA La institución por excelencia de la educación formal es la escuela. En ella se concretan los problemas de finalidad, autoridad, interacción y currículo, que constituyen la problemática básica del docente y en los cuales se refleja la sociedad entera. La escuela constituye lo que llamamos un aparato ideológico especializado, ya que su función está relacionada con la transmisión, conservación y promoción de la cultura, lo cual favorece nuestra...

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reseñas de la exposición escogieron este título por considerar que reflejaba la característica predominante de las obras allí expuestas, y un crítico, Louis Lorey, tituló su reseña "La exposición de los impresionistas". Si bien ninguno de los artistas empleaba de buen grado el nombre, la denominación hizo fortuna, y lo que había nacido como una ocurrencia de la crítica se transformó en el nombre de uno de los movimientos artísticos más significativos de las postrimerías del siglo XIX. El movimiento plástico...

2022  Palabras | 9  Páginas

Análisis del texto de Margarita Pansza González “Sociedad- Educación- Didáctica”: Después de haber realizado la lectura del texto, a continuación se podrá observar una síntesis, resaltando los conceptos más relevantes. Sociedad: La autora relata que existen varias concepciones acerca del concepto de sociedad pero solo toma dos, las cuales ofrecen un gran contraste. La primera, hace referencia a la idea de que la sociedad se estructura sobre una armonía social básica e implica ser considerada...

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Tipo de escuela/ Elementos Escuela Tradicional Escuela Nueva Representantes Nombre Aportaciones Nacionalidad Nombre Aportaciones Nacionalidad San Ignacio de Loyola Principal exponente de la Pedagogía eclesiástica (1548-1762). En 1832 sus esencialidades se convirtieron en los antecedentes más importantes de la Pedagogía Tradicional. Tiene como centro la disciplina dura e indiscutible. Persigue como objetivo afirmar el poder del Papa. Conductas formadas en la rigidez...

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LA ESCUELA TRADICIONAL La Escuela Tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad. Encuentra su concreción en los siglos XVIII y XIX con el surgimiento de la Escuela Pública en Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones republicanas de doctrina político-social del liberalismo. Las tendencias pedagógicas que lo caracterizan son propias del siglo XIX. Su concepción descansa en el criterio de que es la escuela la...

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ANALISIS CRÍTICO DE LA DIDACTICA TRADICIONAL Analía Morales Indice 1. Introducción 2. Contextualización 3. La Didáctica Tradicional 4. Alternativas Superadoras del Modelo Tradicional 5. Consideraciones finales 6. Bibliografía 1-Introduccion Probablemente sea la Geografía, dentro de las asiganturas de las Ciencias Sociales, una de las mas cuestionadas por sus...

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Tipos de escuela / Elementos Escuela tradicional Escuela Nueva Representantes Nombre Nacionalidad Aportaciones Nombre Nacionalidad Aportaciones Ignacio de Loyola Española Pedagogía eclesiásticas Johann Pestalozzi Suiza Adaptación del método de enseñanza al desarrollo natural del niño Émile Durkheim Francesa Modelo didáctico autoritario O.J. Decroly Belga Propuesta pedagógica basada en el respeto por los niños. “Se aprende haciendo" , dice Decroly Juan Amos...

634  Palabras | 3  Páginas

LA ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA ADRIANA MARTÍNEZ OLVERA INTRODUCCIÓN Con el paso del tiempo el hombre se ha dado a la tarea de buscar la manera de poder transmitir todas sus experiencias adquiridas desde la edad primitiva, pasando por el feudalismo hasta los tiempos de la Ilustración. Surgen muchos filósofos con ideologías totalmente diferentes todas ellas apegadas a las necesidades que en aquel tiempo imperaban. Lo cual nace la escuela tradicional convirtiéndola...

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COMPARATIVA: REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA Verónica Arzate Cruz Universidad Digital del Estado de Mèxico El presente trabajo tiene como finalidad dar una visión resumida de la percepción propia de las características de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva, haciendo una breve comparación entre...

818  Palabras | 4  Páginas

COMPARACIÓN DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA. ESCUELA TRADICIONAL” La escuela tradicional aparece como surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad, en el siglo XVII en Europa. La finalidad de la escuela era la conservación del orden de cosas, y para ello el profesor debía asumir el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, también es quién exige la disciplina y la obediencia a sus alumnos, apropiándose de una imagen impositiva, coercitiva, paternalista...

1059  Palabras | 5  Páginas

 análisis y fundamentos teoricos y metedologicos de la enseñanza en la escuela tradicional Crítica y propuesta para dirigirse a una educación de calidad con base en nuestras necesidades culturales. Introducción. Con el paso de los tiempos ha habido cambios en el sistema educativo a partir de la segunda mitad de los años 80’s, que trajeron logros importantes en la educación de nuestro país y que promovieron la actualización educativa, pensando en nuevos enfoques globales de educación que llegaron...

1160  Palabras | 5  Páginas

 escuela tradicional y escuela nueva Tablas Descriptivas Los principales objetivos de esta actividad son: analizar las teorías del aprendizaje y los modelos pedagógicos, reflexionar sobre el quehacer pedagógico en sí mismo e identificar cuál es el modelo que se ajusta más a tu propia visión de la educación. Es por ello que en la sesión 1, del módulo 1 “Teorías contemporáneas en Educación” se hacen unas tablas descriptivas de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva. En la tabla 1 se pide conocer...

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ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA 1. CUADRO COMPARATIVO: |E. TRADICIONAL |E. NUEVA | |MAGISTROCENTRISMO |EL NIÑO | |ENCICLOPEDISMO |RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO | |VERBALISMO Y PASIVIDAD ...

963  Palabras | 4  Páginas

La didactica crítica pretende conformar una propuesta distinta y superios a lo que en ella misma denomina la didáctica tradicional la didáctica en la tecnología educativa. Tecnología educativa ; al reducirlo al uso de medios , al a aplicación de una de las corrientes teóricas de la psicología: el conductismo, y ala representación de sus pontenciales en dos términos: eficiencia y eficacia. Los métodos nos hablan de la tecnología...

783  Palabras | 4  Páginas

Escuelas Didácticas La trascendencia de la educación Este trabajo pretende analizar las diferentes escuelas didácticas mediante distintos enfoques, como ha ido cambiando y evolucionando con el paso del tiempo, como se han ido perfeccionando las técnicas de enseñanza, y como la tecnología ha influido en este proceso. También se quiere que la persona que lo lea haga las comparaciones necesarias para identificar las diferencias y características de cada una de ellas. Para lo cual se abordaran...

1604  Palabras | 7  Páginas

DOMINIO DE CONTENIDOS ¡PEDAGOGÍA TRADICIONAL! PARADIGMA ESCUELA NIÑO TABLA RASA EXPOSICIÓN ORAL Y VISUAL DEL MAESTRO RELACIÓN PROFESOR ALUMNO EVALUACIÓN TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS METODOLOGÍA MEDICIÓN DE RESULTADOS OBJETIVOS VERTICAL UNIDIRECCIONAL MAESTRO CENTRO DE LA ENSEÑANZA ENFOQUE PSICOLÓGICO DECLARATIVOS ! CONDUCTISMO PROGRAMAS RÍGIDOS «LA LETRA CON SANGRE ENTRA» ¡PEDAGOGÍA TRADICIONAL! PROHIBIDO REFLEXIONAR PROHIBIDO ESTUDIAR...

919  Palabras | 4  Páginas