Las 10 Cartas Paulo Freire ensayos y trabajos de investigación

1er CARTA “CONCLUSION” La primera carta el autor dice que no siempre el educador solo enseña y el educando solo aprende. El que enseña, al enseñar, también aprende de las cuestiones y dudas que les puedan surgir a sus alumnos. Para ello los educadores o maestros no tienen que enseñar de forma imperativa a los educandos, sino estar abiertos a otras formas para hacer las clases más fáciles En la pagina 29 describe el autor Paulo Freire con una frase: “El educador aprende...

1027  Palabras | 5  Páginas

EDUCACIÓN FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PARVULARIA Cartas a Quien Pretende Enseñar Educación y pedagogía Nombre: Leslie Zamorano Padilla Curso: Semestre I, Sección II Cartas de Paulo Freire Cartas para quien pretende enseñar, es un libro escrito por Paulo Freire. la cual contiene 10 cartas , donde se encuentran temas como la práctica educativa de los maestros/as: diferencia...

543  Palabras | 3  Páginas

con mención en Trastornos del Aprendizaje * Sección: 100-1 * Ramo: Práctica y reflexión * Profesora: Paula Suazo Ensayo Al leer la quinta carta de Paulo Freire, titulada “Primer día clases”, me pregunto y cuestiono muchas cosas. La primera y gran pregunta que me surge al terminar de leer la carta, es la siguiente; si las propuestas y/o sugerencias hechas por Paulo Freire con respecto a la mejora de la Educación, específicamente a la mejora de lo docentes expuestas en su escrito llamado...

789  Palabras | 4  Páginas

Introducción. La primera carta de Paulo Freire, desde mi punto de vista, habla de cómo debemos estudiar, en el texto da herramientas para que las aprovechemos y así podamos aprovecharlas al máximo. También explica que nunca dejamos de aprender y de cierta forma de enseñar. Argumento ...

669  Palabras | 3  Páginas

Ensayo: Quinta carta de Paulo Freire Nombre: Elizabeth Espinoza Fuentes Carrera: Pedagogía General básica Nivel/sección: 100-1 Asignatura: Práctica y Reflexión Docente: Paula Suazo Ensayo Al leer y analizar la quinta carta de Paulo Freire, podemos darnos cuenta que él habla de algo que muy pocas personas consideran un tema importante a la hora de educar: el miedo. El miedo puede paralizarnos o ayudarnos a ser más valientes, y esto es precisamente lo que nos dice Freire al principio...

874  Palabras | 4  Páginas

680544 Paulo Freire: Cartas a quien pretende enseñar (4,5,6 y 7) En estas cartas Paulo Freire a través de su experiencia pretende contribuir en la formación de quien se prepara para asumirse como maestro. Habla de las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas...

1173  Palabras | 5  Páginas

Freire nos enseña como influyente teórico de la educación sus aprendizajes obtenidos de las experiencias significativas en cursos que ha realizado en su vida en donde produjo la abertura cultura de individuos en Porto Mont. Es ahí en donde mostró lo importante de la lectura y como trabajarla, la capacidad docente para poder capacitarse e indagar en estos temas y no congelarse con la metodología de siempre. Primera Carta Paulo Freire Después...

807  Palabras | 4  Páginas

Informe de lectura sobre PRIMERA CARTA: Enseñar – aprender. Lectura del mundo - Lectura de la palabra de Paulo Freire [pic]  Los siguientes estratos fueron seleccionados porque se considera servirán mañana en el quehacer docente y para la vida en general, estos estratos están con la debida explicación del porqué se consideró prudente anotarlos. € € € €•“El aprendizaje del educador al educar se verifica en la medida en  que el educador humilde y abierto se encuentre permanentemente disponible...

696  Palabras | 3  Páginas

    Reflexiones sobre  La cuarta Carta de Paulo Freire   Paulo Freire, en la Cuarta Carta del libro “cartas para quién pretende enseñar”, describe variadas virtudes o cualidades que son fundamentales y necesarias para la práctica de un docente constructivista  o progresista, cualidades que son de gran importancia para formar el perfil de un educador y de las cuales un novel se debe apropiar y vivenciar para ejercer un buen desempeño profesional. Durante el desarrollo de este escrito iré analizando...

918  Palabras | 4  Páginas

Cartas a quien pretende enseñar Carta Sexta. De Paulo Freire. De las relaciones entre la educadora y los educandos En la siguiente reflexión hablare acerca de la relaciones entre la educadora y los educando incluyen la cuestión de enseñanza, el aprendizaje, de conocer-enseñar-aprender, de la autoridad, de la libertad, de la lectura, de la escritura, de las virtudes de la educadora, la identidad cultural de los educandos y del debido respeto hacia ella. En cuanto a la relación del educador...

1382  Palabras | 6  Páginas

Querido Paulo: Mi nombre es Rina, y estoy cursando algunas materias de segundo año de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, y aunque no nos conocemos, le hago saber que le escribo a pedido de mi profesora de Teoría de la Educación II, docente de cuya sabiduría soy testigo, pero de la cual tengo mis dudas acerca de su “coherencia”, pues nos propuso escribirle una carta, aún sabiendo de su fallecimiento en 1997, ¿puede entenderlo Ud.? Más allá de este comentario...

1314  Palabras | 6  Páginas

Décima carta- Paulo Freire. Una vez más, la cuestión de la disciplina. ¿Qué es la disciplina? No solo se entiende como disciplina a los límites que imparten la autoridad, sino a un orden saludable donde las personas pueden desarrollarse con osadía sin perder la noción de los límites. En la vida, determinados objetivos exigirán caminos disciplinarios diferentes, en la carta el autor menciona a tres disciplinas: 1. Disciplina corpórea. Esta disciplina comprende horarios y entrenamientos, es decir...

588  Palabras | 3  Páginas

PAULO FREIRE :CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR PRIMERAS PALABRAS : Maestra-tía: la trampa Freire parte de un enunciado dividiéndolo en tres bloques: a) maestra, sí; b) tía, no; c) cartas a quien se atreve a enseñar. Dice respecto a Cartas a quien se atreve a enseñar, que es preciso atreverse en el sentido pleno de esa palabra para hablar de amor sin temor a lo que dirán los demás; atreverse para jamás dicotomizar lo cognoscitivo de lo emocional, pues la tarea de enseñar es una tarea profesional...

920  Palabras | 4  Páginas

Querido Paulo: Mi nombre es Rina, y estoy cursando algunas materias de segundo año de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, y aunque no nos conocemos, le hago saber que le escribo a pedido de mi profesora de Teoría de la Educación II, docente de cuya sabiduría soy testigo, pero de la cual tengo mis dudas acerca de su “coherencia”, pues nos propuso escribirle una carta, aún sabiendo de su fallecimiento en 1997, ¿puede entenderlo Ud.? Más allá de este comentario...

1314  Palabras | 6  Páginas

Pregunta: Lea la carta de Paulo Freire y reflexione sobre la propuesta del autor teniendo en cuenta la formación docente y el vinculo con su propia formación, buscando similitudes y diferencias. La Reflexión y la vinculación con mi formación como futuro docente que tengo para esta carta que escribe Paulo Freire es que hay que tener o volver como personas a tener en nuestro léxico de la vida la palabra….“RESPETO” ¿Por qué afirmo esto? Afirmo esto porque la palabra “RESPETO es mucho mas que...

684  Palabras | 3  Páginas

CAPACITACION Y ETICA PROFESIONAL… ¿EN EL BAUL DE LOS RECUERDOS? ¿Cuál es la importancia de la capacitación y la ética profesional en la formación del educador? INTRODUCCION Después de leer la primera carta de Paulo Freire titulado Enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra, puedo resaltar la importancia que le da el autor a los aspectos más complejos de la practica educativa en donde plantea una serie de opiniones como: “La responsabilidad ética, política y profesional del...

648  Palabras | 3  Páginas

Santiago del Estero S / D El abajo firmante, Soñador Paulo Freire, pensador preocupado por la educación y el futuro de los educandos en Argentina, tiene el agrado de dirigirse a UD. Con el fin de presentarle una inquietud, que quizás puede sonar una utopia, sobre la verdadera inclusión educativa de los niños con necesidades educativas en los jardines santiagueños. Antes de comenzar a con mi relato le aclaro, al final de esta carta se encontrara con una propuesta para trabajar juntos, pues...

1052  Palabras | 5  Páginas

PRIMERA CARTA ENSEÑAR - APRENDER Paulo Freire Es que el enseñar no existe sin el aprender, y con esto quiero decir más de lo que diría, si dijese que el acto de enseñar exige la existencia de quien enseña y de quien aprende. Quiero decir que el enseñar y el aprender se van dando de manera tal que por un lado, quien enseña aprende porque reconoce un conocimiento antes aprendido y, por el otro, porque observando la manera como la curiosidad del alumno aprendiz trabaja para aprender lo que...

1277  Palabras | 6  Páginas

Reflexiones tercera carta Paulo Freire Tercera Carta “Vine a hacer el curso del magisterio porque no tuve otra posibilidad” Al interior de las escuelas y los espacios de formación de educadores es común encontrarnos con docentes que ven en la educación una manera de “descampar mientras aparece algo mejor”, esta visión lleva consigo el desconocimiento de las dimensiones de la profesión docente y su importancia para la realidad social. Podemos contribuir a su fracaso con nuestra incompetencia,...

582  Palabras | 3  Páginas

Introducción Paulo Freire considerado como el padre de la pedagogía moderna realizo una labor extraordinaria al publicar libros de gran importancia como los son “Pedagogía del Oprimido” y “Pedagogía de la Esperanza”, ahora bien el señor Freire volvió a sorprender con otra de sus obras llamada “Cartas a quien pretende enseñar” en donde él asume un papel neutral y lleva a cabo una reflexión sobre las importantes funciones y tareas de los maestros, sobre sus cualidades, responsabilidades y...

1066  Palabras | 5  Páginas

Segunda carta: No permita que el miedo a la dificultad lo paralice. Paulo Freire El miedo y la dificultad siempre han estado relacionados. Aquí encontramos, evidentemente, la figura de un sujeto inseguro que tiene miedo a lo “difícil”. Frente a esta situación no debemos negar el miedo, pero tampoco podemos permitir que éste nos paralice o nos persuada fácilmente de desistir de enfrentar la situación desafiante sin lucha y sin esfuerzo. Toda dificultad está relacionada con la capacidad de respuesta...

614  Palabras | 3  Páginas

COMENTARIO CUARTA CARTA De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y maestro progresistas. Si buscamos el significado de la palabra progresista en el diccionario, nos dirá “se aplica a la persona o el partido político que defiende y busca el desarrollo o la evolución de una sociedad en el aspecto económico, social, científico y cultural. Pablo Freire en su cuarta carta se refiere a las características que debe tener el educador para ser progresista en los cuales...

733  Palabras | 3  Páginas

La lectura de Freire, invita a la reflexión sobre el rol que desempeñamos como educadores en la sociedad actual el cual es educar, es decir, la transformación del mundo asumiendo la responsabilidad de asiduamente deliberar sobre la experiencia docente bajo el concepto de que “el enseñar no existe sin el aprender” y donde el proceso de enseñar, que implica el proceso de educar y viceversa, contiene la “pasión de conocer” que nos inserta en una búsqueda placentera aunque nada fácil. Es por esto por...

774  Palabras | 4  Páginas

Quinta Carta Primer día de Clase. El educador estará sometido a miedo. La mejor opción ante esto es manifestar el miedo y no esconderlo. Hacer una “lectura” de clase de los alumnos, es decir, poner atención a todos los detalles de cada uno de los educandos. Manifestar a los educandos que el rol del educador no es solo entregar conocimientos, sino también adquirir conocimiento critico del contexto sociocultural que vive cada uno de ellos. No hay que negarse a sentir cariño, ya que muchos de...

541  Palabras | 3  Páginas

Ensayo Acerca del capítulo Primera Carta: Enseñar-aprender Lectura del Mundo-Lectura de la palabra, contenido en el libro “Cartas a quien pretende enseñar” del educador brasileño Paulo Freire. Para quienes asumimos adentrarnos al mundo de la educación con el propósito de “enseñar”, contar con el elemento vocación es importante, pero el asunto va más allá de ella. El hecho de enseñar implica proponerse lograr una visión holística, perspectiva que nos develará cosas, sucesos, experiencias...

942  Palabras | 4  Páginas

Cartas a quien se pretenda enseñar Por PAULO FREIRE Prólogo Rosa María Torres Comencemos por estudiar, que al incluir el enseñar del educador, incluye por un lado el aprendizaje anterior y concomitante de quien enseña y el aprendizaje del principiante que se prepara para enseñar en el mañana o rehacer su saber para enseñar mejor hoy. Por otro lado el aprendizaje de quien aun niño se encuentra en la educación en sus comienzos Preparación del sujeto para aprender A) estudiar es un quehacer...

771  Palabras | 4  Páginas

Paulo Reglus Neves Freire (Recife, Pernambuco, 19 de septiembre de 1921 – Sao Paulo, 2 de mayo de 1997) Importante pedagogo brasileño conocido por todos como Paulo Freire. Paulo Reglus Neves Freire nació el día 19 de setiembre de 1921, en Recife, Pernambuco, una de las regiones más pobres del país, donde muy temprano pudo experimentar las dificultades de sobrevivencia de las clases populares. Trabajó inicialmente en el SESI (Servicio Social de la Industria) y en el Servicio de Extensión Cultural...

664  Palabras | 3  Páginas

FICHA DE LECTURA 3 Fecha 1 de septiembre de 2014 Autor Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los mayores y ms significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del dilogo, ense un nuevo camino para la relacin entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democrticos por todo el mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmiti la pedagoga de la esperanza. Influy en las nuevas ideas liberadoras en Amrica Latina y en la teologa de la liberacin...

703  Palabras | 3  Páginas

presentan las maestras como una manifestación de desamor hacia sus alumnos o de irresponsabilidad de ellas como tías. El maestro Gumercindo Milhomem, en ese entonces presidente de la Asociación de Maestros de la Enseñanza Oficial del Estado de Sao Paulo, respondió a las acusaciones de los familiares de los alumnos de enseñanza estatal en huelga, que los maestros estaban enseñando, estaban dando a sus alumnos lecciones de democracia a través de su testimonio de lucha. El intento de reducir a la maestra...

1521  Palabras | 7  Páginas

[pic] REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORES INSTITUTO PEDAGÓGICO GERVASIO RUBIO RUBIO ESTADO TÁCHIRA. LAS CARTAS DE PAULO FREIRE (Ensayo) Rubio, agosto del 2009 El autor Paulo Freire, está motivado por un interés especial que nos despierta su personalidad. Mencionado autor, escribió un libro “Maestra si, tía no”, específicamente dirigido a los maestros...

962  Palabras | 4  Páginas

• Primera Carta: Enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra.En el mismo tiempo en el que educador enseña, el educando enseña al educadory ambos aprenden, la verdadera enseñanza se interrelaciona con el aprendizaje.El educador debe estar dispuesto a enseñar tanto igual dispuesto a aprender, esla verdadera actitud que un educador debe tomar “el profesor no es unacomputadora que lo sabe todo, sino es un ser programado para aprender” y esteverdadero sentido de enseñar y aprender debe hacerse...

1594  Palabras | 7  Páginas

Departamento de Biología Identidad y Contexto Karen Gissell Rodríguez Goyeneche 2012110055 Carta a quien Pretende Enseñar Segunda Carta. No permita que el miedo a la dificultad lo paralice. “Desafía al viejo dragón, desafía al miedo. El mundo podrá rabiar y temblar, pero yo seguiré cantando en perfecta Paz....” Para iniciar quise citar a este autor el cual...

887  Palabras | 4  Páginas

Al leer el libro de cartas a quien pretende enseñar me di cuenta de que las cartas son un desafío para pensar la práctica y un testimonio de esto es posible y necesario, una invitación para que nos volvamos productos de comprensión de las palabras del autor. Cartas a quien pretende enseñar es un gran libro en el cual, Freire expone una serie de conexiones existentes entre los componentes de la educación. Existieron varios factores los que Freire utilizó como inspiración. Uno de ellos fue la etiqueta...

1402  Palabras | 6  Páginas

Paulo Freire, en la Cuarta Carta del libro “cartas para quién pretende enseñar”, describe variadas virtudes o cualidades que son fundamentales y necesarias para la práctica de un docente constructivista  o progresista, cualidades que son de gran importancia para formar el perfil de un educador y de las cuales un el alumno se debe apropiar y vivenciar para ejercer un buen desempeño profesional. Destacando la importancia del rol que debe cumplir el mentor para apoyar al alumno para que éste desarrolle...

889  Palabras | 4  Páginas

“Cartas a quien pretende enseñar”. Paulo Freire Cuarta carta. De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y maestros progresistas. En esta carta, Paulo Freire describe las cualidades que debería tener un educador progresista y aclara que estas no son innatas. Estas cualidades están desarrolladas en la carta junto con su contraparte. Entre ellas están: La humildad. Donde nos dice que nadie es superior y que siempre se está en constante aprendizaje. En la descripción...

579  Palabras | 3  Páginas

Paulo Freire nació en Recife, Brasil, (1921-1997) fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones...

816  Palabras | 4  Páginas

Paulo Freire Biografía: La vida y la obra de Paulo Freire no pueden entenderse sin considerar su compromiso político y social con su tierra más próxima y las circunstancias históricas por las que pasa Brasil a lo largo de su existencia. 1921-1964: formación y primeras experiencias socioeducativas. 1921- Freire nace en Recife, donde realiza sus estudios secundarios y se desarrolla su formación universitaria en la Facultad de Derecho. 1944- Se casa con Elza Maia Costa de Oliveira, profesora de...

938  Palabras | 4  Páginas

1. Època i context social de l’autor 2. Biografia Paulo Reglus Neves Freire va néixer el 19 de Setembre de 1921, a Recife, Brasil, una de les regions més pobres del País, on molt primerenc va poder experimentar les dificultats de sobreviure de les classes populars. Al 1931, per dificultats econòmiques, la família Freire, es veu obligada a traslladar-se a Jaboato, el lloc on es seu pare mor. Amb això la vida de Freire es complica bastant, perquè va conèixer la gana i el sofriment, aquestes...

575  Palabras | 3  Páginas

PAULO FREIRE Paulo Reglus Neves Freire, hijo de una familia de clase media de Recife, Brasil, nació el 19 de septiembre de 1921. Freire conoció la pobreza y el hambre durante la Gran Depresión de 1929, una experiencia que formaría sus preocupaciones por los pobres y que le ayudaría a construir su perspectiva educativa. Biografía “La educación es un acto de amor, por tanto, un acto de valor” Paulo Freire. Freire se matriculó en la Universidad de Recife en 1943, en...

1117  Palabras | 5  Páginas

 PAULO FREIRE Y LOS APORTES PEDAGOGICOS A LA EDUCACION PRESENTADO POR: LILIAN MAGRETH TRUJILLO URBINA MARIA DEL PILAR CHANAGA FRANCELINA PINZON SERRANO MAYRA ALEJANDRA FUENTES CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL CUCUTA NORTE DE SANTANDER 2015 BIBLIOGRAFIA DE PAULO FREIRE Paulo Freire nace en 1921 en Recife (Brasil). Cuando tiene 8 años su familia tiene que emigrar a Jaboatao, allí muere su padre, experimenta el hambre y comprende el hambre...

1086  Palabras | 5  Páginas

En este breve librillo titulado Cartas a quien pretende enseñar, Freire reflexiona (ya en los últimos años de su vida) sobre el rol que debe cumplir la maestra de primaria. Un rol que muchas veces se presenta escindido: la maestra afectuosa no es la maestra que disciplina, la maestra que quiere a sus alumnos no es la misma que hace huelgas en reclamo de mejores condiciones laborales. Freire se cuestiona estos postulados y los desconstruye: a partir de la etiqueta de “tía” que, en Brasil, los niños...

697  Palabras | 3  Páginas

PAULO FREIRE Paulo Regius Neves Freire, conocido mundialmente como Paulo Freire,nacido el 14 de Septiembre de 1921 en recifre,Brasil. Y fallece en la ciudad de sao paulo,Brasil el dia 2 de mayo de 1997 a la edad de 72 años. Toma sus intereses por los estudios de sintaxis popular y erudita lengua portuguesa en Jabotao. Feliz mente casado con Elsa Maria Costa O. Con la que procreo a sus hijos. Se graduo de leyes de la universidad Federal de Pernambuco por ser la única carrera relacionada con las...

521  Palabras | 3  Páginas

Cartas a quien pretende enseñar Por: Paulo Freire Pág. 45 - 66 Segundo reporte de lectura. Primera carta. El autor, al escribir esta primera carta, se basa en una serie de temas que, bajo mi punto de vista, la mayoría, son muy importantes a la hora de educar y enseñar. El primer tema que toca el autor es que no siempre el educador solo enseña y el educando solo aprende. El que enseña, al enseñar, también aprende de las cuestiones y dudas que les puedan surgir a sus alumnos. Para ello los...

612  Palabras | 3  Páginas

1. Biografía de Paulo Freire (1921-1997) 2. Paulo Freire (1921-1997) 1921 Paulo Reglus Neves Freire, conocido mundialmente como Paulo Freire, nació el 19 de septiembre de 1921 en Recife, Brasil. Hijo de Joaquín Temístocles Freire y Edeltrudes Neves Freire. A los 10 años se fue a vivir a Jaboatao en donde aprende el sufrimiento, el amor y la angustia de su propio crecimiento. Sus palabras "Fui un niño de la clase media que sufrió el impacto de la crisis del 29 y que tuvo hambre, yo sé lo que...

897  Palabras | 4  Páginas

“CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR” PAULO FREIRE CONSUELO GUADALUPE MONTES CIGARROA TAPACHULA CHIAPAS A 3 DE NOVIEMBRE DEL 2010 INTRODUCCION En este tema se habla sobre los pensamientos que tenia Paulo Freire sobre la educación, el decía que los escribió con un sentimiento de compromiso ético-político y con una...

1208  Palabras | 5  Páginas

aprendizaje. Ambos aprenden de la educación. Filosofía Creo que primero que todo debemos hacer las cosas para después darles un nombre. Solo pensando así vamos a poder transformar el mundo para un bien. Psicología Estoy de acuerdo con Paulo Freire que para conocer tenemos que tener, pasión, deseos y sentimientos, y así como nosotros que estamos estudiando Pedagogía es un camino muy largo que nunca termina y vamos a necesitar estos tres elementos que son la pasión, deseo y sentimiento tanto...

653  Palabras | 3  Páginas

Tema: Paulo Freire Sección: 61 Fecha entrega: 02-10-2013 Índice. 1. Introducción 2. Pablo Freire su vida y obra 3. Conclusiones Introducción En el presente informe le daremos a conocer la vida y obra de Paulo Freire, el cual fue un gran aporte para la educación en Sudamérica con su texto pedagogía del oprimido y la educación como practica de libertad, Además profundizaremos en la nueva pedagogía que instauro o trato de instaurar Paulo Freire...

1563  Palabras | 7  Páginas

SEXTA CARTA “De las relaciones entre la profesora y los educandos” En esta carta el autor se centra en los diferentes factores que influyen en el proceso educativo, los elementos más importantes que intervienen en la relación que se establece entre el profesor y sus alumnos. PRIMER PUNTO Aquí Paulo Freire comienza abordando el tema que tienen que ver con que al profesora, la educadora progresista debe tener un discurso coherente, es decir debe existir una relación coherente entre...

525  Palabras | 3  Páginas

PRÁCTICA DOCENTE I. Sanchez,Andrés, Villarruel,Vanessa. “Reflexión crítica sobre las virtudes del educador” (Paulo Freire) “Jamás acepté que la práctica educativa debería limitarse sólo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debería incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo.” [Paulo Freire] Paulo Freire (Recife, Brasil, 1921 - São Paulo, 1997) Pedagogo brasileño. Estudió filosofía en la Universidad de Pernambuco e inició su labor como profesor en...

1006  Palabras | 5  Páginas

EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. Pedagogía II. Trabajo: Paulo Freire. Profesora: Brenda Nallely Pérez Correa. Alumnos: Karina Gissel Herrera Suárez. Brandon Adán Reyes Martínez. 1A. Ciudad Hidalgo Michoacán. Febrero del 2015. “PAULO FREIRE” INDICE 1. Introducción 5 2. Vida y Obra 6 3. Aportaciones Pedagógicas 8 3.1. Educación que pone el énfasis en los efectos 8 3.2. Freire: "Pedagogía del Oprimido" 8 4. Actividad 10 5. Conclusión 11 5.1. Bibliografía 11 INTRODUCCIÓN...

1329  Palabras | 6  Páginas

PAULO FREIRE :CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR Análisis y reflexión bibliográfica PRIMERAS PALABRAS :Maestra-tía: la trampa Freire dice respecto a Cartas a quien se atreve a enseñar, que es preciso atreverse en el sentido pleno de esa palabra para hablar de amor sin temor a lo que dirán los demás; atreverse para jamás dicotomizar lo cognoscitivo de lo emocional, porque el enseñar es una tarea profesional que exige aparte de la afectividad la,creatividad y competencia científica , pero a ...

971  Palabras | 4  Páginas

Cartas a quien pretende enseñar Pulo Freire nace en 1921 en Recife (Brasil). En su niñez conoció la pobreza y el hambre durante la Gran Depresión (crisis económica mundial 1930) esto lo llevaría a preocuparse por los pobres y le ayudaría a construir su perspectiva educativa. Estudió filosofía en la Universidad de Pernambuco e inició su labor como profesor de historia y filosofía de la educación en la Universidad de Recife. En 1960 elaboró un método de alfabetización donde aplicó sus teorías...

837  Palabras | 4  Páginas

Paulo Freire Nació en Recife, Brasil, el 19 de septiembre de 1921. Conoció la pobreza y el hambre durante la Gran Depresión de 1929, lo cual formaría su preocupación por los pobres. Ingreso a la Universidad de Recife en 1943, en la Facultad de Derecho, donde estudió filosofía y psicología del lenguaje. Se incorporó en la burocracia legal pero nunca practicó la abogacía, sino que prefirió dar clases de portugués en secundaria. En 1944 se casó con Elza Maria Costa de Oliveira, que era profesora...

896  Palabras | 4  Páginas

Contexto socio-histórico de Paulo Freire Nació en 1921 en Pernambuco, Recife, Brasil en medio de una familia cristiana que, según él, animó su posición de “optimista crítico”, vale decir, la de la esperanza que no existe fuera de la acometidai. A los 10 años se trasladaron a Joboatao por una seria crisis económica, la cual siempre mencionará como definitoria en sus opciones. Estudió licenciatura en derecho pero ejerció durante muy poco tiempo porque no se sentía a gusto. Su esposa Elsa Cosa,...

880  Palabras | 4  Páginas

4º Carta “De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas” Un profesor debe contar con cualidades fundamentales para poder tener un buen desempeño. Un buen maestro no solo lo es por el hecho de haber obtenido un título o por que domina ciertas estrategias de enseñanza y aprendizaje, o bien porque tiene dominio de contenidos temáticos. Un buen maestro, tiene que ser humilde, amoroso, valiente, tolerante, con capacidad de decisión, seguridad, sentido...

1098  Palabras | 5  Páginas

trabajó en los programas de educación del Consejo Mundial de las Iglesias. Después de dieciséis años de exilio, en 1980 volvió a Brasil, impartiendo docencia en la Universidad Estadual de Campinas y en la Pontificia Universidad de Católica de Sao Paulo, ciudad esta última de la que fue Secretario de Educação. En 1986, recibió el premio internacional «Paz y Educación» de la UNESCO. Fue investido doctor «honoris causa» por una veintena de universidades de todo el mundo. Sus principales obras y aportes...

858  Palabras | 4  Páginas

PAULO FREIRE: LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA DE LA LIBERTAD. Merche Sánchez García 5/10/12 1. – IDEAS PRINCIPALES, RESUMEN. Hay una gran diferencia entre la educación para la “domesticación” y para la libertad; en la primera, el hombre es un objeto, mientras que en la segunda el hombre es sujeto. El hombre es ser de relaciones y no sólo de contactos, no solo se encuentra en el mundo, sino con el mundo porque cada vez que se le suprime la libertad, el hombre queda como un ser meramente...

533  Palabras | 3  Páginas

Paulo freire: los circulos de cultura Lecturas: el acto de estudiar, capitulo II alfabetización y educación liberadora Acto de estudiar El deseo de aprender mas cuando parece que le falta algo, o no supone un desafio para los lectores, la motivación para utilizarla queda debilitada. Estudiar es una tarea difícil que requiere una actitud critica sistematica y una disiplina intelectual que solo se adquiere con la practica es actitud critica es precisamente lo que no genera la educación bancaria....

1741  Palabras | 7  Páginas

 APORTES DE PAULO FREIRE ¿Cómo lo aplicaría en la Universidad? Un poco acerca de Freire, es reconocido por su planteamiento teórico-metodológico en el ámbito de la educación, principalmente en la educación popular. Plantea una propuesta educativa altamente innovadora, y obviamente, de mejora y de cambio que facilite la adquisición de conocimientos a partir de la comprensión de la realidad que nos rodea, mediante la praxis, la acción y la reflexión...

801  Palabras | 4  Páginas

-Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. El método de Freire es fundamentalmente un método de cultura popular, que, a su vez, se traduce en una política popular: no hay cultura del pueblo sin política del pueblo. La metodología surge de la práctica social para volver, después de la reflexión, sobre la misma práctica y transformarla Freire es un...

1107  Palabras | 5  Páginas