Cuadro Comparativo Entre Escuela Tradicional Y Escuela Activa ensayos y trabajos de investigación

 Instituto Universitario Puebla División Académica De Posgrado Maestría En La Enseñanza De Las Matemáticas ENSAYO Escuela Tradicional y Escuela activa (método natural) Villahermosa, Tabasco, México. 07 de Septiembre de 2014 INTRODUCCIÓN En el siglo XVII surgen algunas críticas a la forma de enseñanza que se practicaba en los colegios internados. Éstos estaban a cargo de órdenes religiosas, tenían como finalidad alejar a la juventud de los problemas propios...

1544  Palabras | 7  Páginas

Cuadro Comparativo de las Escuelas del Pensamiento Administrativo |Escuelas del Pensamiento | | | | | | |Administrativo |Autores |Teorías |Enfoques |Aportes |Vigencia ...

775  Palabras | 4  Páginas

LETRAS MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR SEMINARIO DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN REPORTE 02 DEL MAESTRO COMO IMPOSICION A UN MODELO A SEGUIR A LA LIBERTAD Y AUTONOMIA DEL ALUMNO: ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA MODERNA. Jonathan García Bonilla 1º B Agosto 25 de 2011 Es cierto que hoy en la actualidad la escuela esta en crisis en todos los niveles de enseñanza y se asemeja a una edificación antigua en donde las paredes y los cimientos se agrietan y los diversos sistemas encargados de la...

1180  Palabras | 5  Páginas

ESCUELAS DE ADMINISTRACION ESCUELA PRECURSOR APOSTALADO PRINCIPIOS SEGUIROS APORTACIONES DE LOS SEGUIDORES CIENTIFICA Frederick Wislow Taoylor Inicio sus experimentos a partir del trabajo obrero Ciencia en vez de empirismo Armonía en vez de discordia Cooperación no individualismo. Rendimiento máximo en vez de proiduccion reducida Desarrollo del hombre para alcanzar b mayor eficiencia y productividad. Lilian Moller Frank B. Gilbert Henry Laurence Gant Fatiga humana Selección...

1052  Palabras | 5  Páginas

Cuadro Nº 1 CUADRO COMPARATIVO DE LAS ESCUELAS PSICOLÓGICAS |Escuelas |Representantes |Objeto estudio |Métodos |Aportes |Limitaciones | | | |Como funciona la mente, | | |La subjetividad | | |William James ...

702  Palabras | 3  Páginas

CUADRO COMPARATIVO DE CONCEPTOS SEGÚN LAS DISTINTAS ESCUELAS ESCUELAS TRABAJADORES PROCESO PRODUCTIVO EMPRESA 1. ESCUELA CLÁSICA Estabilidad laboral, armonía y unión del personal, remuneración equitativa. Trabajadores con potencial para especializarlos en el cargo. Analizar, desarrollar técnicas y métodos para normalizar los procesos de manera de aumentar la eficiencia y la producción. Es el establecimiento de la estructura y de la forma, por lo tanto es estática y limitada. ...

553  Palabras | 3  Páginas

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES “TEORIA DE LA LEY PENAL” Lic. Arturo Pérez Navarro -Romero García Hugo Ismael 4°”A” Lic. Derecho “Ensayo acerca De Las Escuelas Penales, Cuadro Comparativo” Introducción “Toda tesis surge a raíz de su antítesis”, conclusión filosófica alguna vez alcanzada por el filosofo Platón, utilizada en el aspecto filosófico, debido a que en aquella época era la primera y única ciencia, después en sentido de la ciencias...

1188  Palabras | 5  Páginas

Cuadros Comparativos (Escuelas Psicológicas Áreas Del Desarrollo) DESARROLLO MOTOR Es el área de desarrollo que se encarga de los reflejos y habilidades finas y gruesas. Capacidad del ser humano estimulación y evolución personal e interpersonal. Humanismo Se relaciona. Motiva la realización, el individuo decide en que dirección compone sus ideas, percepciones y creatividad. Necesidad de supervivencia. Cognitivismo Se relaciona. Desarrollo en un contexto social, interpreta experiencias, recibe...

878  Palabras | 4  Páginas

 ESCUELAS ÉTICAS TUTOR: NELLY BURGOS L. ESTUDIANTES: HENRY DAVID SUÁREZ BOHÓRQUEZ MIGUEL HERNÁNDEZ HERRERA GRICELDA LÓPEZ FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS ADMINISTRACIÓN FINANCIERA ÉTICA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA LORICA – CÓRDOBA 2015 Ética Aristotélica Ética Hedonista Ética Kantiana Ética Utilitarista Características - Es una ética de virtud. - La felicidad consiste en el ejercicio perfecto de la actividad propia del hombre. - Desvincula la virtud del conocimiento...

700  Palabras | 3  Páginas

de los trabajadores, buscando la mejor manera para poder satisfacerlas, el tener motivados a sus trabajadores les permitía una mejor relación y comunicación. | ABRAHAM MASLOW | | | | Su teoría es aplicable a todo tipo de empresa, familia, escuela, etc. Permite ver las necesidades desde una perspectiva amplia para ver cuales se han satisfecho y cuáles no. La pirámide de las necesidades es muy cierta ya que para poder llegar a la autorrealización se deben de cubrir las necesidades básicas. ...

1629  Palabras | 7  Páginas

Cuadro Comparativo Escuelas de Administración En el siguiente cuadro se muestran las características de las escuelas de la administración |Escuela |Diferencias entre escuelas de Administración | |Escuela de la Administración |Creadores: Frederick W. Taylor, Henry L. Gantt y Frank Lillian Gilbert. | |Científica | ...

618  Palabras | 3  Páginas

CUADRO COMPARATIVO DE LAS ESCUELAS PENALES ESCUELAS | PRINCIPAL EXPONENTE | CONCEPCIÓN DEL DERECHO PENAL | OBJETO DE ESTUDIO | METODOS DE ESTUDIO | CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES | ESCUELA CLÁSICA | FRANCESCO CARRARA | ESTRUCTURAN AL DERECHO PENAL APOYANDOSE EN VERDADEROS PRINCIPIOS JURÍDICOS | ESTUDIABAN LAS LEYES PENALES, TOMANDO EN CUENTA QUE LA PENA ES UN CONTENIDO NECESARIO DEL DERECHO Y DE LA NATURAZA MISMA DEL HOMBRE. | LÓGICO-ABSTRACTO, LAS IDEAS SE FORMAN MEDIANTE RAZONAMIENTOS LÓGICOS...

595  Palabras | 3  Páginas

CUADRO COMPARATIVO DE ESCUELAS FREUDIANA INGLESA AMERICANA FRANCESA CONSTITUCION DEL SUJETO – APARATO PSIQUICO 1era Tópica: consciente, preconsciente, inconsciente. 2da Tópica: ello, yo, superyó Posición esquizo-paranoide: la escisión que permite al yo emerger del caos y ordenar sus experiencias. Es la base de diferenciación entre lo bueno y lo malo. La escisión es también la base de lo que más tarde llegará a ser la represión. Con la escisión se relacionan la ansiedad persecutoria y...

845  Palabras | 4  Páginas

Cuadro Comparativo de las Escuelas Psicológicas Escuelas psicológicas Origen histórico Representante principal y otros representantes. Objeto de estudio desde cada enfoque. Identifique y defina muy brevemente los conceptos importantes de cada escuela (mínimo 5 en cada caso). Criticas en contra de este enfoque (las tres más importantes). Gestalt La Gestalt es un enfoque psicológico que surgió en la Alemania de principios del siglo XX, el origen puede ubicarse alrededor de los escritos publicados...

655  Palabras | 3  Páginas

Escuela Tradicional y Escuela Activa. Introducción: Se que a lo largo de la historia de la educación en México se han presentado notables cambios en el sistema educativo y aunque pareciera que los métodos de enseñanza ya no son los utilizados de finales del siglo pasado, me he dado cuenta de que la educación que se le imparte a mi hijo en su escuela sigue presentando toques de la educación tradicional, ya que se sigue desarrollando en los niños mentes pasivas, no se les anima a que investiguen...

1422  Palabras | 6  Páginas

“La nueva escuela” | “La pedagogía liberadora” | “Enfoque cognitivo” | “Enfoque constructivista” | “La teoría sociohistorica” | *La llamada escuela nueva inicio a finales del siglo xlx*Fue llamada también escuela activa*Surge como una reacción a la escuela tradicional y a las relaciones sociales* Se caracterizo por fundamentar gran parte de sus planteamientos en la psicología del desarrollo infantil * Los pedagogos de la escuela nueva fueron poseídos por un ardiente deseo de paz y comprensión...

558  Palabras | 3  Páginas

Escuelas / Comparacion Objeto de Estudio Metodo Para ellos que era la mente Antecedentes Criticas Asociacionismo No era simplemente entender la mente sino entender la mente humana en el sentido de una mente cada vez más avanzada moralmente. los estimulos considerada como un espejo de las representaciones de la naturaleza, que aspiraban a dar constantemente un sentido al mundo Estructuralismo estudiar los componentes basicos de la mente " la introspección entrenada y en el marco de una situación...

686  Palabras | 3  Páginas

ESCUELA TRADICIONAL O ANTIGUA ESCUELA ACTIVA O NUEVA La escuela tradicional es la que existió siempre por parte de los pedagogos siendo sus propuestas pedagógicas de carácter rígido y parcial en la práctica educativa. Esta escuela tradicional no profundiza en el conocimiento de los mecanismos mediante los cuales se desarrolla el proceso de aprendizaje, ella modela los conocimientos y habilidades que se habrán de alcanzar, de manera empírica en el estudiante, por lo que su pensamiento teórico...

710  Palabras | 3  Páginas

 TABLA COMPARATIVA: REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA Verónica Arzate Cruz Universidad Digital del Estado de Mèxico El presente trabajo tiene como finalidad dar una visión resumida de la percepción propia de las características de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva, haciendo una breve...

818  Palabras | 4  Páginas

ESCUELA DE LA TEORÍA ADMINISTRATIVA DE HENRY FAYOL EXPONENTES *HENRY FAYOL EN QUE CONSISTE EN LA OBSERVACION DE LOS PROCESOS DE LA UNIDAD DE MANDO Y LUEGO EN LA IDEA DE QUE ES POSIBLE VISUALIZAR LA ADMINISTRACIÓN COMO UN PROCESO, O LLAMADO PROCESO ADMINISTRATIVOS, EN CUAL CONSTA DE: • PREVICION • PLANIFICACION • ORGANIZACIÓN • DIRECCION • CONTROL • COORDINACION CARCTERISTICAS • VE LA ADMINISTRACION COMO UN PROSESO UNIVERSAL APLICABLE...

969  Palabras | 4  Páginas

LAS ESCUELAS PSICOLÓGICAS |ESCUELA |REPRESENTANTE |OBJETO DE ESTUDIO |MÉTODO |IDEA PRINCIPAL |CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES | |PSICOLÓGICA | | | | | ...

530  Palabras | 3  Páginas

| Clásica | Neoclásica | Fisiócrata | Principal exponente | Adam Smith | Alfred Marshall | François Quesnay | Fundamentos de la escuela | • Competencia perfecta en todos los mercados. • El estado no debe intervenir en el funcionamiento de los mercados.• Precios flexibles al alza y a la baja, incluidos los salarios, lo que va a permitir que todos los mercados (de bienes y servicios, de dinero, de trabajo, etc.) estén siempre en equilibrio.• El mercado de trabajo está siempre en situación de pleno...

624  Palabras | 3  Páginas

sobrevivir sin que otras personas le brinden cuidados o apoyo durante muchos años. En los hombres los comportamientos no son automáticos, aunque existen conductas de este tipo, pero sus acciones están siempre medidas por la cultura, de tal forma que la actividad el hombre siempre es un complejo entramado de interacciones entre su naturaleza y la cultura que con ella han creado. En épocas pasadas los niños morían con mucha facilidad, pocos de los que nacían llegaban a ser adultos, por ello no era conveniente...

1058  Palabras | 5  Páginas

ESCUELAS PRECURSOR OBJ. ESTUDIO TEMAS BASICOS METODO CARACTERISTICAS ESTRUCTURALISMO 1879- Leipzig (Alemania) Wilhelm Wundt (1832-1920) Edward Bradford Titche ner (1867-1927) Estructura de la ciencia Sensación e irrigación introspección Centraba su estudio psicológico en la experiencia consciente y en la tarea de analizar esta actividad mental en sus partes básica, sensación, sentimientos e imagen. Dos aspectos esenciarles en el comportamiento: subjetivo y...

512  Palabras | 3  Páginas

Introducción: Yo seleccione a la escuela del tiempo histórico para relatar la historia de mi familia. Este inicio en el 22 de febrero de 1980, era una familia que apenas comenzaba a entender lo que era una familia al intentar a tener a su primogénito, tuvieron una complicación con su primer hijo al nacer el primer hijo nació muerto. En 1 de marzo de 1985 nació la hija primogénita de la familia, nació en el hospital de ISSSTE, al paso del tiempo la joven comenzó a crecer, la familia comenzaba a...

523  Palabras | 3  Páginas

proporciona a sus egresados la capacidad de trabajar en el sector productivo nacional o internacional, mediante la comprobación de sus competencias, contribuyendo al desarrollo humano sustentable y al fortalecimiento de la sociedad del conocimiento. | La Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” es una Dependencia educativa con responsabilidad social y ambiental, integrada por los planteles Monterrey, Guadalupe, San Nicolás y Linares, que tiene como Misión:Ofrecer servicios educativos con...

1125  Palabras | 5  Páginas

ESCUELAS POSITIVA HISTORICISMO MARXISTA DE LOS ANNALES CONTEXTO HISTÓRICO DE SURGIMIENTO Se inicia en Europa Occidental a finales del siglo XIX y comienza del XX. Historicismo tiene lugar en Alemania en la segunda mitad del siglo XIX como reacción al grado de abstracción de los economistas clásicos, aunque ya en la primera mitad del mismo siglo habían comenzado a oírse quejas sobre el método de la economía política clásica.  La historia de Europa tuvo a 1848 como año clave: se produjeron...

564  Palabras | 3  Páginas

institución trabajó infatigablemente Wundt hasta su muerte a una edad muy avanzada.  William James (Nueva York, 1842 - Chocorua, 1910) Psicólogo y filósofo norteamericano. Hermano mayor del novelista Henry James e hijo de otro Henry. Frecuentó numerosas escuelas en seis países distintos y participó en las conversaciones que su fogoso y patriarcal progenitor dirigía en las tertulias de importantes personalidades. La irregularidad de los estudios y la profusión de sus facultades innatas le hicieron difícil...

1706  Palabras | 7  Páginas

 CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA MARISOL VALENCIA SANCHEZ UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO ETAC ABSTRAC Este trabajo me ha ayudado a descubrir lo importante que es estar actualizada y preparada para los cambios y las necesidades que la sociedad va requiriendo día a día, que conllevan a la trasformación de pensamientos, ideas y requerimientos para poder sobrevivir en ella. Elaborando planes, estrategias y métodos necesarios...

736  Palabras | 3  Páginas

en cuanto a la época, manejaremos dos periodos por decirlo así; el primer periodo esta formado por la Escuela Tradicional siglo XVII y el segundo estará compuesto por la Escuela Activa o Nueva siglo XIX. Antes de analizar estos dos proyectos educativos implantados en nuestro país. Me hago las siguientes preguntas: ¿Qué proyecto de hombre subyace en el Método Tradicional y en el Método Activo?, ¿Qué características debe tener el individuo que vive o que vivió su influencia?; ¿Cuáles habrán de ser...

1345  Palabras | 6  Páginas

CUADRO COMPARATIVO | ESCUELA BÁSICA NACIONAL | ESCUELA BOLIVARIANA NACIONAL | * Abarca solo el nivel de Educación Básica. * No hace ningún señalamiento de personas de nacionalidad venezolana en las fundamentaciones del currículo. * Se adapta a la concepción de la Educación Básica presentada en la Ley Organiza de Educación. * Centra en la Escuela, planteando la formación desde una perspectiva organizativa del aprendizaje, que involucra la institución escolar en todos sus aspectos...

608  Palabras | 3  Páginas

CUADRO COMPARATIVO DE LAS ESCUELAS DE INTERPRETACIÓN HISTÓRICA Escuelas Positivista Historicismo Marxista De los Annales Contexto histórico de surgimiento Surgió en Francia en la segunda mitad del siglo XIX, su nombre proviene del propósito de utilizar para investigación filosófica los métodos y resultados de la ciencia positiva, al surgir en Francia se difunde por toda Europa y se convierte en la forma preferida de pensar de filósofos, historiadores, científicos, literatos, etc. ...

1138  Palabras | 5  Páginas

CUADROS COMPARATIVOS DE LAS PRINCIPALES ESCUELAS DE PSICOLOGÍA , MÉTODOS Y REPRESENTANTES Karla Patricia Ramirez Garcia Cuadro Comparativo. Karla Patricia Ramirez Garcia ESTRUTURALISMO Definición: Enfoque de las ciencias humanas que creció hasta convertirse en uno de los métodos más utilizados para analizar el lenguaje, la cultura y la sociedad en la segunda mitad del siglo XX. Método que utiliza La introspección o inspección interna es el conocimiento que el...

1261  Palabras | 6  Páginas

Cuadro comparativo: Escuela Caracteristicas Ejemplo Escuela de admin. cientifica El enfoque típico de la escuela de la administración científica es el énfasis en las tareas. El nombre administración científica se debe al intento de aplicar los métodos de la ciencia a los problemas de la administración, con el fin de alcanzar elevada eficiencia industrial. A Esta Corriente se le llama Administración Científica Por la Racionalización que hace de los dos métodos de ingeniería aplicados...

661  Palabras | 3  Páginas

Geopolítica ESCUELAGEOPILÍTICA | PRINCIPALESCARACTERÍSTICAS | Es la ciencia que estudia los factores geográficos, económicos y racionales de los pueblos, en función de determinar su política. Cuadro comparativo entre las diferentes escuelas geopolíticas: Geopolítica empírica | * Basada en la experiencia sin teorías ni razonamientos * Hay la búsqueda de un equilibrio entre el ser humano, su espacio vital y los recursos necesarios para su existencia * Creador Karl Haushofer | Geopolítica...

608  Palabras | 3  Páginas

|ESCUELAS |MARCO HISTÓRICO |SISTEMA DE VALORES |NIVEL DE ANÁLISIS |PRINCIPALES REPRESENTANTES | | | | | | | | |Orden Económico Estructural: |El objetivo principal...

765  Palabras | 4  Páginas

 Nombre: Karla Beatriz Estupinián de Hernández Catedrático: Lic. Regina de Trejo Materia: Administración I Actividad: Escuelas de Administración Fecha: 08/02/2016 Escuelas Precursores Aporte Característica Ventaja Limitaciones Administración científica -Frederick Taylor, -Henry L. Gantt, -Frank y William Gilberth -Hugo Munsterberg Sistema de organización llamado Taylor. Diagramas de procesos y flujos “La lista Blanca”. Movimientos Elementales (therbligs). Técnicas de eficiencia del estudio...

621  Palabras | 3  Páginas

ESCUELA EXEGÉTICA ESCUELA HISTÓRICA EVOLUTIVA ESCUELA DE LA LIBRE INVESTIGACION CIENTIFICA ESCUELA DEL DERECHO LIBRE ESCUELA EGOLOGICA Como su nombre lo indica consiste en conocer el código, por las mismas palabras y preposiciones, empleadas en su redacción, es decir una sola interpretación. Todo el derecho se encuentra y rige en los códigos. En su evolución las palabras y preposiciones no son sino formas para traducir el pensamiento y la voluntad del legislador; entendido entonces...

992  Palabras | 4  Páginas

ASPECTOS | ESCUELA POSITIVISTA | ESCUELA HISTORICISTA | ESCUELA MARXISTA | ESCUELA DE LOS ANNALES | FUNDADOR(ES) | Augusto Comte (francés) | Benedetto Croce y Leopold von Ranke | Karl Marx y Friedrich Engels | Annales d'histoire économique et sociale revista francesa, fundada por Marc Bloch y Lucien Febvre | AÑO EN QUE SE CREÓ | Durante el siglo XIX e inicios del XX | Primeras décadas del siglo XX | | 1929 | HISTORIADORES | -Leopoldo Von Ranke, histoirador Alemán que siguió la idea positivista...

734  Palabras | 3  Páginas

Tipo de escuela Escuela tradicional Escuela Nueva Elementos Representantes Nombre Nacionalidad Aportaciones Nombre Nacionalidad Aportaciones Ignacio de Loyola Española Su principal interés fue que la iglesia constituyera un papel importante en la educación. Elaboró un sistema educacional describiendo la estructura del proceso docente en la escuela. La rigidez y el orden absoluto eran primordiales en la enseñanza, lo que permitía la disciplina principal rasgo de esta. Juan Jacobo...

701  Palabras | 3  Páginas

el siglo XVII, frente a la creciente racionalización y la planeación económica del capitalismo nace el modelo de la escuela tradicional, en el cual “L a meta del proceso educativo es el moldeamiento de las conductas que se consideran adecuadas y técnicamente productivas de acuerdo con los parámetros sociales establecidos” (Mariano Narodowsky, “Los dispositivos fundantes de la escuela moderna”. Página 3). Este movimiento considera a los alumnos como seres dóciles a los que había que moldear, instruir...

1194  Palabras | 5  Páginas

Tabla Comparativa: Escuela Tradicional y Escuela Nueva Tipo de Escuela / Elementos Escuela Tradicional Escuela Nueva Nombre Nacionalidad Aportaciones Nombre Nacionalidad Aportaciones Representantes San Ignacio de Loyola Romano La estructura del proceso docente en la escuela por medio de la formalidad y la gramática, basándose principalmente en la educación religiosa. J. J. Rousseau Suizo Modifica el papel del maestro, para que el alumno sea el protagonista; prioriza la creatividad y la imaginación...

520  Palabras | 3  Páginas

* DE LA ESCUELA TRADICIONAL A LA ESCUELA NUEVA. - La lengua que utilizaban era el latín y se dirigía a sectores muy concretos de la sociedad. Se sentaron las bases de lo que se conocería como Escuela Tradicional; planteaba la escolarización de todos los niños y niñas, fuese cual fuese su condición, para educarlos en los valores de la comunidad, y utilizando la lengua materna. Los principios en los que se basaba eran: • El maestro como centro de la enseñanza. Repetición-memorización. La disciplina...

880  Palabras | 4  Páginas

 CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA Tabla comparativa: Representantes de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva Características de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva La educación es un elemento esencial para el desarrollo de la sociedad, “la acción pedagógica consiste, fundamentalmente, en transmitir a la generación que viene los comportamientos, aptitudes y conocimientos que constituyen la civilización vivida y querida por la generación...

754  Palabras | 4  Páginas

PRÁCTICA 2 “ESCUELA TRADICIONAL, ESCUELA MODERNA” PRÁCTICA DE HISTORIA 1- Observa el mobiliario del aula, los recursos materiales y otros elementos que te llamen la atención y descríbelos. En este aula podemos observar que el aula no es muy amplia, que los niños se sientan en pupitres de madera que se levantaban hacia arriba para guarda su material escolar, por parejas, también vemos que hay un crucifijo de madera en la pared y mapas de geografía española. En la mesa del maestro...

1134  Palabras | 5  Páginas

DE LA ESCUELA TRADICIONAL A LA ESCUELA CRÍTICA Las diferentes escuelas, que han ido apareciendo a largo de la sociedad han ayudado, en el desarrollo del conocimiento del docente y alumno, mencionado que estas escuelas han ayudado en una gran parte en el desarrollo crítico del ser humano, y de manera que ser conviertan de receptor a perceptores. Ayudando en gran parte al desbordamiento de sus capacidades mentales, y realizando a la sociedad libres de expresión y razón. ESCUELA TRADICIONAL Se concibe...

846  Palabras | 4  Páginas

| |ESCUELA TRADICIONAL. ESCUELA NUEVA. | ...

1143  Palabras | 5  Páginas

LA ESCUELA INCLUSIVA. ¿Es posible la integración de alumnos con necesidades educativas especiales en el aula ordinaria estableciendo así lo que conocemos por escuela inclusiva? Escuela Inclusiva es lo contrario de escuela exclusiva . Es la escuela que incluye a todos, no sólo en el libro de matrícula, sino en la realidad educativa de cada día. Es la escuela que reconoce la realidad plural de nuestra sociedad, y en consecuencia de los niños en su Derecho a la Diversidad. Es la escuela que...

817  Palabras | 4  Páginas

ASIGNATURA: TEORIAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN TUTORA: DRA. GUADALUPE CORTÉS TOLEDO ALUMNO: LUIS OSCAR CRUZ MORLAES TRABAJO: CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA NOVIEMBRE DE 2013 INTRODUCCON El presente análisis de las características de la Escuela Tradicional y Escuela nueva, nos permitirá, definir los rasgos característicos de cada corriente pedagógica, así como a los representantes y sus aportaciones a cada una. ...

1445  Palabras | 6  Páginas

ESCUELA NUEVA Este movimiento surgió a fines del siglo pasado con la finalidad de abordar una renovación de la educación y de la problemática escolar. Es un movimiento educativo esencialmente práctico que se desarrolló, sobre todo, en escuelas privadas. Hoy, sus principios, siguen teniendo vigencia y actualidad, y forman parte del estilo y mentalidad al uso entre el profesorado renovador. Los diferentes países afianzaron su concepción sobre los derechos humanos y situaron en el centro de ellos...

1005  Palabras | 5  Páginas

ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA Escuela Tradicional | Escuela Nueva | Es el centro del proceso de enseñanza y educación. Informa conocimientos acabados (sujeto principal)." El maestro es la base del éxito de la educación.” | Dura crítica hacia la escuela tradicional. Los educadores de la escuela nueva rechazaban varios puntos fundamentales, como era el papel protagonista del maestro en la enseñanza, como responsable de la gestión educativa, como figura que representa poder. | La escuela...

668  Palabras | 3  Páginas

LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA Algo sobre la escuela tradicional. Los escritos acerca de la educación de los griegos y romanos constituyen un material de suma importancia para analizar algunos aspectos de lo que hoy en día denominamos escuela tradicional. No obstante, por razones de espacio y de tiempo, en esta antología sólo contemplaremos la enseñanza en la Edad Media. En la Edad Media, la Iglesia no solo dominaba el ámbito religioso, sino el económico, el político, el...

941  Palabras | 4  Páginas

Maestría en Docencia Materia: Teorías Contemporáneas en Educación Tema: Escuela Tradicional y Escuela Nueva Alumno: Francisco Javier Molina Meléndez Para conocer las aportaciones de cada uno de los representantes de los modelos pedagógicos, descarga el siguiente texto: "Representantes de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva" Lee detenidamente el texto y elabora una tabla en la que especifiques, para cada escuela, los siguientes elementos: a) Principales representantes (nombre...

1263  Palabras | 6  Páginas

OCTUBRE DE 2014 Tipo de Escuela/ Elementos Escuela tradicional Escuela nueva Representantes Nombre Nacionalidad Aportaciones Nombre Nacionalidad Aportaciones Ignacio de Loyola Español *Creador del grupo de jesuitas y principal exponente de la pedagogía eclesiástica. * Su esencia de pedagogía es considerada como la de mayor influencia en la pedagogía tradicional. Juan Jacobo Rousseau Suizo *El niño es distinto al adulto y está sujeto...

779  Palabras | 4  Páginas

fundamentales entre el rol del docente de la escuela tradicional y el de la escuela moderna. Docente de escuela tradicional Docente de la escuela moderna El profesor es el centro de la acción educativa ejemplo y modelo para el alumno. Establece y enseña a sus alumnos a seguir normas con disciplina. Guía y orienta el aprendizaje proporcionando las condiciones necesarias para que este se logre. Selecciona, implementa, presenta y ayuda a ejecutar actividades. Diseña la enseñanza sobre la base...

1084  Palabras | 5  Páginas

ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA 1. CUADRO COMPARATIVO: |E. TRADICIONAL |E. NUEVA | |MAGISTROCENTRISMO |EL NIÑO | |ENCICLOPEDISMO |RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO | |VERBALISMO Y PASIVIDAD ...

963  Palabras | 4  Páginas

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. Cuadro Comparativo |ESCUELA TRADICIONAL |ESCUELA ACTUAL | |DOCENTE: |DOCENTE: | |Transmite el conocimiento hacia el estudiante a través de |Facilitador del conocimiento, actúa como nexo entre este| |medios y técnicas. |y el alumno por medio de un...

816  Palabras | 4  Páginas

escuela normal pablo livas | Escuela tradicional vs Escuela moderna | Karen Durán Treviño | | Profr. Orlando Cavazos Jiménez | GRUPO 3B | | Desde los filósofos de la Grecia Clásica que se interesaron por estudiar la educación y su relación con el conocimiento, la política y la ética, numerosos investigadores han estudiado el método didáctico y se han esforzado por comprender y mejorar la educación.       El aprendizaje constituye una actividad...

963  Palabras | 4  Páginas

*La Escuela Tradicional significa método y orden. El maestro organiza el conocimiento, aísla y elabora los contenidos a ser aprendidos por repetición y memorización, traza el camino para llevar por el a sus alumnos, es el modelo y guía al que se debe imitar y obedecer. El orden lo representa la disciplina escolar y el castigo, acatar las normas y reglas es la forma de acceso a los valores, a la moral y al dominio de si mismo. Las órdenes religiosas que estaban a cargo de la enseñanza, consideraban...

1053  Palabras | 5  Páginas

Escuela tradicional: la preocupación central es enseñar una gran cantidad de conocimientos, orientados a un curriculum cuantitativo dando como resultado aprendizaje individual de sus alumnos y enfatiza la exposición de los contenidos. Escuela tradicional: FUNCIONES | CARACTERÍSTICAS | ROL DEL PROFESOR | Su función es: la conservación del orden de cosas y para ello el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia, apropiándose...

712  Palabras | 3  Páginas