Cuales Han Sido Las Proncipales Corrientes De Pensamiento Y Explicaciones Acerca Del Desarrollo Humano De La Infancia Y Adolescencia ensayos y trabajos de investigación

once lo cual nos indica que al aula de clases asisten 21 niños de los cuales once son niños y diez niñas; trabajan de manera mixta tanto niños como niñas se encuentran mezclados entre sí; es un aula grande que cuenta con espacio suficiente para el desarrollo de las diversas actividades la iluminación es buena gracias a sus dos ventanas; tiene un pizarrón didáctico y la decoración actual es alusiva al mes de la independencia, las paredes además de estar decoradas de este modo poseen dibujos de caricaturas...

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EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO EN LA ADOLESCENCIA Introducción El adolescente típico suele estar lleno de dudas. Los niños suelen tener opiniones claras acerca de todo, y esas opiniones y modo de pensar casi siempre reflejan las ideas y pensamientos de sus padres. No obstante, en la adolescencia, empiezan a cuestionar todas estas ideas, las opiniones de sus padres no les parecen tan válidas y ellos no responden a todas sus preguntas. Son conscientes de que esas son las opiniones de los demás...

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¿La infancia y la adolescencia son conceptos construidos histórica y socialmente o representan etapas naturales en el devenir del ser humano? Ricardo Baquero en su libro “Sujetos y aprendizaje” dice que la infancia y la adolescencia son conceptos construidos histórica y socialmente que solo representa una manera de procesar la niñez en la modernidad, que se va actualizando durante las etapas de la vida de una sociedad. La niñez ya no se ve como un proceso natural porque solamente se ve como una...

823  Palabras | 4  Páginas

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Aldea Bolivariana Carlos Martínez Bueno Coro – Estado Falcón Realizado por: Mery Romero Corrientes del Pensamiento Humano La cultura de una organización proporciona el contexto social para desarrollar su trabajo. Guía a sus miembros para tomar decisiones, en la determinación de cuánto tiempo y energía se invierten, en la elección de que hechos se examinan con atención y cuales se rechazan de...

828  Palabras | 4  Páginas

DERECHOS HUMANOS EN INFANCIA Y ADOLESCENCIA El país cuenta con un nuevo marco jurídico (Código de la infancia y la adolescencia. Ley 1098 de 2006), el cual marca un hito para la defensa y garantía de los derechos humanos de los niños, las niñas y los adolescentes. En este marco se reconoce por primera vez y de manera legal el derecho al desarrollo integral en la primera infancia (Artículo 29): "la primera infancia es la etapa del ciclo vital en la que se establecen las bases para el desarrollo cognitivo...

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 PLAN Nº2 LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO GEOGRAFÍCO Dentro de las actuales corrientes del pensamiento geográfico cabe diferenciar entre Corrientes Clásicas (segunda mitad del s. XIX a segunda mitad del s. XX) y Corrientes Contemporáneas (desde la segunda mitad del siglo XX.) a) Corrientes Clásicas (segunda mitad del s. XIX a segunda mitad del s. XX) Durante este periodo se consolida el proceso de institucionalización de la Geografía como disciplina científica, naciendo diversas...

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corrientes del pensamiento humano El Positivismo es una corriente o escuela filosófica[->0] que afirma que el único conocimiento[->1] auténtico es el conocimiento científico[->2], y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación[->3] positiva de las teorías[->4] a través del método científico[->5]. El positivismo deriva de la epistemología[->6] que surge en Francia[->7] a inicios del siglo XIX[->8] de la mano del pensador francés Augusto Comte[->9] y del británico John Stuart Mill[->10]...

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DESARROLLO HUMANO Antes de profundizar en el tema es necesario acudir a diferentes definiciones de lo que es desarrollo humano para generar nuestro propio concepto, este proceso se hace fundamental para entender las diversas posiciones expresadas en sus libros acerca del desarrollo humano por los señores Juan Delval y papalia. Después de diversas consultas bibliográficas podemos definir el desarrollo humano como la caracterización y descripción de los diferentes etapas que vive el ser humano...

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EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DURANTE LA ADOLESCENCIA Leonor Mahiques Miñana La adolescencia es la etapa de la vida que transcurre entre la infancia y la edad adulta; en ella se producen cambios físicos, cambios fundamentales en el pensamiento y en la vida social. En esta época, se produce una ampliación en el pensamiento, se deja de pensar solo en lo concreto (pensamiento concreto) y empieza a aparecer un nuevo tipo de pensamiento que les permite una mejor adaptación al mundo que les rodea: el...

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ACERCA DE LAS TENDENCIAS CORRIENTES Y ENFOQUES DEL PENSAMIENTO EDUCACIONAL CONTEMPORÁNEO El hombre en el proceso ininterrumpido de dominio y transformación de la realidad ha ido profundizando sus conocimientos acerca de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. Entre los innumerables objetos de su actividad cognoscitiva se ha preocupado por estudiar uno de los fenómenos sociales más antiguos y complejos de la humanidad: la educación. De este proceso el profesor francés Gabriel Compayré...

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NUCLEO ACADEMICO TRUJILLO LA PERSONALIDAD, ESTRUCTURA Y DESARROLLO EN LA INFANCIA, LA ADOLESCENCIA Y LA ADULTEZ. (Ensayo) Participantes: Ensayo Como futuros profesores en educación especial de las distintas especialidades (Retardo mental, Dificultad de aprendizaje y Deficiencia Auditiva) tenemos como objetivo...

991  Palabras | 4  Páginas

El desarrollo del pensamiento durante la adolescencia. Es en la adolescencia cuando se pasa del periodo de las operaciones concretas al de las operaciones formales, es decir, se deja de pensar sólo en lo concreto y se pasa a un pensamiento abstracto, no necesita tener presente la realidad sobre la que se razona para poder extraer conclusiones sobre ella, permite razonar teniendo en cuenta todas las posibilidades y además permite razonar no sólo sobre lo real, sino también sobre lo posible. Al...

785  Palabras | 4  Páginas

Desarrollo humano en el adolescente Víctor, el niño salvaje de Aveyron. El 8 de enero de 1800 un niño desnudo apareció en las afueras del poblado de Saint-Sernin en la provincia de Aveyron en la parte sur-central de Francia. El niño sólo medía 135 centímetros de estatura, aunque parecía de 12 años. Ya antes había sido visto, trepando por los árboles, corriendo en cuatro patas, alimentándose de bellotas y raíces. Cuando el niño de ojos oscuros llegó a Sanit-Sernin no hablaba ni respondía...

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DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DURANTE LA ADOLESCENCIA La etapa de la adolescencia Cuando el niño llega a la etapa de la adolescencia ya ha vivido la pubertad (aproximadamente entre los 8-14 años en niños y dos años antes las niñas), proceso en el que habrá manifestaciones de cambios a nivel físico y emocional: revolución hormonal asociada a desarrollo de los órganos sexuales, descubrimiento de ciertas características sexuales y/o de reproducción, preocupación por el aspecto físico e imagen corporal...

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ENSAYO DESARROLLO Y PERFECCIONAMIENTO DEL PENSAMIENTO HUMANO CISNEROS FLORES NAYELI JUÁREZ DÁVILA ABNER FRANK MILLÁN LÓPEZ ANGÉLICA 5 DE NOVIEMBRE DE 2012 SECCION 1 Tema general: El Desarrollo y Perfeccionamiento del Pensamiento Humano. Tesis: Cuanto más se acerque la persona al desarrollo del pensamiento ordenado, mayor serán las posibilidades de desarrollar el pensamiento sistematizado, pues gracias a la escritura el pensamiento sigue perfeccionándose. Intención: Explicar como...

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VISIÓN PANORÁMICA DEL DESARROLLO HUMANO: Modelos explicativos desde diferentes enfoques teóricos 1 ASPECTOS CENTRALES DEL DESARROLLO . Naturaleza humana . Genética / Crianza . Actividad / Pasividad . Continuidad / Discontinuidad . Universalidad / Especificidad 2 ASPECTOS CENTRALES DEL DESARROLLO Naturaleza humana . Maldad intrínseca (Hobbes, 1651) . Bondad intrínseca ( Rouseau, 1762) . Tábula rasa ( Locke, 1690) 3 ASPECTOS CENTRALES DEL DESARROLLO Genética /Crianza...

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¿QUE SON LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO? Las habilidades de pensamiento son capacidades mentales que se aplican y no se aprenden de memoria. Son capacidades que pueden expresarse en conductas en cualquier momento, por que se desarrollan a través de la práctica, se pueden utilizar de manera consiente o inconsciente y, algunas veces, de manera espontanea. Pensar es un proceso cognitivo complejo que se presenta cada vez que necesitamos resolver un problema. Pensar como, pensar en que, pensar con...

1355  Palabras | 6  Páginas

 Para la elaboración de la actividad, he elegido el pensamiento combinatorio. Esta característica del pensamiento adolescente posibilita considerar todas las alternativas posibles ante un determinado problema, así como todas las combinaciones posibles entre ellas. Para investigarlo, he realizado cuatro problemas: el problema de los dados, el problema de la pizza, el dilema de Heinz y el razonamiento social, con dos chicos, uno de 14 años y otro de 17. Sujeto 1: 14 años Problema de los dados:...

907  Palabras | 4  Páginas

APORTES AL ESTUDIO DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO Muchos son los investigadores que contribuyeron en los estudios del crecimiento humano pudiéndolos clasificar en las siguientes corrientes: a) Corrientes Mecanicistas: Son aquellas que sostienen que los cambios de conducta y el desarrollo del individuo es cuantitativo, multidireccional, abierto y flexible. EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. • Claude E. Shannon: El hombre posee mecanismos de captación de la información del medio, el...

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DEL ENSAYO: UNIDAD i EL DESARROLLO HUMANO: UNA CONSTRUCCIÓN HISTORICA, SOCIOCULTURAL Y CIENTIFICA. INTRODUCCIÓN: El siguiente ensayo es una aportación de argumentos, evidencias y reflexiones propias del equipo, a partir de los materiales de lectura ya consultados. Nuestro equipo decidió integrar los siguientes temas: La infancia de (Philippe Aries), La concepción moderna del desarrollo y su repercusión en las aulas (Baquero R. 2006) Y Cultura y desarrollo dialéctica interminable (Fierro...

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DESARROLLO HUMANO DE LA INFANCIA LAURA LORENA HERNÁNDEZ VELASCO IV. DESARROLLO FÍSICO Y SALUD DEL ESCOLAR. 4.1 CRECIMIENTO FÍSICO. 4.2 MOTRICIDAD, DESTREZAS Y JUEGO FÍSICO. EQUIPO: ABRIL ALEJANDRA PÉREZ BENNETS CITLALLI FLORES GONZÁLEZ JOSE CARLOS LUIS CASTILLEJOS ROBERTO RODRÍGUEZ CANO 22 DE ABRIL DEL 2012 IV. DESARROLLO FÍSICO Y SALUD DEL ESCOLAR. El niño entre 6 y 10 años enfrenta una de las etapas más exigentes de su desarrollo personal, la cual será determinante para la consolidación...

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DESARROLLO HUMANO El desarrollo humano es producto de muchos factores: la combinación de lo biológico y lo cultural, la interacción de pensamientos y sensaciones. El desarrollo comienza con la concepción y se prolonga durante toda la vida. Todo ser humano se desarrolla en forma única dentro de su contexto o de su ambiente. El término desarrollo hace referencia a los cambios que con el tiempo, se producen en el cuerpo y el pensamiento en otras conductas y los cuales se deben a la biología y la...

1031  Palabras | 5  Páginas

 Tema: Polémica acerca de lo endógeno y lo exógeno en la explicación del desarrollo humano. Conceptos básicos explicativos del desarrollo humano: herencia, experiencia, crecimiento, maduración, aprendizaje y cultura. Introducción Históricamente en la Psicología Evolutiva ha existido una fuerte controversia, aun no resuelta, acerca de la definición de los factores que explican el desarrollo humano. Fundamentalmente la discusión se origina a la hora de ponderar el papel que juegan los...

1308  Palabras | 6  Páginas

Desarrollo del pensamiento humano. El desarrollo del pensamiento hace parte de la evolución que ha sufrido el hombre a lo largo de la historia, este implica una actividad global del sistema cognitivo con intervención de los mecanismos de memoria, atención, procesos de comprensión, aprendizaje, etc. El pensamiento tiene una serie de características particulares, que lo diferencian de otros procesos, como por ejemplo, que no necesita de la presencia de las cosas para que éstas existan, pero la...

1220  Palabras | 5  Páginas

en caso contrario la confusión de todo el conjunto bloquearía el efecto. Los gestaltistas se ocuparon de tareas de aprendizaje de una complejidad mayor a los conductistas, fijados en el ensayo-error y el uso de reforzadores. Así, Wertheimer en Pensamiento Productivo, tal como advierte Pozo (1997, p. 173): …presenta dos ejemplos de cómo se produce la comprensión súbita de la estructura de los problemas científicos. Analiza el descubrimiento de la teoría de la relatividad por Einstein y la comprensión...

1712  Palabras | 7  Páginas

La preocupación del adolescente acerca de la inteligencia Muchos de los conflictos que vive el adolescente, por no decir todos, sin excepción, constituye episodios absolutamente normales dentro del mismo proceso evolutivo impuesto por el desarrollo del individuo. Esta normalidad sin embargo, no evita que los adolescentes vivan esta etapa con incertidumbre y ansiedad. Así los brotes de emotividad las crisis internas, acompañados por los cambios físicos y hormonales propios de la edad, en estos momentos...

761  Palabras | 4  Páginas

DESARROLLO HUMANO I: SOMOS ADOLESCENTES. Primera infancia (0 a 2 años), segunda infancia (2 a 3 años), tercera infancia (3 a 6 años): Esta etapa de la vida es la etapa más temprana, aquella que comienza con el nacimiento y llega hasta los 6 años. La infancia, en definitiva, es la primera etapa en la vida de un ser humano. Estos años son clave en el desarrollo y la formación de una persona. El cuerpo y la mente comienzan a desarrollar sus estructuras esenciales en estos años y sentarán las bases...

1307  Palabras | 6  Páginas

El pensamiento y la vida afectiva en la adolescencia. El vertiginoso desarrollo de la ciencia y la técnica ha irrumpido en todos los ámbitos y niveles sociales; como todo elemento "nuevo" en acelerado desarrollo que se gesta en el mundo, trae consigo cambios que repercuten en los procesos y fenómenos sociales, y más específicamente en la mente del ser humano, en su forma de vivir, pensar y hacer. En este sentido hablamos de impacto, de cómo nos encontramos frente a tecnologías del conocimiento...

1478  Palabras | 6  Páginas

Unidad: El humanismo y el desarrollo del pensamiento científico. Contenidos: * El humanismo: una nueva visión del ser humano; sus fundamentos e implicancias: el ser humano como dominador de la naturaleza y como creador de la sociedad. La creatividad artística del Renacimiento. * Los descubrimientos científicos de los siglos XVI al XVIII y sus efectos en la vida material y cultural de Europa, considerando los cambios en la vida cotidiana y en las visiones de mundo; el concepto de “razón”...

1346  Palabras | 6  Páginas

Ensayo “Desarrollo humano” a) ¿La infancia y la adolescencia son conceptos construidos histórica y socialmente o representan etapas naturales en el devenir del ser humano? Aportar argumentos y evidencia a partir de los materiales de lectura consultados. Interviene con los dos porque tanto históricamente, volviendo a una línea teórica que pretende comprender el surgimiento de la infancia apartir de la complejidad en la historia de la vida, Gelis destaca el concepto de individuación de la infancia: un...

1661  Palabras | 7  Páginas

La adolescencia que viene del latin adoleceré: crecer, es la etapa de la vida del individuo que se inicia con la pubertad, culmina en la aptitud fisiológica para la reproducción y termina cuando el individuo esta preparado física, emocional y socialmente, responsabilizándose por si mismo y desempeñando su papel social de adulto. Las modificaciones fisiológicas y psicológicas que ocasiona la adolescencia no siempre van relacionadas, por lo que es difícil determinar en que edad aproximada se presenta...

1128  Palabras | 5  Páginas

ASPECTOS PSICOLÓGICOS INFANCIA La infancia tiene una gran importancia en la formación del sexo. En esta etapa se producen los cambios físicos y psíquicos más importantes para el desarrollo que serán la base de las etapas posteriores, donde los aspectos sociales y afectivos asociados a lo sexual tienen una gran relevancia. Cuando nacen, los niños y niñas no presentan casi diferencias en cuanto al comportamiento motor y sensorial, pero desde edades muy tempranas manifiestan determinados patrones de...

1607  Palabras | 7  Páginas

El desarrollo del pensamiento del adolescente y la formación de conceptos el pensamiento del adolescente adquiere una cierta nueva calidad si se compara con el pensamiento del niño de edad temprana, se hace menos concreto, «se refuerza y fortalece», «crece y se incrementa» en comparación con el pensamiento de un niño de tres años, pero no surge ninguna operación intelectual nueva en el transcurso de todo ese período y por ello el propio pensamiento, en ese período, carece de un significado esencial...

829  Palabras | 4  Páginas

aprendizaje esperado y proponga alguna actividad para cada aprendizaje esperado de acuerdo a su nivel educativo. Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la Educación Básica APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Preescolar Campo formativo: Desarrollo personal y social. Aspecto: Identidad personal. • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en...

862  Palabras | 4  Páginas

aprendizaje esperado y proponga alguna actividad para cada aprendizaje esperado de acuerdo a su nivel educativo. Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la Educación Básica APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Preescolar Campo formativo: Desarrollo personal y social. Aspecto: Identidad personal. • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en...

556  Palabras | 3  Páginas

Corriente | Autor | Año | Teoría | Postulados básicos | Desarrollo del niño | Participación del sujeto | Cognitivista | Jean Piaget | 1947 | *Basada en el razonamiento, observación y la investigación el desarrollo del niño en términos de pensamiento, construcción y adquisición del conocimiento. | *esquema*estructura*organización*adaptación*asimilación*acomodación*equilibrio | *Sensoriomotor(o-2)*Preoperatorio(2-7)*Operaciones Concretas(7-12)*Operaciones formales(12…) | Utiliza esquemas, características...

739  Palabras | 3  Páginas

 ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PREESCOLAR Campo formativo: desarrollo personal y social. Aspecto: Identidad personal. Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar, y de lo que vive en la escuela. Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no; aceptado o no; considera la...

733  Palabras | 3  Páginas

III.5. La libertad  • El ser humano, constituido por cuerpo-alma-espíritu, constituyendo única realidad, pero los tres elementos no son equivalentes. • El espíritu tiene capacidad de unirse con el SA y desde ahí unificar toda actividad humana y darle dirección y sentido. • Comunicación con SA es LIBRE. El ser h. puede aceptar el diálogo con el SA o rechazarlo. • Libertad consiste en aceptar o rechazar este diálogo y actuar coherentemente.   • La unificación de las facultades...

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LA INFLUENCIA DEL CONTEXTO FAMILIAR EN EL DESARROLLO PSICOLÓGICO DURANTE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA CONTEXTO FAMILIAR Y DESARROLLO PSICOLÓGICO: UN MODELO TEÓRICO El objetivo de de este capítulo es presentar el modelo teórico comprender y explicar la influencia del contexto familiar en el desarrollo psicológico y ofrecer una panorámica actualizada de las variables que existen en este ámbito. Características del modelo teórico: * Interactivo. Se considera que las interacciones...

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ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Preescolar Campo formativo: Desarrollo personal y social. Aspecto: Identidad personal -Habla acerca de como es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. -Habla sobre como se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera...

708  Palabras | 3  Páginas

DESARROLLO HUMANO El desarrollo humano es producto de muchos factores: la combinación de lo biológico y lo cultural, la interacción de pensamientos y sensaciones, la síntesis de los impulsos y de las presiones externas. El desarrollo comienza con la concepción y se prolonga durante toda la vida. Todo ser humano se desarrolla en forma única en el seno de su contexto o de su ambiente. El contexto pone de base que el desarrollo no se realiza en el vacío; además de depender de procesos biológicos esenciales...

1693  Palabras | 7  Páginas

LENGUAJE Y PENSAMIENTO DESDE EL DESARROLLO HUMANO Nombre: Natalia Andrea Hernández Documento: 43974299 Asignatura: Cultura Idiomática I Docente: Nancy López Programa: Letras: Filología Hispánica Facultad de comunicaciones Universidad de Antioquia Medellín 23 de Septiembre de 2015 Palabras claves Pensamiento, lenguaje, desarrollo, niños, etapas. En este informe se presentara de un modo básico el estudio del pensamiento y el lenguaje, la comprensión de sus relaciones funcionales, describiendo...

892  Palabras | 4  Páginas

Elaboración de Mapas Conceptuales. “La Adolescencia es una etapa del desarrollo de la vida del ser humano” Nombre | | Jorge Alfredo Nava González | | Conclusiones Dentro de su perspectiva histórica, la adolescencia ha representado para la humanidad, una etapa de desarrollo que presenta cambios y la ubican fuera de la infancia, pero sin la madurez de una vida adulta. Desde tiempos antiguos con aportaciones de pensadores como Platón y Aristóteles hasta las más recientes investigaciones...

544  Palabras | 3  Páginas

Heramientas para el desarrollo del pensamiento humano 1. POSITIVO, NEGATIVO, INTERESANTE. (P N I) Es la cristalización de una actitud de apertura o de visión amplia en una herramienta que se puede utilizar de manera deliberada. En vez de decidir inmediatamente si nos gusta o no la idea, se hace un esfuerzo intencional para encontrar los aspectos positivos, los negativos y los interesantes. Los aspectos positivos (+) son aquellos que son beneficiosos o agradables. Los aspectos negativos (-) son...

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Facultad de Ingeniería. Escuela de Ingeniería Industrial. Introducción a la Ingeniería Industrial II0201. Ensayo acerca del desarrollo humano sustentable. Profesora: Evelyn Salas V. Estudiante: Jesús Porras Jiménez. Carné: B55491. Setiembre de 2015. DESARROLLO HUMANO SUSTENTABLE: UN TRABAJO DE TODOS Vivimos en un mundo cada vez más poblado, y con esto muchas problemáticas en donde el factor humano se encuentra presente, se vuelve más y más difícil obtener soluciones. Me refiero más específicamente a problemas...

789  Palabras | 4  Páginas

EL PENSAMIENTO EN EL ADOLESCENTE Y EN EL ADOLESCENTE PSICPOTICO El proceso de la adolescencia implica un grado de conducta psicopatita que se corresponde con la evolucion de esta etapa , la exageración o la repetición de estos fenómenos conforman la psicopatia De acuerdo a A. Aberastury se puede observar tres DUELOS fundamentales DUELO POR EL CUERPO INFANTIL DUELO POR LA IDENTIDAD Y EL ROL INFANTIL DUELO POR LOS PADRES DE LA INFANCIA 1) DUELO POR EL CUERPO INFANTIL Según las...

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ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Preescolar Campo formativo: Desarrollo personal y social. Aspecto: Identidad personal. • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. • Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado...

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 Conforma marcos explicativos sustentados en la comprensión y revisión crítica de las principales teorías psicológicas del desarrollo humano que le permiten identificar posibilidades de estudio e intervención en torno a diversas acciones y programas relacionados con el desarrollo humano y psicológico de los niños en el periodo correspondiente a la educación preescolar y primaria con relación a sus contextos de referencia.  2.1. ¿Infancia es destino? El desarrollo psicoafecivo y de la...

523  Palabras | 3  Páginas

EN PSICOPEDAGOGÍA ASIGNATURA: DESARROLLO HUMANO I DURACIÓN: 80 horas presenciales 16 horas independientes PRESENTACIÓN La infancia se constituye en una de las etapas de la vida que más influencia ejerce sobre los patrones de comportamiento del adolescente y el adulto. Los cambios estructurales que en ella ocurren definen gran parte de las habilidades cognitivas, psicológicas y sociales que se alcanzaran durante etapas posteriores. El curso Desarrollo humano I al estar inscrito en un ...

650  Palabras | 3  Páginas

POR: Arlette Almonte TRABAJO: Marco Teórico acerca del Desarrollo Humano GRUPO CONFORMADO POR: Viviana Bracamonte 2012-1036 Maria Rosario 2012-0683 Misael D’Aza 2012-0891 PROFESOR(A): Carmen L. Gonzalez MATERIA: Sociología Rural y Urbana FECHA: 11-11-14 MARCO TEÓRICO Desarrollo Humano La humanidad y el desarrollo Humano ha pasado a ser parte esencial de la agenda internacional en temas de políticas de desarrollo de las ciudades. Fue Definido por la Comisión...

869  Palabras | 4  Páginas

a) ¿La infancia y la adolescencia son conceptos construidos histórica y socialmente o representan etapas naturales en el devenir del ser humano? El desarrollo y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a través de sucesivas etapas que tienen características muy especiales. Cada una de ellas se constituye gradualmente la etapa siguiente. No es viable decir cuándo comienza o cuándo termina exactamente cada etapa, pues en el desarrollo influyen factores individuales, sociales y culturales...

1401  Palabras | 6  Páginas

Física Tercer Semestre Desarrollo del adolescente I Profra: Lourdes Mercado Alumno: Oscar Bautista Santana Bloque III. El desarrollo cognitivo de los adolescentes Trabajo: Pensamiento Adolescente. Actividad 1 y 2 Tijuana BC a 18 de noviembre del 2014 EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS ADOLESCENTES El pensamiento adolescente Daniel P. Keating (Keating) La ciencia cognitiva y la psicología juegan un papel muy importante en el desarrollo del pensamiento de los adolescentes, así lo plantea Daniel...

1066  Palabras | 5  Páginas

“PERSPECTIVA DE LA INFANCIA Y DE LA ADOLESCENCIA” MATERIA: PERSPECTIVA DE LA INFANCIA Y DE LA ADOLESCENCIA PROF. ALEJANDRA PAPA ALUMNA : RODRIGUEZ DENISE FECHA: 07 de Julio de 2014 AÑO: 2° DE INGLES PRIMER EXAMEN PARCIAL INTEGRADOR: A) -1- Para mí la infancia es la etapa del niño donde se construye constantemente a través del conocimiento que va adquiriendo de diferentes aspectos de la vida cotidiana. La infancia se construye constantemente de una forma dinámica o no, la construcción social...

701  Palabras | 3  Páginas

el caso, nuestros derechos, no obstante, se hace necesaria la formulación, el reconocimiento y la inscripción de manera consciente y honesta de los derechos humanos en las mismas; en este punto es importante resaltar la pertinencia de la existencia de políticas sociales, como aquellas en las cuales se reconocen y conciertan los derechos humanos en su conjunto. Debe haber un cambio paradigmático en las políticas públicas sociales, es decir, un cambio de perspectiva, en el que se dejen de formular e...

1147  Palabras | 5  Páginas

Psicología del Desarrollo Infantil “La infancia y la adolescencia en México y su desarrollo histórico” Itthsys Emmanuel Ramírez Sánchez San Luís de la Paz, Gto. a 25 de septiembre de 2012 La infancia y la adolescencia en México y su desarrollo histórico. Primero que nada abordaremos uno de los temas clave para el desarrollo de una civilización y tal es el tema de la infancia, me refiero a esto porque la infancia o niñez es una cuestión de suma importancia en el desarrollo de la vida de...

1650  Palabras | 7  Páginas

Tipos de Pensamiento Presentes en la Infancia y Cómo Favorecer su Desarrollo Fernanda Hernández Badilla Estudiante de Educación Parvularia Universidad Andrés Bello Resumen El artículo abarca principalmente las primeras 3 etapas del desarrollo cognitivo planteadas por Piaget, considerando los tipos de pensamiento presentes en cada una, pasando por el intuitivo, inductivo y deductivo, pero el pensamiento lógico y qué se puede hacer para favorecer su desarrollo es lo que más se profundiza...

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LEY DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA ANGELA PAOLA OLARTE MONTEALEGRE FORMACION INICIAL COMPLEMENTARIA GIGANTE HUILA 2013 LEY DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA Los niños, niñas y adolescentes son considerados como un tema frágil para toda la sociedad colombiana, por tal motivo se ha creado la ley de infancia y adolescencia con el fin de defender los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Cualquier forma de violencia contra los niños niñas y adolescentes es una...

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DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DURANTE LA ADOLESCENCIA Durante este periodo de la adolescencia se produce cambios significativos desde el punto de vista cognitivo y emocional. Nosotros nos vamos a centrar en los cambios cognitivos de la adolescencia y fundamentalmente en el cambio de pensamiento concreto al pensamiento abstracto, que nos permite adaptarnos mejor a un mundo complejo y en continua evolución. Este nuevo pensamiento (denominado pensamiento formal) es como hemos dicho antes de naturaleza...

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DE LA INFANCIA, DE LA ADOLESCENCIA EN ADELANTE. ENSAYO. INTRODUCCION. En el presente Ensayo el concepto de infancia en el siglo XVIII eran considerados versiones versiones miniatura, débiles de los adultos. En 1877, cuando el biólogo Charles Darwin publico sus notas sobre el desarrollo infantil de su hijo, dio carácter científico a un tipo de informa sobre los niños, que hacia su aparición en 1601, la biografía del Bebe, diario en el que se anotan todos y cada uno de los progresos del niño ...

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en Educación Primaria Primer Semestre Ensayo: “Infancia y adolescencia” Integrantes: Nora Patricia Asencio Hernández Jacqueline Pineda Jerónimo Fanny Crystell Soberano de la Cruz. María Guadalupe Tapia Ramírez Octubre 2012 Infancia y adolescencia “El niño, el único que con su simplicidad inicial, puede mostrarnos las íntimas directrices que el alma humana sigue en su desarrollo”. 1 “La diferencia entre los seres humanos maduros se establece por la espiritualidad, libertad e...

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